【正文】 立，聆聽(tīng)大海深沉雄渾的呼吸，讓意識(shí)在豁達(dá)里消逝，讓膽怯在海水對(duì)礁石的不屈沖蝕中拋棄。用文字來(lái)表達(dá)，是道不盡，寫(xiě)不完的。放學(xué)鈴聲大作，同學(xué)們涌出校園。 男生們已開(kāi)始行動(dòng)，在籃下你爭(zhēng)我?jiàn)Z，作為女生我們也不甘示弱，過(guò)人、傳球都有模有樣，打累了，大伙坐在籃下，抹著汗水、喝著冰鎮(zhèn)飲料，好不歡愉！不知誰(shuí)唱了一句： “流不盡的汗，淌不完的青春！ ” 秋天收獲 爬山虎也 “染 ”了發(fā)，有黃有綠。春風(fēng)習(xí)習(xí)吹來(lái)，只有鳥(niǎo)兒在歌唱。 （四） 校園里洋溢著活力的氣息 滿墻的爬山虎掩蓋不住從教學(xué)樓里透出的熱情，聞一聞，那就是活力的氣息。我們也笑了，為自己曾有過(guò)這樣純真而快樂(lè)的日子。不愿讓老師再為我們而擔(dān)憂，為了這份愛(ài)，我們一定盡我們所能，取得優(yōu)秀的成績(jī)回報(bào) 老師 。 中午，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)笑笑，教室里一派生機(jī)。 初三的生活是緊張而充實(shí)的，所以就要 “沉浸濃郁，含英咀華 ”。文章形式新穎，內(nèi)容獨(dú)特，語(yǔ)言活潑自然，字里行間極富文采。十六歲的我，有了冬天的冷峻與沉穩(wěn)。人生的價(jià)值到底是什么呢？是上大學(xué)、賺大錢(qián)、成家立業(yè) …… 是在于索取還是在于奉獻(xiàn)，我茫然了。十六歲的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放。媽媽說(shuō)得對(duì)啊，這只是在我在春天里播下的一份希望，只有經(jīng)常澆灌，才會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。 2020 年中考作文題目： 充滿活力的歲月 10 （一）充滿活力的歲月 青春 ,在我的眼里 ,仿佛就是那一個(gè)個(gè)充滿活力的字母 ,每一個(gè)字母都能激起我無(wú)窮的想象 . 青春是 A,像一座金字塔 .生活要求我們不斷往上攀登 ,生命要求我們不斷實(shí)現(xiàn)人生的飽滿 ,達(dá)到光輝的頂峰 . 青春是 B,是心與心結(jié)合開(kāi)出的美麗花朵 ,是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心 ,是攜手走過(guò)人生中的道道坎坷 . 青春是 C,是我們的耳朵 ,讓我們?nèi)ヱ雎?tīng)各種天籟之音 ,聆聽(tīng)長(zhǎng)輩們的諄諄教誨 ,聆聽(tīng)自然的鳥(niǎo)語(yǔ)花香 . 青春是 D,是一把豎琴 ,青春的我們用自己獨(dú)特的方式彈奏出屬于我們少男少女的青春之歌 . 青春 是 E,是書(shū)架 ,是青春的我們遨游于無(wú)盡的書(shū)海中 ,不斷求知 ,探索并發(fā)現(xiàn)的美妙領(lǐng)域 ! 青春是 F,是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙 ,是通往成熟 ,通往收獲 ,通往成功必不可少的希望之心 . 青春是 G,是自由的化身 ,海闊憑魚(yú)躍 ,天高任鳥(niǎo)飛 .我們要做無(wú)拘無(wú)束 ,無(wú)阻無(wú)礙的鯤鵬 . 青春是 H,是階梯 ,是青春路上跨過(guò)的一個(gè)又一個(gè)坎坷 ,我們克服一個(gè)又一個(gè)困難 ,拾級(jí)而上 . 青春是 I,是挺直的脊梁 ,是 大雪壓青松 ,青松挺且直 的氣概 ,是永遠(yuǎn)擁有一顆正義之心的堅(jiān)韌 . 青春是 J,是翩翩起舞的少女 ,是 常記溪亭日暮 ,沉醉不知?dú)w路 的回憶 ,是 但愿人長(zhǎng)久 ,千里共嬋娟 的祝愿 . 