【正文】 立，聆聽大海深沉雄渾的呼吸，讓意識在豁達里消逝，讓膽怯在海水對礁石的不屈沖蝕中拋棄。用文字來表達，是道不盡，寫不完的。放學鈴聲大作，同學們涌出校園。 男生們已開始行動，在籃下你爭我奪，作為女生我們也不甘示弱，過人、傳球都有模有樣，打累了，大伙坐在籃下，抹著汗水、喝著冰鎮(zhèn)飲料，好不歡愉！不知誰唱了一句： “流不盡的汗，淌不完的青春！ ” 秋天收獲 爬山虎也 “染 ”了發(fā)，有黃有綠。春風習習吹來，只有鳥兒在歌唱。 （四） 校園里洋溢著活力的氣息 滿墻的爬山虎掩蓋不住從教學樓里透出的熱情，聞一聞，那就是活力的氣息。我們也笑了，為自己曾有過這樣純真而快樂的日子。不愿讓老師再為我們而擔憂，為了這份愛，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績回報 老師 。 中午，同學們說說笑笑，教室里一派生機。 初三的生活是緊張而充實的，所以就要 “沉浸濃郁，含英咀華 ”。文章形式新穎，內(nèi)容獨特，語言活潑自然，字里行間極富文采。十六歲的我，有了冬天的冷峻與沉穩(wěn)。人生的價值到底是什么呢？是上大學、賺大錢、成家立業(yè) …… 是在于索取還是在于奉獻，我茫然了。十六歲的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放。媽媽說得對啊，這只是在我在春天里播下的一份希望，只有經(jīng)常澆灌，才會結(jié)出豐碩的果實。 2020 年中考作文題目： 充滿活力的歲月 10 （一）充滿活力的歲月 青春 ,在我的眼里 ,仿佛就是那一個個充滿活力的字母 ,每一個字母都能激起我無窮的想象 . 青春是 A,像一座金字塔 .生活要求我們不斷往上攀登 ,生命要求我們不斷實現(xiàn)人生的飽滿 ,達到光輝的頂峰 . 青春是 B,是心與心結(jié)合開出的美麗花朵 ,是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心 ,是攜手走過人生中的道道坎坷 . 青春是 C,是我們的耳朵 ,讓我們?nèi)ヱ雎牳鞣N天籟之音 ,聆聽長輩們的諄諄教誨 ,聆聽自然的鳥語花香 . 青春是 D,是一把豎琴 ,青春的我們用自己獨特的方式彈奏出屬于我們少男少女的青春之歌 . 青春 是 E,是書架 ,是青春的我們遨游于無盡的書海中 ,不斷求知 ,探索并發(fā)現(xiàn)的美妙領(lǐng)域 ! 青春是 F,是打開智慧大門的鑰匙 ,是通往成熟 ,通往收獲 ,通往成功必不可少的希望之心 . 青春是 G,是自由的化身 ,海闊憑魚躍 ,天高任鳥飛 .我們要做無拘無束 ,無阻無礙的鯤鵬 . 青春是 H,是階梯 ,是青春路上跨過的一個又一個坎坷 ,我們克服一個又一個困難 ,拾級而上 . 青春是 I,是挺直的脊梁 ,是 大雪壓青松 ,青松挺且直 的氣概 ,是永遠擁有一顆正義之心的堅韌 . 青春是 J,是翩翩起舞的少女 ,是 常記溪亭日暮 ,沉醉不知歸路 的回憶 ,是 但愿人長久 ,千里共嬋娟 的祝愿 . 青春是 K,是邁出正步的軍人 ,是我們嚴守紀律 ,像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個性的藍天 . 青春是 L,是一把倒立的鋤頭 ,是幫我們在青春路上清除雜草 ,掃除障礙的工具 ,讓我們少走錯路 ,彎路 . 青春是 M,是通往心靈的一扇門 ,只有打開心靈的這扇門 ,才能獲得人與人真誠的交流 ,使自己擁有更多的朋友 ,更真的友誼 . …… 其實 ,就算 26 個字母全寫出來 ,也不能把這個充滿活力的歲月道盡 .朋友 ,為了讓我們的生命無悔 ,生活閃光 ,用心珍惜它吧 ! 【簡評】 這是一篇形式獨特 ,立意高遠的佳作 .