【正文】 選選107語音智能控制器8創(chuàng)新3至6選選108IR人體紅外報警器設(shè)計8創(chuàng)新3至6選選109大功率逆變電源的設(shè)計12創(chuàng)新3至6選選110數(shù)字選臺收音機(jī)的的設(shè)計12創(chuàng)新3至6選選注：選做的綜合、創(chuàng)新實(shí)驗對不同的專業(yè)方向?qū)W生有不同的選做范圍和實(shí)驗項目數(shù)量的要求。電子實(shí)驗教學(xué)體系非電子類電子類電子設(shè)計競賽培訓(xùn)電子課程設(shè)計電子設(shè)計基礎(chǔ)電子基礎(chǔ)類實(shí)驗數(shù)字電子技術(shù)模擬電子技術(shù)電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗微機(jī)及可編程器件應(yīng)用類綜合設(shè)計類實(shí)驗單片微機(jī)應(yīng)用可編程器件應(yīng)用二、實(shí)驗課程、實(shí)驗項目名稱及綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗所占比例電子教學(xué)實(shí)驗中心以和學(xué)生電子應(yīng)用類理論及實(shí)驗教學(xué)為主體，開出實(shí)驗項目110項。 實(shí)驗開課形式有單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗課、課內(nèi)實(shí)驗（理論課的單元實(shí)驗內(nèi)容），綜合性實(shí)驗、研究設(shè)計性實(shí)驗（多門電類相關(guān)課程實(shí)驗內(nèi)容）。（3）四個銜接：基礎(chǔ)內(nèi)容實(shí)驗與拓展內(nèi)容實(shí)驗的銜接；基礎(chǔ)實(shí)驗、綜合性實(shí)驗、研究設(shè)計性實(shí)驗間的銜接；基礎(chǔ)課實(shí)驗與課外科技活動的銜接；常規(guī)模電數(shù)電實(shí)驗與單片微機(jī)技術(shù)及可編程器件的銜接。在電子基礎(chǔ)、微機(jī)及可編程器件應(yīng)用類、綜合設(shè)計類三個模塊中，按“大電子教學(xué)實(shí)驗中心”課程體系規(guī)劃，包含10門實(shí)驗課程的教學(xué)內(nèi)容，每門課程劃分相應(yīng)的基礎(chǔ)實(shí)驗、綜合性實(shí)驗項目，并在綜合設(shè)計類模塊中設(shè)置有研究設(shè)計性實(shí)驗項目。教材以綜合性實(shí)驗為主體，同時涵蓋基礎(chǔ)實(shí)驗和研究設(shè)計性實(shí)驗，并拓展到大學(xué)生科技創(chuàng)新研究訓(xùn)練計劃和全國大學(xué)生電子教學(xué)實(shí)驗中心設(shè)計競賽實(shí)訓(xùn)。我們設(shè)置綜合性和研究設(shè)計性實(shí)驗的指導(dǎo)思想是：工科學(xué)生對電子實(shí)驗及其研究方法的掌握應(yīng)在驗證基礎(chǔ)理論、熟悉常用電子儀器使用的基礎(chǔ)上，側(cè)重通過綜合性設(shè)計性實(shí)驗訓(xùn)練學(xué)生的電子綜合應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并針對學(xué)生的差異有一定的靈活性，以達(dá)到應(yīng)才施教，體現(xiàn)理論知識的綜合應(yīng)用和電子實(shí)驗研究方法的完整性。在實(shí)踐教學(xué)中，完善了實(shí)驗體系，更新了傳統(tǒng)的驗證性實(shí)驗方法，2002年開始編寫了《電子基礎(chǔ)實(shí)驗》等教材，并在2005年進(jìn)行完善與正式出版。在綜合實(shí)驗考試時，實(shí)驗題目設(shè)計綜合了課程的關(guān)鍵要求，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，牢固掌握基本概念，學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用知識，考試著重檢查學(xué)生的設(shè)計實(shí)驗過程及作品效果。構(gòu)建科學(xué)合理的立體化教學(xué)評價體系，發(fā)展學(xué)生的個性不可否認(rèn)當(dāng)前考試方式及內(nèi)容對學(xué)生的引導(dǎo)作用是很明顯的，實(shí)驗中心把考試方式及內(nèi)容研究作為課程建設(shè)重要的一環(huán)。中心用“以老帶新”、“優(yōu)勢互補(bǔ)”、科研與教學(xué)相結(jié)合、走出校門學(xué)習(xí)各高校先進(jìn)經(jīng)驗、及時補(bǔ)充具有高學(xué)歷的新生力量、現(xiàn)有教師提高學(xué)歷等辦法，建設(shè)和培育教師隊伍。