會計專業(yè)建設(shè)計劃-全文預(yù)覽
【正文】 科研三位一體的基地，保證實踐教學(xué)的開展；院校、企業(yè)單位、科研院所三者間的緊密配合，可以充分發(fā)揮各類單位在人才、設(shè)備和財力方面的優(yōu)勢互補，更好的培養(yǎng)發(fā)展精品專業(yè)。組織教師對每一門實訓(xùn)教程內(nèi)容進行細分，編制會計專業(yè)各課程“實訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)核心課程建設(shè)內(nèi)容，以實訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為特色，以新會計準(zhǔn)則為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)及職業(yè)應(yīng)用能力為重心，以融合會計專業(yè)資格考試內(nèi)容為特色，編寫能夠體現(xiàn)本專業(yè)改革成果的自編教材，形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容充實、與時俱進的教材體系。在畢業(yè)設(shè)計上，改革傳統(tǒng)的畢業(yè)論文撰寫考核方式，采用實習(xí)報告、模擬會計業(yè)務(wù)設(shè)計等方式進行畢業(yè)設(shè)計，要求學(xué)生按照會計職業(yè)要求及在實訓(xùn)實踐中積累的經(jīng)驗對不同類型企業(yè)的會計業(yè)務(wù)進行設(shè)計，為模擬企業(yè)設(shè)計合理的現(xiàn)金流和物資流。（三）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革核心課程支撐會計電算化專業(yè)核心課程是：會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)管理、管理會計、會計電算化等。要求其主講1門以上專業(yè)課程，工作量達到本系平均工作量以上，教學(xué)測評滿意率在90%以上。（2）培養(yǎng)3名基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的骨干教師，開展教學(xué)研究、教材修訂、教學(xué)示范、聽課指導(dǎo)等工作。專業(yè)帶頭人與骨干教師建立、健全專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)制度與激勵機制，科學(xué)制定專業(yè)帶頭人與骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)，強化師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升師資隊伍的品質(zhì)。形成一個仿真會計工作內(nèi)、外部環(huán)境，集企業(yè)財務(wù)業(yè)務(wù)模擬、稅務(wù)模擬、銀行結(jié)算模擬全流程的會計職業(yè)崗位實訓(xùn)室群。二、建設(shè)內(nèi)容和措施按照“知能兼?zhèn)?，德業(yè)雙馨”的會計人才培養(yǎng)要求，以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，創(chuàng)建以提高技能為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。建設(shè)領(lǐng)先的實訓(xùn)基地 按照“校企聯(lián)手，雙向互動”的基本思路，在現(xiàn)有的院內(nèi)實訓(xùn)室和院外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為基本出發(fā)點，在強化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的2個會計多功能綜合模擬實訓(xùn)室和2個校外教學(xué)實訓(xùn)基地，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合,將會計專業(yè)校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)成校內(nèi)外實訓(xùn)內(nèi)容、體系和考核有機結(jié)合的集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技能鑒定及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為一體的實踐教學(xué)系統(tǒng)，滿足學(xué)生中期、畢業(yè)頂崗實習(xí)和教師頂崗實踐培訓(xùn)、橫向課題及專業(yè)技能研發(fā)、教學(xué)案例收
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