校園規(guī)劃及單體建筑設(shè)計(jì)方案說(shuō)明_免費(fèi)下載-全文預(yù)覽
【正文】 842020 （ 6）、《建筑物防雷設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB5005794（ 2020 年版） 耐火等級(jí) 根據(jù)《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》規(guī)定，耐火等級(jí)均為二級(jí)。 在浴室、廚房等場(chǎng)所設(shè)局部等電位聯(lián)結(jié)。接地裝置優(yōu)先利用建筑物基礎(chǔ)中的鋼筋，如不能滿足要求，再補(bǔ)充設(shè)置人工接地體。 上述弱電線路在室外均為穿水泥排管埋地敷設(shè)，在室內(nèi)均為穿 KBG 金屬電線管暗敷。電視線路干線采用 SBYFV759 型同軸電纜，分支線采用 SBYFV755 型同軸電纜。 五、電話、電視、有線廣播及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)： 根據(jù)業(yè)主單位的使用要求進(jìn)行設(shè)計(jì)。室外照明線路采用 YJV1KV 電纜穿聚丁烯塑料管埋地敷設(shè)。采用高反射率配照型燈具或格珊型燈具。 各單體建筑物內(nèi)的配電線路全部采用 型導(dǎo)線穿管敷設(shè)。 10KV 電源進(jìn)線由供電部門(mén)確定。 電源： 由臨近電網(wǎng)引入一回 10KV 線路，在規(guī)劃區(qū)域內(nèi)設(shè)置一個(gè) 10/ 變、配電所，內(nèi)置一臺(tái) 1000KVA 變壓器。 三、變、配電系統(tǒng)： 負(fù)荷等級(jí)： 本工程各單體建筑物的照明、動(dòng)力、生活等用電負(fù)荷等級(jí)均為三級(jí)。 建設(shè)單位的設(shè)計(jì)要求。 室外熱網(wǎng)為支狀管網(wǎng)，地溝敷設(shè)，地溝斷面尺寸為 （ h），管材為焊接鋼管，保溫同室內(nèi)。管道保溫厚度為 40 ㎜，做法詳青 02N312（ 3）。 散熱器選用內(nèi)腔無(wú)砂鑄鐵 670 型。 （一）、設(shè)計(jì)依據(jù)： 《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》 GB50019 2020 版 《公共節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》 GB50189 2020 版 《實(shí)用供熱 空調(diào) 設(shè)計(jì)手冊(cè)》 《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施》（ 暖通空調(diào)、動(dòng)力） 2020 版 《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》 GB502422020 《青海省公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》 DB63/6172020 國(guó)家現(xiàn)行規(guī)范及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中的其它相關(guān)部分。 滅火器配置：在建筑物的走道，公共活動(dòng)用房均設(shè)手提式干粉滅火器。 給水系統(tǒng)：采用由室外校區(qū)給水管網(wǎng)直接供水。 教學(xué)樓、 辦公實(shí)驗(yàn)樓、圖書(shū)綜合樓 食堂、鍋爐房 、配電室 門(mén)衛(wèi)、值班 、 均為框架結(jié)構(gòu)型式 ，樓面屋面板采用鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，砌體結(jié)構(gòu)施工質(zhì)量控制等級(jí)為 B 級(jí)，抗震設(shè)防分類為 乙 類建筑，安全等級(jí)為二級(jí)，結(jié)構(gòu)使用年限為 50 年，地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等級(jí)為丙級(jí)，基礎(chǔ)型式 為 獨(dú)立基礎(chǔ) 或 人工成孔灌筑樁 。 西寧市 標(biāo)準(zhǔn)凍深 ，場(chǎng)地土屬不凍脹土； 場(chǎng)地地下水位埋深大于 ，該工程可不考慮地下水的影響。 四、地基基礎(chǔ) 擬建場(chǎng)地地形平坦開(kāi)闊，地貌類型簡(jiǎn)單，未發(fā)現(xiàn)活動(dòng)斷裂通過(guò)，場(chǎng)地穩(wěn)定，地層分布穩(wěn)定，場(chǎng)地適宜修建擬建建筑。 三 、使用對(duì)荷載的要求 活荷載 辦公室 ： ㎡ ； 教室： ㎡； 青海東亞建筑設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司 5 宿舍： ㎡； 食 堂： ㎡； 浴室： ㎡； 資料 檔案室 ： ㎡。 