青春是 K,是邁出正步的軍人 ,是我們嚴(yán)守紀(jì)律 ,像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個(gè)性的藍(lán)天 . 青春是 L,是一把倒立的鋤頭 ,是幫我們?cè)谇啻郝飞锨宄s草 ,掃除障礙的工具 ,讓我們少走錯(cuò)路 ,彎路 . 青春是 M,是通往心靈的一扇門(mén) ,只有打開(kāi)心靈的這扇門(mén) ,才能獲得人與人真誠(chéng)的交流 ,使自己擁有更多的朋友 ,更真的友誼 . …… 其實(shí) ,就算 26 個(gè)字母全寫(xiě)出來(lái) ,也不能把這個(gè)充滿活力的歲月道盡 .朋友 ,為了讓我們的生命無(wú)悔 ,生活閃光 ,用心珍惜它吧 ! 【簡(jiǎn)評(píng)】 這是一篇形式獨(dú)特 ,立意高遠(yuǎn)的佳作 .作 者打破傳統(tǒng)的取材方向 ,從 26 個(gè)字母的形態(tài)中 ,挖掘出了新穎深刻的切入點(diǎn) .在作者眼中 ,每一個(gè)字母都是一種事物 ,一種象征 ,一種能給人啟示或力量的源泉 ,一個(gè)能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺(tái) . （二）充滿活力的歲月 人們常說(shuō)十六歲是花季，我卻不以為然。有的同學(xué)把自己的壓歲錢(qián)全拿出來(lái)了；有的同學(xué)把省吃儉用的節(jié)省下來(lái)的零花錢(qián)拿出來(lái)了；還有的同學(xué)，動(dòng)員他們的家長(zhǎng)一起出錢(qián)出力??大家的錢(qián)雖少，但這里蘊(yùn)含著我們濃濃的愛(ài)心。晚上，要熬夜時(shí)，沖好一杯咖啡，勸說(shuō)父母先去睡覺(jué)，然后靜靜地一個(gè)人復(fù)習(xí)，清理思路，沉著冷靜?？?，操場(chǎng)上，我們?nèi)宄扇旱卦谔K子，扔沙包，跳橡皮筋等，該 放松時(shí)就放松，勞逸結(jié)合嘛。 “剛剛我一直跟著你們，一些居民們都贊賞你們 ———?他們真有心，他們很熱心 ?，說(shuō)的時(shí)候還翹大姆指呢！ ”接著是一串只有我們中學(xué)生獨(dú)有的爽 朗的笑聲。 為了讓大家多了解一些，同學(xué)們開(kāi)始分批給居民們送上資料。當(dāng)然，我安排為宣傳。剎那間，籃球場(chǎng)上，周?chē)闪丝鞓?lè)的海洋 ———比賽結(jié)束了。 作為一名學(xué)生，我的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講。“十五歲的我們年少輕狂，十五歲的我們青春飛揚(yáng)，十五歲的我們就像是初升的太陽(yáng)，給世界帶來(lái)光明與希望”，這青春的宣言讓正處于青春期的學(xué)子充滿向往，而文中著力描繪的初三分別前的片段更是讓這一情感的抒發(fā)有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我們的身上可以找到活力與熱情，活潑與開(kāi)朗，只要青春有的，我們都有。你可以感覺(jué)得到整個(gè)操場(chǎng)都彌漫著青春的味道。在場(chǎng)邊，大家也沒(méi)有閑著，在那兒比試 “吼功 ”。于是我們決定舉行一場(chǎng) “S 校初三德比友誼賽 ”。 在寫(xiě)同學(xué)錄時(shí)，小 K 的 “狗吠貓散圖 ”以其搞笑的風(fēng)格，簡(jiǎn)單明了的構(gòu)圖，傳遍 “太 江南北 ”，好評(píng)不斷。我們樂(lè)意以自己的熱情和奔放，來(lái)使每一個(gè)人與我們同樂(lè)，歡聲笑語(yǔ)總是久久地蕩漾在我們的心頭，成為我們記憶中永久的定格！ 我們，是風(fēng)華正 茂的中學(xué)生，是初升的太陽(yáng)！