作 者打破傳統(tǒng)的取材方向 ,從 26 個字母的形態(tài)中 ,挖掘出了新穎深刻的切入點 .在作者眼中 ,每一個字母都是一種事物 ,一種象征 ,一種能給人啟示或力量的源泉 ,一個能展示青春激情與風采的舞臺 . （二）充滿活力的歲月 人們常說十六歲是花季，我卻不以為然。有的同學把自己的壓歲錢全拿出來了；有的同學把省吃儉用的節(jié)省下來的零花錢拿出來了；還有的同學，動員他們的家長一起出錢出力??大家的錢雖少，但這里蘊含著我們濃濃的愛心。晚上，要熬夜時，沖好一杯咖啡，勸說父母先去睡覺，然后靜靜地一個人復習，清理思路，沉著冷靜。看，操場上，我們?nèi)宄扇旱卦谔K子，扔沙包，跳橡皮筋等，該 放松時就放松，勞逸結(jié)合嘛。 “剛剛我一直跟著你們，一些居民們都贊賞你們 ———?他們真有心，他們很熱心 ?，說的時候還翹大姆指呢！ ”接著是一串只有我們中學生獨有的爽 朗的笑聲。 為了讓大家多了解一些，同學們開始分批給居民們送上資料。當然，我安排為宣傳。剎那間，籃球場上，周圍成了快樂的海洋 ———比賽結(jié)束了。 作為一名學生，我的主要任務是學習，這就要求我們在課堂上認真聽講。“十五歲的我們年少輕狂，十五歲的我們青春飛揚，十五歲的我們就像是初升的太陽，給世界帶來光明與希望”，這青春的宣言讓正處于青春期的學子充滿向往，而文中著力描繪的初三分別前的片段更是讓這一情感的抒發(fā)有了堅實的基礎(chǔ)。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開朗，只要青春有的，我們都有。你可以感覺得到整個操場都彌漫著青春的味道。在場邊，大家也沒有閑著，在那兒比試 “吼功 ”。于是我們決定舉行一場 “S 校初三德比友誼賽 ”。 在寫同學錄時，小 K 的 “狗吠貓散圖 ”以其搞笑的風格，簡單明了的構(gòu)圖，傳遍 “太 江南北 ”，好評不斷。我們樂意以自己的熱情和奔放，來使每一個人與我們同樂，歡聲笑語總是久久地蕩漾在我們的心頭，成為我們記憶中永久的定格！ 我們，是風華正 茂的中學生，是初升的太陽！看！火辣辣的太陽，正充滿希望地照耀上空！聽！我們齊刷刷的腳步聲，正充滿自信地走出考場！ 我們是初升的太陽 十五歲，活力四射的年齡。席慕蓉曾經(jīng)說過： 青春的美麗與珍貴，在于它的無邪和無瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。對于強者來說，它是墊腳石，讓你站得更高。我們帶著希望從容地迎接每一 個挑戰(zhàn)，讓屬于我們的勝利的歡笑，灑滿我們的斑斕一季，讓青春綻放出別樣的美麗！ 我們是初升的太陽，因為我們?nèi)缤柊銏圆豢纱荨Ｎ腋械轿业囊暰€變得開闊起來，既然上海是海納百川的大都市，我們的視線也應容納為生活的拼搏的人們，并為這一美景而感動。這里辛勤勞動的人們成了一道獨特的風景線，他們低微的 收入在他們對生活的堅強與樂觀面前顯得微不足道。他正將一袋袋米扛到更小的店面，依然有黑的臉頰透出生活的艱辛。 再經(jīng)此地，那個攤位已經(jīng)是緊閉大門，那塊寫價錢的木板在風中瑟瑟發(fā)抖，敲出凄涼的聲響，我不禁為壇主的命運擔憂。 買雞的人們夸他實在，他憨厚地一笑。突然那個寧靜的角落裝進了我的視線。 視線三：自然 人生 我望著遠處的大海，群山，礁石，忽然感慨：何必為生命須臾，大海無盡而耿耿于懷呢？海懂什么？山懂什么？它們雖然已經(jīng)存在了億萬年，也許將來還會存在更多的 億萬年，但是它們么有也不能意識到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘！而人，雖然只有短短的幾十年，但卻每時每刻，甚至在夢中都感知自身和生命的存在！