基本雪壓： So＝ ㎡。細(xì)節(jié)的處理使自然采光、通風(fēng)更為舒適。 車(chē)行流線則環(huán)校區(qū)形成主要交通環(huán)，連通主次出入口及室內(nèi)外停車(chē)場(chǎng)，在次入口處連通后勤車(chē)道 。 在生活區(qū)西側(cè)即為食堂。實(shí)驗(yàn)樓位于庭院中部，實(shí)驗(yàn)樓東把頭為扇形的行政辦公樓 ， 整個(gè)實(shí)驗(yàn)樓被教學(xué)樓，行政樓、圖書(shū)樓包圍著 ，方便 與各樓的聯(lián)系 。在明確的功能空間中，還區(qū)分了動(dòng)靜分區(qū)，使孩子們的思緒在茵茵樹(shù)下靜靜徜徉。 茵茵校園、莘莘學(xué)子。 學(xué)校建筑不可以象商業(yè)建筑一樣張揚(yáng)與浮躁，本方案建筑設(shè)計(jì)時(shí)，我們拒絕那種“裝飾構(gòu)架”和“無(wú)意義的去裝飾建筑”的設(shè)計(jì)理念，試圖讓建筑回歸真實(shí)，凸現(xiàn)一種本原存在的空間藝術(shù)性格。 四、 設(shè)計(jì)理念 在 眾 多的建筑類型中，學(xué)校建筑是具有教育意義和文化內(nèi)涵的特殊建筑形式。我們把交通和景觀結(jié)合，行徑的同時(shí)又有放大的休息平臺(tái)，滿足休憩觀賞性并獲得良好的視覺(jué)景觀，以步行 景觀 的立體交通廊系聯(lián)系了整個(gè)建筑群組，不僅形成了頗具氣勢(shì)的連續(xù)立面，豐富了光影變化，同時(shí)也豐富了流通空間，給學(xué)校創(chuàng) 造了積極的交流氛圍。 另 青海東亞建筑設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司 2 外間隔在各用房之間的 放大廊道空間構(gòu)成了空中院落，彼此穿透互相觀望，形成了立體的院落體系，使庭院空間更加開(kāi)放和生動(dòng)。 仔細(xì)分析用地及項(xiàng)目性質(zhì)，我們最終以正南北向的地理邏輯來(lái)確定場(chǎng)地的邏輯關(guān)系，形成總的建筑網(wǎng)絡(luò)格局，以保證 教學(xué)用房與寧張路距離大于規(guī)范 80 米和盡量遠(yuǎn)離鐵路影響的規(guī)范要求設(shè)計(jì)，輔助用房和體育場(chǎng) 布置于西兩側(cè)，以西側(cè)體育看臺(tái)和高達(dá)樹(shù)木來(lái)阻擋鐵路噪聲的影響 。 三、總體構(gòu)思 場(chǎng)地邏輯關(guān)系 場(chǎng)地邏輯關(guān)系的確定受三方面影響。場(chǎng)地東西長(zhǎng) 375 米，南北寬 356 米， 總占地面積 萬(wàn)平方米。 二、項(xiàng)目概況 項(xiàng)目用地位于 青海 省西寧市城北區(qū)寧張路西側(cè)教育園區(qū)內(nèi) ， 東側(cè)緊鄰寧張路，西側(cè)為鐵路、 ， 南側(cè) 及 北側(cè) 為規(guī)劃道路 。場(chǎng)內(nèi)布置 直道為 8 道，環(huán)形道為 6 道 的400 米 標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng) （含足球場(chǎng)）一塊 ，十 二 個(gè)藍(lán) 球 、排球場(chǎng)， 及 羽毛球 場(chǎng) 和 一個(gè)軟塑器械活動(dòng)場(chǎng)。 △自然邏輯：地理邏輯和城市邏輯又是依托于大地而存在，它以自己特有的山丘、河流、植被等地景地貌所賦予的表情構(gòu)成了自然邏輯。 中間的行政辦公樓如同一把鑰匙，預(yù)示著學(xué)校是一個(gè)開(kāi)啟 學(xué)生 心靈的 窗戶 。從很大程度上減輕了交通壓力和隨之而來(lái)的各種矛盾。它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)與生活截然分開(kāi)的二點(diǎn)式機(jī)械學(xué)習(xí)生活模式，努力創(chuàng)造吸引人氣、師生喜愛(ài)的場(chǎng)所，使各個(gè)空間都充滿活力。而且，這樣的感化過(guò)程是在平靜親切的訴說(shuō)中完成的。該建筑設(shè)計(jì)時(shí)，在滿足功能需 要的同時(shí)，盡可能以簡(jiǎn)練的型體建構(gòu)演繹出變換多樣，立面層次豐富的建筑表皮印象，并使建筑與它所在的空間環(huán)境互相滲透和融合，而且從建筑色彩和材料質(zhì)感方面?zhèn)鬟f和表達(dá)了一種周邊建筑場(chǎng)所中已被熟悉和認(rèn)知的空間環(huán)境特質(zhì)。 綠化以及活動(dòng)場(chǎng)所亦是營(yíng)造校園氛圍重要的一環(huán)。 從校園主入口處的前廣場(chǎng)直行即為 一號(hào) 教學(xué)區(qū)，拾級(jí)而上，穿過(guò) 一號(hào) 教學(xué) 樓 入
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