【正文】 經(jīng)驗分散教學 20世紀 80年代 隨文識字，逐漸發(fā)展 20世紀 90年代 空前重視，理論和教材 研究豐富 變化： ，教學形式從隨文識字到開設(shè) 專門的漢字課； ，從關(guān)注漢字本體研究到借鑒國外 多種語言理論成果運用到對外漢字教學中； ； 。 合體字部件拆分 部件組合識字 比較識字法 字 —詞 —語結(jié)合學習法 成群分級識字法 講解字理 奇特聯(lián)想 字族文識字 辨形辨義識字 把常用漢子編成一篇篇短小、內(nèi)容貼近兒童生活的歌謠或順口 溜，教學生朗讀、背誦，從而認識這些漢字。 酒力微醒時已暮， 醒時已暮賞花歸。ng zhǎng ch225。 ① 析字：離合字形 增損字形 減省部件或筆畫 ② 聯(lián)邊 迎送遠近通達遞 進退遲速游逍遙 ③ 疊字和復字 秀秀明明處處山山水水 奇奇好好時時雨雨晴晴 ④ 多音法 長長長長長長長 長長長長長長長 zhǎng ch225。嬌嬌誰不愛，誰不愛嬌嬌。 風倒東園柳，花飛片片紅。女部 》 檿弧箕服，實亡周國。 乘馬，班如，求婚媾。 聲符細長，形符就在橫軸上配成左右結(jié)構(gòu)，如經(jīng)、炒、財?shù)龋? 聲符橫闊，形符就在縱軸上配成上下結(jié)構(gòu)，如絮、聚、列等。 寺廟巍峨鐘鼓便， 更深夜靜斗星移。故表聲以磬、以 簫管，表聞以耳（聽、聞、聰?shù)龋?，表高為上視，表低為下視? 畫一個物也以人所感受的大小輕重為判。 多義字： 各項字義之間有或緊或松的聯(lián)系 各項字義之間看不出聯(lián)系 現(xiàn)代漢字的同一個字形往往記錄不止一個字義 多義字要結(jié)合所記錄的語義和語言環(huán)境來確定具體字義，如： 開： 開門 打： 打槍 開車 打氣 開會 打方向盤 開水 打井 玻璃杯打了 和群眾打成一片 打燈籠 打比喻 打明天開始 二、現(xiàn)代漢字形旁的表意功能 形旁完全表意 如： 舟 ——船 父 ——爸 香 ——馥 形旁基本表意 形旁表示字義的大致類別 鳥 ——鵝 金 ——鋼 心 ——忍 形旁與字義直接相關(guān) 扌 ——打 火 ——燒 土 ——地 形旁與字義間接有關(guān) 艸 ——芳 羊 ——群 走 ——趕 形旁不表意 如： 女 ——始 金 ——錯 竹 ——笨 現(xiàn)代漢字表意部件的主要作用：提示 區(qū)別 如： 伴 ——拌 峰 ——鋒 ——蜂 機 ——肌 ——饑 ——譏 對外漢字字義教學 一、抓住表意漢字的形義關(guān)系進行字義教學 二、利用各種常用語境進行字義教學 三、在各種任務(wù)和練習中進行字義教學 練習方式例舉： 給出一些漢字，請學生組詞； 給出一批漢字，設(shè)計一些句子，請學生選字填空； 給出一些句子，請學生朗讀，并猜測句子的意義； 給出不同選項，請學生選出解釋一個漢字字義的正確選項； 給出學生一個漢字使用的字詞家族。 （級、紀） 弟弟非常（ ）意跟我一起到中國來。 模仿法：模仿示范的發(fā)音。 拖音法：延長音程導出新音。 對外漢語字音教學方法 （ 1）音素教學方法 演示法：通過直觀手段體現(xiàn)發(fā)音部位和發(fā)音方法。 tang】 語調(diào)模式層面 漢語語調(diào)模式關(guān)鍵在于把握聲調(diào)與語調(diào)的關(guān)系。/ei/iu/ui ③ 發(fā)音 “ 過頭 ” ，如：圓唇元音開口度過大或過小。 