看！火辣辣的太陽(yáng)，正充滿希望地照耀上空！聽(tīng)！我們齊刷刷的腳步聲，正充滿自信地走出考場(chǎng)！ 我們是初升的太陽(yáng) 十五歲，活力四射的年齡。席慕蓉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 青春的美麗與珍貴，在于它的無(wú)邪和無(wú)瑕，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)，它是墊腳石，讓你站得更高。我們帶著希望從容地迎接每一 個(gè)挑戰(zhàn)，讓屬于我們的勝利的歡笑，灑滿我們的斑斕一季，讓青春綻放出別樣的美麗！ 我們是初升的太陽(yáng)，因?yàn)槲覀內(nèi)缤?yáng)般堅(jiān)不可摧。我感到我的視線變得開(kāi)闊起來(lái)，既然上海是海納百川的大都市，我們的視線也應(yīng)容納為生活的拼搏的人們，并為這一美景而感動(dòng)。這里辛勤勞動(dòng)的人們成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線，他們低微的 收入在他們對(duì)生活的堅(jiān)強(qiáng)與樂(lè)觀面前顯得微不足道。他正將一袋袋米扛到更小的店面，依然有黑的臉頰透出生活的艱辛。 再經(jīng)此地，那個(gè)攤位已經(jīng)是緊閉大門(mén)，那塊寫(xiě)價(jià)錢(qián)的木板在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，敲出凄涼的聲響，我不禁為壇主的命運(yùn)擔(dān)憂。 買(mǎi)雞的人們夸他實(shí)在，他憨厚地一笑。突然那個(gè)寧?kù)o的角落裝進(jìn)了我的視線。 視線三：自然 人生 我望著遠(yuǎn)處的大海，群山，礁石，忽然感慨：何必為生命須臾，大海無(wú)盡而耿耿于懷呢？海懂什么？山懂什么？它們雖然已經(jīng)存在了億萬(wàn)年，也許將來(lái)還會(huì)存在更多的 億萬(wàn)年，但是它們么有也不能意識(shí)到自己的存在，哪怕一分鐘，一秒鐘！而人，雖然只有短短的幾十年，但卻每時(shí)每刻，甚至在夢(mèng)中都感知自身和生命的存在！李白夢(mèng)游天姥山，不正因?yàn)椤鞍材艽得颊垩聶?quán)貴”的偉然氣概而陡增巍峨和威嚴(yán)；赤壁的亂石，不正因?yàn)楣摹罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”而成為淘盡風(fēng)流之地嗎？蘇軾的“又何羨乎”問(wèn)得好，不正是人自己賦予了自然以人的面貌、思想和情感嗎？面對(duì)無(wú)知的自然，人難道不應(yīng)為自己而感到神圣和驕傲嗎？我第一次，用另一種眼光審視著眼前這片大海，仿佛覺(jué)得自己漸漸成為了海的中心。 視線二：《赤壁賦》 知道有一天，當(dāng)我翻開(kāi)那名揚(yáng)四海的《赤壁賦》，我才有另一種感覺(jué)。 我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福?? 【點(diǎn)評(píng)】 本文作者牢牢抓住“視線”的落眼點(diǎn) ——— 母親的手，串連起熟悉、平常，甚至有些細(xì)小的生活場(chǎng)景：母親替“我”拎書(shū)包，母親牽“我” 過(guò)馬路，母親為“我”揀座位，母親幫“我”理頭發(fā)……黯淡、粗糙、疲勞的手背后是綿綿的母愛(ài)與作者強(qiáng)烈的幸福感。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎？我好想問(wèn)她疼嗎？可是我知道我不會(huì)開(kāi)口。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。 