【摘要】卜算子詠學習目標:?:體會兩首詞的寓意和作者的感情。?:比較閱讀兩首詞的異同點。?:有感情地朗讀并背誦這兩首詞。卜算子詠梅毛澤東一九六一年十二月讀陸游詠梅詞反其意而用之風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來
2025-06-07 12:50
【摘要】僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨,鐵馬冰河入夢來。陸游,字務觀,好放翁,我國著名的愛國詩人。在他出生的第二年,金兵攻陷北宋都城,從此宋朝偏安南方半壁江山,再也沒有光復國土之日。陸游從小就聽大人講家國之恥,民族之恨,一生以抗
2025-06-07 12:46
【摘要】浣溪沙蘇軾?蘇軾(1037年1月8日-1101年8月24日),字子瞻(zhān),又字和仲,號“東坡居士”,世人稱其為“蘇東坡”。漢族,眉州人,祖籍欒(luán)城。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人、美食家,唐宋八大家之一,豪放派詞人代表。其詩,詞,賦,散文,均成就極高,且善書法和繪畫,是中國文學藝術史上
2025-06-07 12:49
【摘要】聲音的特性音調(diào):響度:音色:聲音脆、尖、細,音調(diào)高。用高和低來形容我們?nèi)粘I钪兴f的聲音的高低、大小,指的都是聲音的響度。用大和小來形容。我們能辨別張三和李四說話聲音,就是根據(jù)音色的不同,主要是由發(fā)聲體的材質(zhì)決定。音調(diào)的影響因素:發(fā)聲體振動頻率
2025-06-05 22:35
【摘要】七律長征()?紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑。?五嶺逶迤騰細浪,烏蒙磅礴走泥丸。?金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。?更喜岷山千里雪,三軍過后盡開顏。題解沁園春雪?詞,又稱作長短句、詩余、曲子詞,歷史上宋代是詞的創(chuàng)作繁榮時期,涌現(xiàn)了蘇軾、辛棄疾等為代表的的豪放派詞人和以柳永、李清照為代表
【摘要】好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。積累詩句細雨魚兒出,微風燕子斜。小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。隨風潛入夜,潤物細無聲。雨說
【摘要】內(nèi)能第十三章第2節(jié)“熱”是一種能量嗎?它能做功嗎?自古以來,人們就在不斷地尋找與熱有關的某種能量。一、內(nèi)能分子和足球、孩子是否有相似之處?1.分子具有動能和勢能宏觀物體由于運動而具有動能,因為受到重力和彈力而具有勢能。構成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動,同樣具有動能,而分子間具有相
2025-06-05 22:29
【摘要】復習:??在物理學中把物體位置的變化叫做機械運動相對的①被靜止-參照物是假定不動的物體②任意選擇-任何物體都可以作為參照物(自身除外)③常以地面或地面上固定不動的物體做參照物。物體的運動有_____快慢4
【摘要】《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾教學環(huán)節(jié)一:資料介紹資料一:?辛棄疾(1140—1207),字幼安,號稼軒,南宋著名愛國詞人,豪放詞派的代表人物。?其詞抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情,傾訴壯志難酬的悲憤,對南宋上層統(tǒng)治集團的屈辱投降進行揭露和批判。資料二:
【摘要】木塊長cm.0312334356378394110431214451647184920512253242655572859012678910113451213
2025-06-05 22:46
【摘要】品味文學藝術作品中的愛情?生命因為付出了的愛情而更為富足?!└隊?愛我少一點,不過久一點。—猶太格言?兩情若是久長時,又豈在朝朝暮暮?!赜^?愛情不是花蔭下的甜言,不是桃花源中的蜜語,不是輕綿的眼淚,更不是死硬的強迫,愛情是建立在共同語言的基礎上的.——
【摘要】《陳涉世家》一、文學常識?1、司馬遷:西漢史學家、文學家。他花費畢生的精力,用“不虛美、不隱惡”的筆調(diào)著成了我國第一部紀傳體通史《史記》,魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”。?二、基礎知識?1、通假字?(1)為天下唱
【摘要】(細菌)真菌鏈球菌丹毒猩紅熱足癬扁桃體炎臂癬復習回憶人類對細菌和真菌的利用第五節(jié)教學目標:?。?,試著運用食品保存的一般方法保存食品。?一、細菌、真菌與食品的制作發(fā)酵的原理:葡萄糖酒精、二氧化碳
2025-06-05 22:23
【摘要】——第一單元寫作學寫詩歌什么是詩歌?詩歌:用高度凝練的語言,形象表達作者豐富情感,集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學體裁。詩歌有四個特點(1)詩歌的內(nèi)容是社會生活的最集中的反映。(2)詩歌有豐富的感情與想象。
2025-06-05 22:45
【摘要】聲音的特性聽一聽敲打不同的幾支音叉,仔細辨別它們的聲音有何不同做一做觀察尺子振動的快慢,聽它振動發(fā)出的聲音直尺伸出桌面的長度(L)觀察直尺振動的快慢(快、慢)聽音調(diào)的高低(高、低)?(L)?(L)結(jié)論:物體振動的快,音調(diào)高,振動的慢,音調(diào)低。頻率物理意義:描述物體