李白夢游天姥山，不正因為“安能吹眉折腰事權(quán)貴”的偉然氣概而陡增巍峨和威嚴；赤壁的亂石，不正因為公瑾的“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”而成為淘盡風流之地嗎？蘇軾的“又何羨乎”問得好，不正是人自己賦予了自然以人的面貌、思想和情感嗎？面對無知的自然，人難道不應為自己而感到神圣和驕傲嗎？我第一次，用另一種眼光審視著眼前這片大海，仿佛覺得自己漸漸成為了海的中心。 視線二：《赤壁賦》 知道有一天，當我翻開那名揚四海的《赤壁賦》，我才有另一種感覺。 我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福?? 【點評】 本文作者牢牢抓住“視線”的落眼點 ——— 母親的手，串連起熟悉、平常，甚至有些細小的生活場景：母親替“我”拎書包，母親牽“我” 過馬路，母親為“我”揀座位，母親幫“我”理頭發(fā)……黯淡、粗糙、疲勞的手背后是綿綿的母愛與作者強烈的幸福感。清晰地，我摸到她手上深深凹進的痕跡，是拎包時留下的嗎？我好想問她疼嗎？可是我知道我不會開口。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。 母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。 ——— 題記 我的視線，在那一刻，落在了一雙手上?? 母親送我去學校。 評點 ：小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應該用怎樣的方式去關(guān)注呢？ 本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個性化認識：劉邦項羽孰是孰非，“跳出愛憎， 才能給我一雙公正的眼晴”；白紙黑點誰主誰次，積極樂觀才是良好的人生態(tài)度。而當外面都是黑色，就要更樂觀一些去專注那白色。偶爾看見一個小小的心理實驗，決定試一試。我開 始時視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項羽的自負?？墒莿钍勤A者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。 （二）我的視線 “ 眼睛是心靈的窗戶 ” ，這是對眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？ 霧里看花，水中望月，生活常常是這么模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？ 古時楚漢之爭是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。文章寫得一波三折，生動感人。再看不到你整日的擔心，整日的焦慮，但趕考那天你送我的情景仍歷歷在目，會讓我銘記一生。當紅燈轉(zhuǎn)換為綠燈時，我們又能互相看清對方的身影。你的背影突然變小，又漸漸變大。 轉(zhuǎn)彎處，父親向 反光鏡看了一眼。 車棚中，我熟練地打開自行車車鎖，映入我眼簾的是你為我保養(yǎng)得一塵不染的愛車。 2020 年中考作文題目一：我的視線 （一）我的視線 中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進入我 視線的是你稀疏的頭發(fā)，略帶散亂，黑白各半。 【點評】本文最突出的特點有兩個：一是化用整篇的流行歌曲作 為構(gòu)思的雛形，借用它把有關(guān)的生活素材串連起來，讓流行歌曲成為全文線索鏈條上一個個相扣的環(huán)，成為文中 4 起承轉(zhuǎn)合關(guān)鍵點上獨具魅力的語言，讓整個故事在流行音樂的伴奏下展開。因為你要遠行去日本念書。