母親看見(jiàn)我手上的大包連忙接了過(guò)去，也許這便是我的等待。 ——— 題記 我的視線，在那一刻，落在了一雙手上?? 母親送我去學(xué)校。 評(píng)點(diǎn) ：小小的眼睛，大大的世界，我們每天都可以看到許許多多的人或事，但我們應(yīng)該用怎樣的方式去關(guān)注呢？ 本文的小作者就此作了一番理性的思考并得出了自己的個(gè)性化認(rèn)識(shí)：劉邦項(xiàng)羽孰是孰非，“跳出愛(ài)憎， 才能給我一雙公正的眼晴”；白紙黑點(diǎn)誰(shuí)主誰(shuí)次，積極樂(lè)觀才是良好的人生態(tài)度。而當(dāng)外面都是黑色，就要更樂(lè)觀一些去專(zhuān)注那白色。偶爾看見(jiàn)一個(gè)小小的心理實(shí)驗(yàn)，決定試一試。我開(kāi) 始時(shí)視線是模糊的，我模糊劉邦的偉業(yè)，模糊了項(xiàng)羽的自負(fù)。可是劉邦是贏者，是他，建立起了大漢的壯麗江山；是他，派衛(wèi)青揮舞著旗子走向沙漠；是他，創(chuàng)造了中華大地的基業(yè)，引領(lǐng)了大漢四百多年的輝煌。 （二）我的視線 “ 眼睛是心靈的窗戶 ” ，這是對(duì)眼睛的贊美，視線常常是我自己的，但我的視線是否明亮，是否明白呢？ 霧里看花，水中望月，生活常常是這么模糊，怎么才能還我一雙慧眼呢？ 古時(shí)楚漢之爭(zhēng)是歷史的傳奇，悠悠數(shù)千年被人們歷代傳誦。文章寫(xiě)得一波三折，生動(dòng)感人。再看不到你整日的擔(dān)心，整日的焦慮，但趕考那天你送我的情景仍歷歷在目，會(huì)讓我銘記一生。當(dāng)紅燈轉(zhuǎn)換為綠燈時(shí)，我們又能互相看清對(duì)方的身影。你的背影突然變小，又漸漸變大。 轉(zhuǎn)彎處，父親向 反光鏡看了一眼。 車(chē)棚中，我熟練地打開(kāi)自行車(chē)車(chē)鎖，映入我眼簾的是你為我保養(yǎng)得一塵不染的愛(ài)車(chē)。 2020 年中考作文題目一：我的視線 （一）我的視線 中考前夜，銘刻在我心中的不是你那故作輕松的笑容，進(jìn)入我 視線的是你稀疏的頭發(fā)，略帶散亂，黑白各半。 【點(diǎn)評(píng)】本文最突出的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是化用整篇的流行歌曲作 為構(gòu)思的雛形，借用它把有關(guān)的生活素材串連起來(lái)，讓流行歌曲成為全文線索鏈條上一個(gè)個(gè)相扣的環(huán)，成為文中 4 起承轉(zhuǎn)合關(guān)鍵點(diǎn)上獨(dú)具魅力的語(yǔ)言，讓整個(gè)故事在流行音樂(lè)的伴奏下展開(kāi)。因?yàn)槟阋h(yuǎn)行去日本念書(shū)。外表看上去，那么漂亮的女孩子，竟是個(gè)體育狂熱愛(ài)好者， 100米短跑 8秒 1搞定，立定跳遠(yuǎn)超過(guò)了所有的男同學(xué)，因此有這么多男同學(xué)愿意和你踢球。語(yǔ)文課上生龍活虎的你，在地理課上簡(jiǎn)直成了一只小雞，蜷縮了起來(lái)，連舉手的勇氣也沒(méi)有，可老師偏偏喜歡請(qǐng)你發(fā)言。 （四） 友誼之歌 一次無(wú)意中，我從書(shū)桌中翻出了一本積滿灰塵的相冊(cè)，在第二排，我找到了你，我的同桌，頓時(shí)一首歌回蕩在耳邊，那首《同桌的你》。作者不是簡(jiǎn)單地贊頌伊朗連體姐妹的美好心靈，而是把自己對(duì)生命的關(guān)注之情融進(jìn)敘述之中，情真意切，感人肺腑，特別是 7 月 9 日，作者“急急地奔下了樓”“快速取出報(bào)紙”“迫不及待地翻”“失聲大喊”“幾乎不相信自己的眼睛”“鼻子一酸”“臉頰上掛滿晶瑩的淚珠”一段描寫(xiě)，讓讀者真切感受到作者關(guān)注生命的一顆心在怦然跳動(dòng)?？