【正文】 n 5. yǎn bǎi 6. sh249。 9. 眥 10. 簪 11. y249。o 3. y236。 108. 醞釀 109. b224。n 97. qi224。 91. m233。n 83. p236。i 75. 鶯 76. qi225。n 52. 鎏 53. 雍 54. 乾 55. 穆 56. 御 57. 迥 58. 掩映 59. 藤蘿 60. 錯(cuò)綜 61. 繚繞 62. p237。n 42. ch243。o 7. 崇 8. 澗 9. zǎi 10. 樸 11. sh232。 第三、四單元 1. 悠 2. 洨 3. yn j236。 43. 藉 44. chāi 45. d224。n 27. chān 28. 尷尬 29. 躁 30. 締 31. 攥 32. 滯 33. zu242。o 15. 謬 16. 憧憬 17. zēng w249。o 8. n252。 第五章 總復(fù)習(xí) 第一、二單元 1. 磅礴 2. d237。②他心愛的女人小福子的死 9.①《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 奧斯特洛夫斯基 保爾 ? 柯察金；②進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，以文學(xué)作為繼續(xù)戰(zhàn)斗的武器。或讀了奧斯特洛夫斯基《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 后， 我受到了極大的震撼，在那樣惡劣的環(huán)境里，保爾以鋼鐵般的意志堅(jiān)守著自己的信念，其實(shí)我們的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此？只要我們不怕困難挫折，相信成功就在不遠(yuǎn)處等著我們。 講述：②保爾行知自己的真實(shí)病情后，獨(dú)自一人來到寂靜的公園，從口袋里掏出手槍想要結(jié)束自己的生命，經(jīng)過一番劇烈的思想斗爭(zhēng)，他終于戰(zhàn)勝了自己的怯懦的想法，收起手槍，決心頑強(qiáng)地活下去。③在病榻上寫作。 ，精神不能癱瘓，對(duì)待人生中的不幸和苦難應(yīng)該有信心去克服和戰(zhàn)勝它。 6.《 鋼鐵是怎樣煉成的 》 以主人公保爾 ?柯察金的生活經(jīng)歷為線索，展現(xiàn)了從 1915到 1930年后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭(zhēng)生活。 人力車夫 下層平民 8.① 劉四爺不同意虎妞的婚事②曹家遇險(xiǎn)③怒辭楊宅。 第三章 語法知識(shí)訓(xùn)練 1.① 形容詞 動(dòng)詞；②動(dòng)詞 名詞；③形容詞 動(dòng)詞；④形容詞 動(dòng)詞 2. B 3. B D 4. D 5. A 6. A. 技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值顯示了智慧和力量 B. 我看見他來了 C. 形象來源于大胡子 D. 動(dòng)物有現(xiàn)象 7. C 8. B 9. B 10. D 11.① ② ③ √ ④ √ 第四章 文學(xué)常識(shí)和名著閱讀 《 駱駝祥子 》 常規(guī)測(cè)評(píng)答案： 答案： 。讀完本文以后，我面對(duì)滾滾東逝的江水時(shí)，會(huì)調(diào)動(dòng)閱讀積累。魚沼飛梁：絕在突破了一字橋形的十字飛梁。 ，明確前進(jìn)的方向；人生不可能是一帆風(fēng)順德，挫折是人生的一部分；面對(duì)挫折，要有承受的能力。答對(duì)一點(diǎn)給 1分 ；生活真理的支撐；自身的拼搏尋覓。（前一問：能從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上分別作答，意思相同或相近者，得 2分；后一問 2分。（圍繞母愛與作者的身世作答，酌情給分，滿分 3分。（ 2分） 4．“杏花春雨江南”指一種傳統(tǒng)的詩(shī)意的生活。（ 1分） 2．運(yùn)用比喻的修辭手法，以杏花比喻想念中伊人的臉龐，生動(dòng)形象地寫出了伊人的嬌艷動(dòng)人，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的思念之情。 5．示例：“藍(lán)天若水，紅葉如魚”，紅葉，一個(gè)意蘊(yùn)豐富的形象，用它那最經(jīng)典、最熱烈的紅色，繪出了人生之旅中最亮麗的風(fēng)景。