同時，引入PCB制版設(shè)備，建設(shè)了實(shí)踐中心教學(xué)網(wǎng)站（）及電子愛好者網(wǎng)站()，學(xué)生通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)各層次的電子知識，有效提高了實(shí)驗管理效率，滿足了學(xué)生對高層次電子技術(shù)實(shí)驗和設(shè)計進(jìn)行模擬的興趣和要求，增強(qiáng)課程的實(shí)用性。為吸引學(xué)生課余時間進(jìn)入實(shí)驗室，滿足學(xué)生自主實(shí)驗的需要，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗興趣，在實(shí)施研究設(shè)計性實(shí)驗教學(xué)計劃時，靈活安排教學(xué)形式，將實(shí)驗的開放性、課外應(yīng)用電子技術(shù)培訓(xùn)，電子設(shè)計競賽培訓(xùn)，學(xué)生課外電子科技活動結(jié)合起來，進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的渠道。電子教學(xué)實(shí)驗中心成立后，對電子教學(xué)實(shí)驗中心實(shí)驗項目進(jìn)行融合，采用“層次化、模塊化、相互銜接、整體統(tǒng)一”的模式，以綜合性設(shè)計性實(shí)驗為主體，基礎(chǔ)實(shí)驗、綜合性實(shí)驗、研究設(shè)計性實(shí)驗三者相互銜接，擺脫狹義的電路、模電、數(shù)電為主的“常規(guī)電子教學(xué)實(shí)驗”局限，精心構(gòu)建將電子教學(xué)實(shí)驗中心涉及的電子信息類相關(guān)專業(yè)電子實(shí)驗與微機(jī)、EDA信息技術(shù)實(shí)驗融于一體的“大電子教學(xué)實(shí)驗”實(shí)驗教學(xué)新體系，并提供多層次的設(shè)計性實(shí)驗滿足不同專業(yè)、不同能力學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗要求。（2）、在單項實(shí)驗課程建設(shè)時考慮對應(yīng)理論課程的建設(shè)情況，在綜合設(shè)計型實(shí)驗中考慮學(xué)生理論知識背景，適當(dāng)安排學(xué)生自學(xué)創(chuàng)新內(nèi)容。在 理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)并重，處理好理論課與實(shí)驗課的關(guān)系 電子教學(xué)實(shí)驗中心課程是電子類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課程，實(shí)驗性極強(qiáng)。三、實(shí)驗教學(xué)改革思路及方案電子教學(xué)實(shí)驗中心作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的“實(shí)驗教學(xué)示范中心”，由原隸屬于電子系的電子技術(shù)實(shí)驗中心為基礎(chǔ)，整合優(yōu)化學(xué)院相關(guān)資源及人員所組成。通過實(shí)驗教學(xué)達(dá)到學(xué)生理解鞏固理論知識，應(yīng)用理論知識的目的；通過綜合設(shè)計性實(shí)驗及實(shí)驗過程訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用知識，并在此基礎(chǔ)上的提高學(xué)習(xí)能力和動手能力?！褶D(zhuǎn)變實(shí)驗教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，建立科學(xué)的層次實(shí)驗教學(xué)體系，理論教學(xué)與實(shí)驗教學(xué)有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與課外科技活動結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展。另有兼職教師14人。科研成果：承擔(dān)科學(xué)研究項目10余項。個出版教材2部。共計：人民幣480萬元。2003年學(xué)校投入55萬元， 用于電子裝配實(shí)驗室建設(shè)。參與出版教材2部。