【正文】 ⑥友人 /慚，下車(chē) /引之 ⑦元方 /入門(mén) /不顧 個(gè)別朗讀，其他同學(xué)就其感情把握做點(diǎn)評(píng)。 請(qǐng)學(xué)生回答，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集 自己需要的信息和資料，了解課文涉及的重要作家、作品知識(shí)和文化常識(shí)，不完整的地方教師加以補(bǔ)充，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。全書(shū)共 8卷 ，按內(nèi)容分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等 36 門(mén)。你們還知道哪些關(guān)于機(jī)智少年兒童的故事呢？（如?孔融讓梨?、?曹丕稱(chēng)象?、?王冕畫(huà)畫(huà)?……） 今天老師將帶領(lǐng)大家去結(jié)識(shí)另一位聰明機(jī)智的少年。 2．情感目標(biāo) :認(rèn)識(shí)誠(chéng)信懂禮和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的 價(jià)值 。 教學(xué)設(shè)想： 《陳太丘與友期》講的是漢末名士陳紀(jì)七歲時(shí)，為維護(hù)父親的尊嚴(yán)，機(jī)智應(yīng)對(duì)父親的朋友責(zé)難的故事， 告誡人們，做人要講信用，為人要方正。在疏通文意時(shí)可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，因此要極力激活學(xué)生的心靈，使學(xué)生積極感悟，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信懂禮的重要性，同時(shí)還要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的信心。 —— 杜甫 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。 7．想一想 議一議： 對(duì)文中?公大笑樂(lè)?一句有不同解釋?zhuān)闳绾慰捶ǎ? ①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意 ②?笑?前喻，?樂(lè)?后喻 ③為?柳絮?一喻而?笑樂(lè)? 三、拓展思維： 說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，?柳絮?一喻好在有意象，?撒鹽?一喻只有物象而 無(wú)意蘊(yùn)。?太傅高興得笑了起來(lái)。） 2．二讀課文，理解加點(diǎn)的詞語(yǔ)： 內(nèi)集（家庭聚會(huì)） 兒女（子侄輩，指年輕一代） 俄而（不久，一會(huì)兒） 欣然（高興）差（差不多） 擬（相比） 未若（比不上） 3．三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。）俄而雪驟（，）公欣然曰（：?）白雪紛紛何所似（？?）兄子胡兒曰（：?）撒鹽空中差可擬（。 二、新課學(xué)習(xí) （一）復(fù)習(xí)有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》和劉義慶的知識(shí)。 教學(xué)工具：錄音機(jī) 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 9 一、導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。 3．能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想像，讓學(xué)生感受到想像的新奇而美妙，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。 ) (過(guò)渡 )詩(shī)人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個(gè)母子情深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅误w會(huì)作者的思想感情，有感情地朗讀課文。 )他是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢 ? [合作探究 ] 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作探究，提出共性問(wèn)題。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語(yǔ)氣。 ) 例：?你到哪里去了，你這壞孩子 ??媽媽不見(jiàn)了孩子，多么著急，一旦見(jiàn)了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。 學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài) ??最高尚、最純潔的愛(ài)。 (學(xué)生略思考后， 2?3 名同學(xué)回答 )同學(xué)們說(shuō)的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。還要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想像在詩(shī)歌中的作用。 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 《金色花》 《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。 三、課 時(shí)安排 兩課時(shí) 四、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以?媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您?為題，寫(xiě)一段話，準(zhǔn)備在班里交流。 詩(shī)兩首 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 （五）片段作文訓(xùn)練：續(xù)寫(xiě)?我?從萬(wàn)芳家回來(lái)時(shí)路上的心情。 （ 2）學(xué)習(xí)辯論的技巧，培養(yǎng)學(xué)生敏捷的思維和口語(yǔ)交際能力。 教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、板書(shū)： 父母：重財(cái)輕義 萬(wàn)芳：重友情 7 ?我?：重義氣 （三）合作學(xué)習(xí)：童話劇表演。 第四步、片段作文訓(xùn)練： 對(duì)?我?從萬(wàn)芳家回來(lái)時(shí)的心情……進(jìn)行續(xù)寫(xiě) 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 四、教學(xué)流程： （一）創(chuàng)設(shè)情境：我們和父母不是同時(shí)代的人，肯定在思想觀念等方面有跟他們不一致的地方。因此，教學(xué)中，抓住學(xué)生的興趣，在感知課文內(nèi)容，體會(huì)人物思想情感基礎(chǔ)上，通過(guò)話劇表演、辯論會(huì)的形式，讓學(xué)生把握人物的思想性格，談看法、辯是非，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和處理問(wèn)題的能力。 學(xué)習(xí)本文的目標(biāo)在于：（ 1）整體感知課文，分角色表演，體會(huì)人物的思想情； （ 2）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與父母、他人溝通，獲得人生有益啟示。 請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以?媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)?為題，給母親寫(xiě)一封信。但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛(ài)，還會(huì)看到作者對(duì)生命的思索 。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)?更?字。?我似乎得了一點(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫 。 