評(píng)分：概括出其中三點(diǎn)，即可得滿分。②樹能經(jīng)受住疼痛，永葆感動(dòng)和生命的能力。評(píng)分：意近即可，每個(gè)加點(diǎn)詞 2分，共 4分。作用：總結(jié)全文，照應(yīng)題目，含蓄點(diǎn)明文章中心。 ②“這丫頭，這丫頭”用了反復(fù)的手法，描寫鄉(xiāng)親們看到我插滿菊花時(shí)的語言，用“手指著”描寫鄉(xiāng)親們的動(dòng)作，通過語言與動(dòng)作描寫，生動(dòng)地寫出鄉(xiāng)親們對(duì)我插滿菊花這種憨態(tài)的喜愛，也表現(xiàn)出鄉(xiāng)人們的淳樸、農(nóng)村生活的和諧。 參考答案： 1.① 我在姐姐幫助下，梳著仕女發(fā)型，頂著滿頭菊花跑出家，惹得村人圍觀。 《 菊有黃花 》 擬題參考： ，概述作者圍繞“菊”寫了“我”的哪些活動(dòng)？ ，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 稀奇：少見的正宗的手工灶糖。 (意對(duì)即可?！?(3)每個(gè)泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。 ，為下文寫“耳聾學(xué)生不被重視卻取得成功打下鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借花喻人，表現(xiàn)文章的主題。 深層含義：梔子花包含著對(duì)人的一種關(guān)愛、尊重、鼓勵(lì)(理解、肯定 )。 評(píng)分意見：本題有開放性，答出①或②均可。 (2)是擬人化寫法，突出了梔子花香的濃 (強(qiáng)烈 ) 2.(1)① 贊同。 (意對(duì)即可 ) ③ 答案要點(diǎn)：瓜子是朵花經(jīng)歷日月風(fēng)光 (或吸足陽光和花香 )結(jié)出的果實(shí)；它是祖母深沉的愛的積淀。 第五節(jié) 只一低頭，就是一朵花開 《 祖母的葵花 》 ，黃瓜花，南瓜花，烏子花，葵花的花。 ？ 參考答案： 。 (2分。 (4分，各 2分。因?yàn)榭茖W(xué)家研究“鳥兒為什么歌唱”是為了探索科學(xué)奧秘，鳥兒為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)出生命，它的死是有意義的。 (2分，若抄錄原文給 1分 ) “鳥兒為什么歌唱”所殺的鳥的數(shù)量之多。 (結(jié)合語境緊扣“準(zhǔn)確”闡釋即可。這是作者從蜻蜓的生存狀況方面介紹蜻蜓的相關(guān)知識(shí)。 (敘述 ) 激起讀者的閱讀興趣，引出下文對(duì)植物“預(yù)測(cè)術(shù)”的說明。評(píng)分：共 2分。意思對(duì)即可。意思對(duì)即可。 配料表 營(yíng)養(yǎng)素含量 產(chǎn)品重量、凈重含量或固形物含量 生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和保質(zhì)條件 認(rèn)證標(biāo)志 評(píng)分：共 3分。 (意對(duì)即可 ) 第四節(jié) 絢麗多姿的大千世界 《 學(xué)會(huì)看食品的簡(jiǎn)歷 》 評(píng)分：共 1分。 《 筷子的科學(xué) 》 —分 —總 邏輯順序 2.(1)歷史悠久 (2)功能多樣 (3)使用方便、文明 (4)調(diào)動(dòng)關(guān)節(jié)、肌肉配合運(yùn)動(dòng) 3.(1)“代表作”說明了筷子在中國(guó)具有悠久的歷史，其使用體現(xiàn)中國(guó)文明的智慧，用語生動(dòng)活潑。(語意相近即可 ) ，因?yàn)榉謱懖糠值膬?nèi)容采用了邏輯順序，作者先說椅子的出現(xiàn)對(duì)房屋的建筑結(jié)構(gòu)所產(chǎn)生的影響，再說到對(duì)人們生活習(xí)俗和心理的影響，這是由具體到抽象的說明順序。今日西餐上的刀叉，是過去刀叉的縮短，仍擺脫不了它原始、野性的痕跡。說明不準(zhǔn)確。 4.(1)結(jié)婚時(shí)貼紅“囍”字 (2)受表彰時(shí)戴紅花 5.(1)中國(guó)紅為什么這么紅 (2)科學(xué)畫報(bào) (3)物理學(xué)原理 (光學(xué) )(4)紅色說明能明顯引起動(dòng)物視神經(jīng)細(xì)胞的擴(kuò)展反應(yīng) (5)中國(guó)紅是中國(guó)人聰明的選擇而形成的集體心理定勢(shì)。 ，可以了解麈尾的來歷，形狀，用途，制作工藝以及它與拂塵、扇子的區(qū)別。 (說明：若分開表述麈尾與拂塵、麈尾與扇子的不同點(diǎn)，也可得分 ) 3.① 那時(shí)的麈尾是極其華貴的。 。 。”你覺得母親流淚的原因是什么？ ，母親“瘋了般賺錢”，“嚴(yán)重透支了自己的體力和健康”，以致過早失明。（ 1分）“不過兩小時(shí)車程”，說明“我”和父母家距離并不遠(yuǎn)，但“我”推說沒時(shí)間不回去取，表現(xiàn)了“我”對(duì)父母心意的關(guān)愛的忽視，（ 1分）與后文父親對(duì)“我”的理解和體諒形成對(duì)比。（ 1分）第 16段對(duì)父親進(jìn)城給“我”送物到離開作了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理，并一一列出父親所送物品，更突出了父親對(duì)“我”深深的愛，也表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的愧疚之情。文章雖然寫“我”的內(nèi)容比較多，但“我”主要是作為陪襯人物出現(xiàn)，用“我”的內(nèi)疚來襯托父親的內(nèi)疚，通過父親的內(nèi)疚來表達(dá)深厚的父愛。 。她這樣做雖然對(duì)實(shí)際生活無益，但她的行為見證了人性的偉大。 。 2.“捉襟見肘”意思是經(jīng)濟(jì)十分窘迫。 《 奶奶的藥粒 》 。三個(gè)“小心翼翼”形成排比，更加強(qiáng)了文意的表達(dá)，寫得非常真實(shí)動(dòng)人。 殺手上來狠命地給了卡爾一記耳光。不料，幾天后的一封信卻徹底打破了他的美夢(mèng) —— 卡爾： 感謝你幫了我的忙。” “哦，出什么事了？”卡爾故作驚疑地問。” “沒問題，老板。 她丈夫和她兒子。 。結(jié)尾：大個(gè)子將軍立了一塊碑，上寫：“革命烈士劉冬生父子之墓”。 ：海爾曼是一個(gè)珍愛生命，不為個(gè)人私情玷污醫(yī)德，為人類和平敢于獻(xiàn)身的醫(yī)務(wù)工作者。 《 血色黃昏 》 ；小姑娘歸還饅頭；小姑娘餓死了。評(píng)分：只答出其中的一個(gè)方面的內(nèi)容的 2分，共 3分。 B.“固執(zhí)”本意是“堅(jiān)持己見，不肯變通”，這里表達(dá)了作者對(duì)蘆花的一種執(zhí)著的濃情和愛戀。 ４ .因?yàn)猷崏壑辈粌H具有高超的棋藝，更有崇高的民族氣節(jié)，其愛國(guó)壯舉驚天動(dòng)地，令人景仰，非一般人所能及。 ２ .鄭壽直到日軍軍營(yíng)挑戰(zhàn)葉知春，不僅僅是為了雪當(dāng)年斷手之辱，更是為了贏得中國(guó)人的尊嚴(yán)。第二章 讀寫融通 第一節(jié) 清晨我放飛一群白鴿 《 棋王 》 １ .開端：鄭壽直與葉知春首次棋王之爭(zhēng)，鄭壽直戰(zhàn)敗斷手。結(jié)局：日軍逃出相思灣，鄭氏鄉(xiāng)親樹碑厚葬棋王鄭壽直。拓展了小說的內(nèi)容，升華了小說的主題。 ： A.“躥”這一動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了蘆芽蓬勃生長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，突出了其旺盛的生命力。同時(shí)也表達(dá)了對(duì)新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程日益加快所帶來的農(nóng)村景觀日漸萎縮的擔(dān)憂。評(píng)分：第一問 1分，第二問 2分，共 3分。②反法西斯、維護(hù)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是每一個(gè)有良知的公民的天職。 (1)大個(gè)子戰(zhàn)士激動(dòng)是因?yàn)? (2)大個(gè)子戰(zhàn)士遲疑是因?yàn)? (3)聯(lián)系后文，老班長(zhǎng)被激怒是因?yàn)? ？ 答案： ：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，地點(diǎn)：葦子溝，主要人物：老班長(zhǎng)、大個(gè)子戰(zhàn)士、小個(gè)子戰(zhàn)士，事情的起因：作戰(zhàn)中沒有突圍出去，與隊(duì)伍失去了聯(lián)系，被敵人圍困在葦子溝，經(jīng)過：大個(gè)子和小個(gè)子都想得到炒米突圍出去而活命，老班長(zhǎng)把生的希望讓給了大個(gè)子，把危險(xiǎn)留給了自己。 (3)老班長(zhǎng)被