《研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板》作業(yè)（高一語文）-全文預(yù)覽
【正文】 憂國憂民、懷才不遇的悲士。如“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”李白。所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行終結(jié)性評價。及時跟蹤了解各小組活動進(jìn)行情況，及時修正。根據(jù)老師設(shè)計好的“成果展示”模版，對成果進(jìn)行初步戰(zhàn)示。組織、指導(dǎo)學(xué)生的小組討論、決議的形成。形成各小組之后，民主推選出各組組長。 組織學(xué)生反復(fù)論證。組織同學(xué)們討論、形成本次研究性學(xué)習(xí)活動的步驟、方法、要求。研究性學(xué)習(xí)的階段學(xué)生活動教師活動起止時間第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）（2）上網(wǎng)下載、上圖書館查閱有關(guān)分析詩歌形象的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。（3）找一些有代表性的古今中外的詩歌作品進(jìn)行分析詩歌形象的合作學(xué)習(xí)，共同找出方法。四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）課題研究所要解決的主要問題：（1）了解詩歌中常見的塑造形象的方法；（2）掌握正確把握詩歌形象的方法。學(xué)生思維活躍，接受新生事物的速度快，情商一般較高，善于交流和表達(dá)，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；同學(xué)們對新的學(xué)習(xí)方法領(lǐng)悟較快，對研究問題有著濃厚的興趣。在此基礎(chǔ)上明確人物形象及其特征、典型意義，從而提高分析鑒賞能力。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。（3）掌握正確把握詩歌形象的方法。研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板研究課題名稱：正確把握詩歌中的人物形象設(shè)計者姓名鄭光程所在學(xué)校汕頭市潮南區(qū)礪青中學(xué)所教年級高一研究學(xué)科語文聯(lián)系電話13302724045電子郵件Zgc84222一、課題背景、意義及介紹背景說明（怎么會想到本課題的）：學(xué)生古今詩詞閱讀能力均不強(qiáng),對詩歌中的人物形象分析更是感到無從入手。（2）了解詩歌中常見的塑造形象的方法。而人物形象指作品中刻畫的人物形象和詩人“我”的形象。（3）要知人論世，關(guān)注背景；要特別注意作者及其經(jīng)歷、注釋、題目等；要注意分析人物形象的社會意義，但不能任意拔高。）學(xué)生都是高中一年級的學(xué)生；從小學(xué)到高中已學(xué)過很多詩歌作品，已經(jīng)具
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