具體負(fù)責(zé)中心總體建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施和檢查執(zhí)行情況；領(lǐng)導(dǎo)并組織完善實(shí)驗教學(xué)體系，保證實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量；搞好實(shí)驗中心人、財、物的科學(xué)管理，健全并落實(shí)中心教師和實(shí)驗人員培養(yǎng)、培訓(xùn)制度；擴(kuò)大對外交流與合作。1．實(shí)驗教學(xué)中心總體情況實(shí)驗教學(xué)中心名稱成都信息工程學(xué)院四川省實(shí)驗示范中心所屬學(xué)科名稱電氣信息類隸屬部門／管理部門學(xué)院、教務(wù)處成立時間2000年中心建設(shè)發(fā)展歷程2000年成立隸屬于電子系的電子技術(shù)實(shí)驗中心，2005年1月，由電子技術(shù)實(shí)驗中心、單片機(jī)實(shí)驗室、EDA實(shí)驗室、電子綜合設(shè)計實(shí)驗室整合優(yōu)化組成系級電子基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗中心，現(xiàn)直屬于學(xué)校教務(wù)處管理。四川高校實(shí)驗教學(xué)示范中心申 請 書推薦單位：成都信息工程學(xué)院 學(xué)校名稱：成都信息工程學(xué)院 中心名稱： 四 川 省 實(shí) 驗 示 范 中 心 中心網(wǎng)址： 中心聯(lián)系電話： (027)85966010 中心通訊地址：四川成都航空港經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)府路一段24號 申報日期： 2006年9月10日 四川省教育廳制填寫說明1．申請書中各項內(nèi)容用“小四”號仿宋體填寫。3．兼職人員是指編制不在中心，但在中心從事實(shí)驗教學(xué)的教師或?qū)I(yè)技術(shù)人員。中心主任姓名楊明欣性別男出生年月民族漢專業(yè)技術(shù) 職務(wù)副教授學(xué)位碩士畢業(yè)院校電子科技大學(xué)通訊地址成都信息工程學(xué)院郵 編610225電子郵箱fjymx聯(lián)系電話85966010主要職責(zé)在學(xué)院、學(xué)校教務(wù)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面負(fù)責(zé)電子基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗中心的理論教學(xué)、中心建設(shè)和管理工作。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物或會議上發(fā)表研究論文10余篇。專職人員正高級副高級中級其它博士碩士學(xué)士其它總?cè)藬?shù)平均 年齡人數(shù)11175212102437占總?cè)藬?shù)比例4%46%29%21%8%50%42%教學(xué)簡況實(shí)驗課程數(shù) 實(shí)驗項目數(shù)面向?qū)I(yè)數(shù)實(shí)驗學(xué)生人數(shù)/年實(shí)驗人時數(shù)/年10門110項17個2200人24萬人時數(shù)環(huán)境條件實(shí)驗用房使用面積（M2）設(shè)備臺件數(shù)設(shè)備總值（萬元）設(shè)備完好率2300291898%教材建設(shè)出版實(shí)驗教材數(shù)量（種）自編實(shí)驗講義數(shù)量（種）實(shí)驗教材獲獎數(shù)量（種）主編參編116近 五 年經(jīng)費(fèi)投入數(shù) 額來 源主要投向2002年學(xué)校投入36萬元，用于購置EDA實(shí)驗室建設(shè)。2006年學(xué)校投入197萬元，用于高頻實(shí)驗室建設(shè)、基礎(chǔ)實(shí)驗室擴(kuò)建。獲四川省精品課程1門，校級精品課程1門，校級優(yōu)秀課程4門，校優(yōu)秀建設(shè)課程3門。在剛剛結(jié)束的2006年四川省電子競賽中我院選出的11個參賽隊伍，獲得了6其中，一位教師獲全國“大學(xué)生電子設(shè)計競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號，5位教師獲四川省 “大學(xué)生電子設(shè)計競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號。其中，教授1人，副教授8人，高級實(shí)驗師3人，講7人，助教5人，2人具有博士學(xué)位，12人具有碩士學(xué)位。在具備扎實(shí)基本理論基礎(chǔ)的前提下，優(yōu)化實(shí)驗體系，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。