我：?什么時(shí)候？好吧，就明天。 3．一組否定含義的詞： ?不，我不去！?；?在我看不見(jiàn)的地方?；?可我一直都不知道?；?就再也沒(méi)有回來(lái)??我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?；?也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別? 明確： 自己從沒(méi)有考慮過(guò)母親的感受，從未為母親著想，對(duì)母愛(ài)的渾然不覺(jué)，母親的去世激起了?我?對(duì)生命的感悟，對(duì)自己少不更事的追悔，對(duì)母親深切的懷念。） 1． 一組對(duì)比性的動(dòng)詞： ?我?：突然砸碎 猛地摔向 狠命捶打 喊著 母親：躲出去 聽(tīng)我的動(dòng)靜 進(jìn)來(lái) 撲過(guò)來(lái) 抓住 忍住哭 明確： 母親忍受著我暴躁的脾氣，忍受著兒子癱瘓對(duì)自己的打擊，把痛苦埋藏在心里，堅(jiān)定的鼓勵(lì)兒子。 后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著覺(jué)。 3． 通過(guò)讀課文，你能填寫(xiě)出： ?母親愛(ài) ____花 __________，更愛(ài) __雙腿癱瘓的兒子 __?嗎？ 從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更愛(ài)兒子？ ?母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她待弄的那些花都死了。當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住在自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍 舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。 史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的 作家之一。 根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。史鐵生創(chuàng)作的散文《 我與地壇 》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。今天我們學(xué)習(xí)《秋天的懷念》，同學(xué)們自讀課文，看一看，作者懷念的是什么？文章的主題是什么？ 二、初讀課文， 整體感知 （一）根據(jù)課文內(nèi)容，推斷作者遭遇 （二）作者簡(jiǎn)介 史鐵生（ 1951年 1月 4日 — 2020年 12月 31 日），原籍河北 涿縣 ， 1951 年出生于北京， 1967年畢業(yè)于 清華大學(xué)附屬中學(xué) ， 1969 年去延安一帶插隊(duì)。 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì) 節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫(xiě)作手法。虔誠(chéng)地做完這些事，然后 把你的感受寫(xiě)下來(lái)。親情。 (二 )歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)悟 在同學(xué)們的詩(shī)句中，包含著摯切單純的赤子之心。在聆聽(tīng)中如果有格外觸動(dòng)自己心靈的句子，就記錄下來(lái)。人生卻已悄悄變得飽滿(mǎn)。遇到風(fēng)急浪險(xiǎn)，也不孤單。 ，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛(ài)。 四、感悟體驗(yàn) ：人在愛(ài)的循環(huán)里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛(ài)也就被帶往世界的每一個(gè)角落。對(duì)稱(chēng)的句子有對(duì)稱(chēng)美，互相映襯，很有情趣。（放聲閱讀，重點(diǎn)揣摩具有對(duì)稱(chēng)的美的詞句。 ?幸福家庭秘訣? 學(xué)生說(shuō)出?尊老愛(ài)幼??對(duì)家人的愛(ài)??體諒??尊重??信任??為他人著想??不斤斤計(jì)較??學(xué)著勉強(qiáng)自己?等眾多答案，對(duì)課文的理解開(kāi)始悄然內(nèi)化了。春天來(lái)了，新的一年開(kāi)始了，天地間充滿(mǎn)了新的希望。經(jīng)過(guò)分析 ，大家得出結(jié)論：這個(gè)無(wú)言的人物給人留下了?溫柔賢惠、善于給丈夫面子?的印象。圈點(diǎn)勾畫(huà)。聽(tīng)眾們，你們?cè)敢恻c(diǎn)評(píng)嗎 ?或者選取幾位同學(xué)發(fā)言，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；或者采訪朗讀者是如何將某一處處理得這么精彩的。 ：每組推選一名代表，進(jìn)行分角色創(chuàng)作朗讀。 分配：第一小組 —— ?母親?；第二小組 —— ? 我?；第三小組 —— ?兒子?，；第四小組 —— 旁白。 2 提示：在學(xué)生講述的過(guò)程中，提醒學(xué)生：要想把事情概括清楚，就要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 ；語(yǔ)言也要盡量簡(jiǎn)潔一些。 【教學(xué)方法】 合作 探究 【教學(xué)過(guò)程】 主要有如下六個(gè)環(huán)節(jié)：一導(dǎo)入；二感知；三探究；四感悟；五拓展 一、導(dǎo)入 播放《給媽媽洗腳》的公益廣告視頻。 【教學(xué)重點(diǎn)】 ，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。不能深層次領(lǐng)悟文章意境，因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟、圈點(diǎn)勾畫(huà)、自主探究及小組討論等，使其在對(duì)散文有初步的了解的同時(shí)，深入體會(huì)課文濃濃的親情及優(yōu)美意境，并從中感悟出正確的家庭倫理道德準(zhǔn)則。這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。 【教材分析】 莫懷戚的《散步》，這是人教版七年級(jí)《 語(yǔ)文》上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。教學(xué)內(nèi)容與方法的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，既重結(jié)果又重過(guò)程，為此本節(jié)課總體教學(xué)策略是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的生活。文章記敘了一家三代野外散步的?生活細(xì)節(jié)?，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛(ài)的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)散文知識(shí)了解更少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，有些學(xué)生甚至沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。 ： 感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。 、品評(píng)美，把閱讀的過(guò)程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過(guò)程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。 二、整體感知 用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)文章講述了怎樣的一件事。現(xiàn)在我們每個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組具體負(fù)責(zé)研究一個(gè)人物，共同探討人物性格，揣摩人物語(yǔ)言，進(jìn)行朗讀練習(xí)；還要完成一個(gè)特別挑戰(zhàn)任務(wù) —— 把文中的一些敘述性語(yǔ)言