質(zhì)量工程師練習(xí)題—質(zhì)量改進(jìn)-全文預(yù)覽
【正文】 授予榮譽(yù)稱號(hào) ,發(fā)給榮譽(yù)證書 ,這屬于 ( B )激勵(lì)。 A、 1940 B、 1941 C、 1942 D、 1943 矩陣圖是一種利用（ D ）思考方法逐步明確問(wèn)題的方法。 A、產(chǎn)品質(zhì)量 B、質(zhì)量特性 C、質(zhì)量問(wèn)題 D、產(chǎn)品問(wèn)題 頭腦風(fēng)暴法是由美國(guó) 奧斯本博士于（ B ）年提出來(lái)的。 A、排列圖 B、矩陣圖 C、樹圖 D、網(wǎng)絡(luò)圖 設(shè)立假說(shuō)是分析問(wèn)題原因時(shí)必經(jīng)的一個(gè)過(guò)程，（ C ）可以用來(lái)幫助建立假說(shuō)。 A、調(diào)查原因 B、設(shè)定假說(shuō) C、整理原因 D、驗(yàn)證假說(shuō) 為了抓住問(wèn)題的特征，質(zhì)量改進(jìn) “掌握現(xiàn)狀 ”的步驟中需要調(diào)查的是（ B C D E ）等要點(diǎn)。 A、自下而上的組建 B、自上而下的組建 C、自愿參加，上下結(jié)合 D、實(shí)事求是，靈活多樣 QC 小組活動(dòng)成果現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審項(xiàng)目有 QC 小組的組織（ A B D E ） A、活動(dòng)情況與活動(dòng)記錄 B、活動(dòng)成果及成果的維持、鞏固 C、人員培訓(xùn)情況 D、 QC 小組教育 E、 QC 小組的組織 在質(zhì)量管理中，用 PDPC 法可有助于（ A B ） A、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)靥岢鏊锌赡艿氖侄位虼胧? B、在實(shí)施過(guò)程中碰到困難時(shí)，能迅速采取對(duì)策 C、新產(chǎn)品研制過(guò)程中質(zhì)量的展開 D、識(shí)別存的質(zhì)量問(wèn)題并尋求其解決辦法 親和圖適用于哪些（ A C E ）的問(wèn)題。 A、 質(zhì)量改進(jìn)具有很高的投資收益率 B、 可以促進(jìn)新產(chǎn)品開發(fā)，改進(jìn)產(chǎn)品性能，延長(zhǎng)產(chǎn)品的壽命周期 C、 迅速了解某項(xiàng)工作工期延誤為總體工作的影響，從而及早采取措施 D、 減少不合格品發(fā)生，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn) 增效的目的 E、 提高企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力 1質(zhì)量改進(jìn)的組織層次有（ C D ） A、 監(jiān)督層 B、 領(lǐng)導(dǎo)層
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