二、實(shí)驗教學(xué)定位及規(guī)劃實(shí)驗教學(xué)定位：以提高綜合素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)，堅持傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，注重對學(xué)生探索精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建設(shè)好大學(xué)生科技創(chuàng)新和電子設(shè)計競賽實(shí)訓(xùn)基地（開放實(shí)驗室），引導(dǎo)建設(shè)好電子愛好者協(xié)會，將課內(nèi)的基礎(chǔ)實(shí)驗、開放性實(shí)驗、創(chuàng)新設(shè)計性實(shí)驗，以及電子設(shè)計競賽等學(xué)生課外科技活動結(jié)合起來，將教師引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合起來；深化實(shí)驗教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，做好相應(yīng)的課程建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，逐步提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量，滿足我院培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才目標(biāo)的要求。通過學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生電子技術(shù)的基本概念、基本電路、基本分析方法和基本實(shí)驗技能得到鍛煉提高，而且由于所負(fù)責(zé)課程特別有利于學(xué)生綜合應(yīng)用能力、仿真能力及動手能力的培養(yǎng)，可使學(xué)生建立電子技術(shù)應(yīng)用的工程觀念、探索與自主學(xué)習(xí)的觀念、創(chuàng)新意識，形成正確的認(rèn)識論。對電子類實(shí)驗教學(xué)的規(guī)劃設(shè)計及教改既考慮了實(shí)驗環(huán)節(jié)和對應(yīng)理論課的銜接，又應(yīng)該符合電子類實(shí)驗“層次化、模塊化、相互銜接、整體統(tǒng)一”實(shí)驗?zāi)Ｊ降囊?，所以電子?shí)驗中心成立以來，在教改實(shí)施、教改課題申報、課程建設(shè)中，一直注重解決好課程體系及理論與實(shí)驗的關(guān)系：（1）、要求在理論課程建設(shè)中考慮對應(yīng)實(shí)驗內(nèi)容開設(shè)情況。采用“層次化、模塊化、相互銜接、整體統(tǒng)一”的模式，精心構(gòu)建電子實(shí)驗教學(xué)新體系以往的電子實(shí)驗驗證性實(shí)驗比例偏大，難以適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要求。研究設(shè)計性實(shí)驗通過題目的提出與分析，資料的查閱，實(shí)驗方案的擬定審查，實(shí)驗結(jié)果的總結(jié)，將課內(nèi)理論學(xué)習(xí)與課外科技實(shí)踐聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗中引入EDA技術(shù)，使學(xué)生掌握了先進(jìn)的設(shè)計方法。加強(qiáng)交流及加強(qiáng)人員引進(jìn)及管理，建立先進(jìn)的教學(xué)管理機(jī)制高水平的師資隊伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保障，因而教師隊伍的建設(shè)是實(shí)驗中心的基本建設(shè)。為適應(yīng)實(shí)驗中心教學(xué)的需要，實(shí)驗室人員、資源、開課情況等實(shí)現(xiàn)在教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下的統(tǒng)一管理，實(shí)行實(shí)驗教學(xué)統(tǒng)一安排、實(shí)驗設(shè)施統(tǒng)一使用、實(shí)驗人員統(tǒng)一管理、儀器設(shè)備及實(shí)驗耗材統(tǒng)一購置；在實(shí)驗室功能上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教學(xué)研究相結(jié)合，實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)與校外科技活動相結(jié)合，中心步入了良性發(fā)展的軌道。