墒菆?bào)紙上卻清清楚楚，寫(xiě)著這對(duì)姐妹花死亡的消息。我簡(jiǎn)直比她們還要害怕，我能做的是，只有為她們祈禱，再祈禱。據(jù)我推斷，這則新聞應(yīng)有連續(xù)報(bào)道。猛然，眼前一亮： 伊朗連體姐妹欲做分頭手術(shù)！伴著一聲驚叫，這對(duì)姐妹花的照片映入我的眼簾，除了一部分頭骨連在一起外，她倆和普通人并無(wú)任何區(qū)別，只是兩雙略帶憂郁的明亮大眼睛充滿了對(duì)未來(lái)的憧憬。 （二） 生命之歌 我想唱首歌，這是一首生命之歌。雖然，無(wú)法再將《祝你平安》唱下去，但我的心還在祈禱，在祝福：祝您平安！ 點(diǎn)評(píng)： 乍一看，以為考生是想唱《祝你平安》這首歌，然而，讀完全文，便知全文是抒發(fā)小作者對(duì)爸爸 人民警察的贊揚(yáng)，這是一首頌揚(yáng)人民警察的贊歌。 原來(lái)爸爸在執(zhí)行公務(wù)時(shí)受了傷。我又著急，又難過(guò)，狂打爸爸的手機(jī)。后面的事也不言自明了，我只好自己記錄下老師說(shuō)的話，害得我手忙腳亂，記下的東西連自己也看不清楚。因?yàn)槲抑啦还馨职衷谀?，都?tīng)得見(jiàn)我的祝福：爸爸，祝您平安！ 隨著屏幕上歌詞的緩緩移動(dòng)，我唱了起來(lái)。四、 首 ，可以理解為一首 ，也可以理解為 多首 。 我 想唱首什么歌？為誰(shuí)而唱？為什么想唱這首歌？考生盡可把所見(jiàn)所聞與所思所感很好地結(jié)合起來(lái)，盡情抒寫(xiě)自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、情感。 二、解析： 就是依據(jù)這些要求 ,引導(dǎo)考生抒寫(xiě)自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)和對(duì)社會(huì)、人生、自然的獨(dú)特感受 ,從而綜合考查學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力。（ 2）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號(hào)表示，如 A中學(xué)、 B老師、小 C。 由于文體不限，所以作文時(shí)可敘事，可抒情，可議論，發(fā)揮和馳騁的天地極為廣闊，有利于最大限度地發(fā)揮考生的寫(xiě)作才能。三、 唱 ，既可以選擇 唱 的基本含義，來(lái)寫(xiě)自己具體想唱的歌曲；也可以根據(jù) 唱 的引申意義，來(lái)宣傳和頌揚(yáng)優(yōu)秀人物的品質(zhì)和美好事件中滲透的某種精神。桌上放著一只大蛋糕，并附有50 根蠟燭，可是，已不會(huì)被吹滅了，因?yàn)榻裉斓闹鹘?我的爸爸，已出門(mén)而去了 不是因?yàn)椴婚_(kāi)心，也不是因?yàn)樯眢w不舒服，只因?yàn)榘职质蔷欤? 雖然爸爸不在這歡慶的現(xiàn)場(chǎng)，但我依舊拿起麥克風(fēng)，唱起了卡拉 OK。記得有一次，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可老師說(shuō)話還不到十分鐘，他那討厭的手機(jī)就響了。 可等啊等，到 11 點(diǎn)了還不回來(lái)。爸爸說(shuō)： 手機(jī)好像壞了，所以沒(méi)有接到你的電話。但，爸爸，您可知我的心嗎？我真害怕您受傷掛花，只希望您能高高興興地上班，平平安安地回家；能 常?；丶?，回家管管我 想到這里，我對(duì)著麥克風(fēng)哽咽了，我流下了眼淚。本文的不足之處，在于少數(shù)語(yǔ)句欠順暢。視線劃過(guò)一版、二版、 …… 十五版。取到報(bào)紙，我打破常規(guī)，直接翻到了十五版。原來(lái)她們的頭骨比預(yù)計(jì)的要厚，所以手術(shù)耗時(shí)要多一些