外表看上去，那么漂亮的女孩子，竟是個體育狂熱愛好者， 100米短跑 8秒 1搞定，立定跳遠超過了所有的男同學，因此有這么多男同學愿意和你踢球。語文課上生龍活虎的你，在地理課上簡直成了一只小雞，蜷縮了起來，連舉手的勇氣也沒有，可老師偏偏喜歡請你發(fā)言。 （四） 友誼之歌 一次無意中，我從書桌中翻出了一本積滿灰塵的相冊，在第二排，我找到了你，我的同桌，頓時一首歌回蕩在耳邊，那首《同桌的你》。作者不是簡單地贊頌伊朗連體姐妹的美好心靈，而是把自己對生命的關(guān)注之情融進敘述之中，情真意切，感人肺腑，特別是 7 月 9 日，作者“急急地奔下了樓”“快速取出報紙”“迫不及待地翻”“失聲大喊”“幾乎不相信自己的眼睛”“鼻子一酸”“臉頰上掛滿晶瑩的淚珠”一段描寫，讓讀者真切感受到作者關(guān)注生命的一顆心在怦然跳動?？墒菆蠹埳蠀s清清楚楚，寫著這對姐妹花死亡的消息。我簡直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。據(jù)我推斷，這則新聞應有連續(xù)報道。猛然，眼前一亮： 伊朗連體姐妹欲做分頭手術(shù)！伴著一聲驚叫，這對姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人并無任何區(qū)別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對未來的憧憬。 （二） 生命之歌 我想唱首歌，這是一首生命之歌。雖然，無法再將《祝你平安》唱下去，但我的心還在祈禱，在祝福：祝您平安！ 點評： 乍一看，以為考生是想唱《祝你平安》這首歌，然而，讀完全文，便知全文是抒發(fā)小作者對爸爸 人民警察的贊揚，這是一首頌揚人民警察的贊歌。 原來爸爸在執(zhí)行公務時受了傷。我又著急，又難過，狂打爸爸的手機。后面的事也不言自明了，我只好自己記錄下老師說的話，害得我手忙腳亂，記下的東西連自己也看不清楚。因為我知道不管爸爸在哪，都聽得見我的祝福：爸爸，祝您平安！ 隨著屏幕上歌詞的緩緩移動，我唱了起來。四、 首 ，可以理解為一首 ，也可以理解為 多首 。 我 想唱首什么歌？為誰而唱？為什么想唱這首歌？考生盡可把所見所聞與所思所感很好地結(jié)合起來，盡情抒寫自己的認識、評價、情感。 二、解析： 就是依據(jù)這些要求 ,引導考生抒寫自己的成長體驗和對社會、人生、自然的獨特感受 ,從而綜合考查學生的思想認識水平和表達能力。（ 2）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如 A中學、 B老師、小 C。 由于文體不限，所以作文時可敘事，可抒情，可議論，發(fā)揮和馳騁的天地極為廣闊，有利于最大限度地發(fā)揮考生的寫作才能。三、 唱 ，既可以選擇 唱 的基本含義，來寫自己具體想唱的歌曲；也可以根據(jù) 唱 的引申意義，來宣傳和頌揚優(yōu)秀人物的品質(zhì)和美好事件中滲透的某種精神。桌上放著一只大蛋糕，并附有50 根蠟燭，可是，已不會被吹滅了，因為今天的主角 我的爸爸，已出門而去了 不是因為不開心，也不是因為身體不舒服，只因為爸爸是警察！ 雖然爸爸不在這歡慶的現(xiàn)場，但我依舊拿起麥克風，唱起了卡拉 OK。記得有一次，學校開家長會，可老師說話還不到十分鐘，他那討厭的手機就響了。 可等啊等，到 11 點了還不回來。爸爸說： 手機好像壞了，所以沒有接到你的電話。但，爸爸，您可知我的心嗎？我真害怕您受傷掛花，只希望您能高高興興地上班，平平安安地回家；能 常?；丶?，回家管管我 想到這里，我對著麥克風哽咽了，我流下了眼淚。本文的不足之處，在于少數(shù)語句欠順暢。視線劃過一版、二版、 …… 十五版。取到報紙，我打破常規(guī)，直接翻到了十五版。原來她們的頭骨比預計的要厚，所以手術(shù)耗時要多一些