在實(shí)驗成績評定時，平時成績占70％，考試占30％，對平時實(shí)驗不合格的學(xué)生，安排重做。多年來實(shí)驗室建設(shè)始終作為課程基本建設(shè)的重點(diǎn)之一，實(shí)驗室建設(shè)解決了部分實(shí)驗設(shè)備和實(shí)驗手段陳舊的問題，實(shí)驗環(huán)境越來越完善；同時實(shí)驗中心總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，按照課程總體規(guī)劃及教學(xué)的實(shí)際要求，研制出符合課程需要的一系列電子線路實(shí)驗設(shè)備，受到學(xué)生和同行的好評，在教學(xué)中起到了很好的作用，并被成都交通職業(yè)學(xué)院、132廠職工大學(xué)等高校采購。23．實(shí)驗教學(xué)體系與內(nèi)容（實(shí)驗教學(xué)體系建設(shè)，實(shí)驗課程、實(shí)驗項目名稱及綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實(shí)驗所占比例，實(shí)驗教學(xué)與科研、工程和社會應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合情況等）一、實(shí)驗教學(xué)體系建設(shè)原有的電子教學(xué)實(shí)驗中心各實(shí)驗按課程相互獨(dú)立，綜合性設(shè)計性實(shí)驗偏少，2005年中心成立后，我們即對電子教學(xué)實(shí)驗中心實(shí)驗進(jìn)行綜合調(diào)整，從而為開展綜合性和研究設(shè)計性實(shí)驗創(chuàng)造了條件。新編實(shí)驗教材的教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)踐緊密聯(lián)系，同時注重理論的提升和靈活運(yùn)用。（2）三個模塊：電子基礎(chǔ)類、微機(jī)及可編程器件類、綜合設(shè)計類三個模塊。微機(jī)及可編程器件應(yīng)用類實(shí)驗有三門課程分別為：單片微機(jī)應(yīng)用技術(shù)、EDA技術(shù)、電子設(shè)計競賽培訓(xùn)（選修選修電子類、非電子類）。（二）實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容新實(shí)驗教學(xué)體系中，實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容與科研、工程實(shí)際應(yīng)用、學(xué)生課外電子制作密切聯(lián)系。電子教學(xué)實(shí)驗中心新實(shí)驗教學(xué)體系和教學(xué)模式如下圖所示。1．基礎(chǔ)實(shí)驗（含部分綜合型的基礎(chǔ)實(shí)驗項目）序號項目名稱學(xué)時實(shí)驗類型開課學(xué)期電子類非電子類1常用電子儀表的使用2基礎(chǔ)3至4必必2常用元器件的識別2基礎(chǔ)3至4必必3戴維南定理、迭加原理的驗證2基礎(chǔ)3至4必必4一階電路響應(yīng)2基礎(chǔ)3至4必選5R、L、C串聯(lián)諧振電路的測定2基礎(chǔ)3至4必選6元件伏安特性2基礎(chǔ)3至4必必7互感電路2基礎(chǔ)3至4選選8二端口網(wǎng)絡(luò)參數(shù)的測定2基礎(chǔ)3至4選選9RC一階動態(tài)電路暫態(tài)過程研究2基礎(chǔ)3至4必必10RC網(wǎng)絡(luò)頻率特性研究3基礎(chǔ)3至4必選11負(fù)阻抗變轉(zhuǎn)換器2綜合3至4選選12諧振電路研究2基礎(chǔ)3至4選選13特殊信號的測量2綜合3至4選選14衰減及阻抗匹配網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計2基礎(chǔ)3至4選選15可變電阻網(wǎng)絡(luò)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)2綜合3至4選選16單管放大電路的設(shè)計與EWB仿真2基礎(chǔ)3至4必必17單管放大電路的安裝、測量2基礎(chǔ)3至4必必18場效應(yīng)放大電路設(shè)計2綜合3至4必選19差動放大電路設(shè)計實(shí)驗2基礎(chǔ)3至4必選20負(fù)反饋放大電路研究2基礎(chǔ)3至4必選21集成運(yùn)放電路在信息運(yùn)算方面的應(yīng)用