字音與聲旁的聲母、韻母相同，聲調(diào)不同 如：青 ——請 元 ——遠 字音與聲旁的聲母相同，韻母不同 如：貝 ——壩 叉 ——釵 能準確表音的聲旁，組字能力往往很低；有一些聲旁，只在部分形聲字中準確表音，稱為半表音聲旁。 A B 日 臺 （ ） 奴 曼 （ ） 忄 吉 （ ） 女 式 （ ） 讠 勿 （ ） 纟 力 （ ） 讀下面的每一組漢字，說說它們什么地方不一樣，并組詞。 A、形聲字讀音與獨體字讀音相同或相近 巴 ——在形聲字中可出現(xiàn)在右邊、下邊，讀音相 同，聲調(diào)有差異，如：把、吧、爸 方 ——在形聲字中讀音與 “ 方 ” 相同或相近，如：房、芳、旁 B、做聲旁時可以表示幾種不同的讀音 且 ——可以讀 ie，如：姐 可以讀 u，如：組 末 ——可以讀 mo，如：沫 可以讀 a，如：抹 可以讀 ua，如：襪 C、形聲字的讀音與獨體字的讀音完全不同 合體字教學 合體字是由兩個或兩個以上的部件組合而成，通常指的是 會意字和形聲字。 亻 ——彳 數(shù)量相對較少，不少既可表音又可表意。 兌 福 同 買 幻 三 車 玉 自 園 鼻 教 執(zhí) 避 事 爽 四、漢字的結(jié)構(gòu)分析 從結(jié)構(gòu)上來分，可分為獨體字和合體字。 偏旁、部首、部件三者的區(qū)別： 漢字部件的切分： 切分漢字部件的總原則： 從形切分 如：休 ——亻、木 蔣 ——艸、丬、夕、寸 培 ——土、立、口 戇 ——立、日、十、攵、工、貝、心 具體規(guī)則： 成字：指切分下來的最小部分還能成字。 部首：是字典字書中為了對漢字分類排列以供查檢的 標目。 部件大于筆畫，小于整字，如：明、分。三面包圍的結(jié)構(gòu)，缺口朝上先里后外，如： 兇、函；缺口朝下先外后里，如：同、月；缺口朝右，先上再里 后下，如：區(qū)、臣。 二、漢字的筆順 漢字書寫下筆時的先后順序叫筆順。 如：判、翔、辣、辯 撇筆的形變 “ 月 ” 這個部件在下方時，起筆撇變?yōu)樨Q。） 劣（ lu232。 ——《 說文解字 假借者，本無其事，依聲托事， 令、長是也。會意者，比類合誼， 以見指撝，武、信是也。象形者， 畫成其物，隨體詰詘，日、月是也。 周禮八歲入小學，保氏教國子，先以六書。文者，物象之本；字者，言孳乳而寖多也。 閑庭晚雪飛， 好醉春杯酒。藝文志 》 拆字聯(lián)： 二人土上坐， 一月日邊明。 《 漢語水平詞匯與漢字大綱 》 2905字，甲級字 800個， 乙級字 804個，丙級字 601個，丁級字 700個。表音文字有時是音節(jié)的，有時是字母的，即以言語中 不能再縮減的要素為基礎(chǔ)。解蔽篇 》 漢字的性質(zhì)、特點與現(xiàn)狀 一、漢字的性質(zhì) 漢字是語素文字 (呂叔湘、朱德熙） 漢字是意音文字 （周有光） 世界上 “ 只有兩種文字的體系。都于 陽武，終葬衙之利亭鄉(xiāng)。實有 睿德，生而能畫。 ” —— 《 易經(jīng) 第一冊 》 劉 珣 主編 北京語言大學出版社出版 漢字的產(chǎn)生與發(fā)現(xiàn) 一、世界文字視野中的漢字 自源文字： 蘇美爾楔形文字 古埃及的圣書字 古印度的印章文字 中國的甲骨文 中美洲的瑪雅文 借源文字 二、漢字的起源 結(jié)繩記事說 “ 上古結(jié)繩而治，后世圣人 易之以書契，百官以冶， 萬民以察，蓋取諸夬。 龍顏侈哆，四目靈光。治百有十一載。 ” ——《 荀子 ” 另一個是表音體系 ： “ 它的目的是要把詞中一連串連續(xù)的聲音 模寫出來。 《 中國語言生活狀況報告 》 綠皮書： 581字覆蓋 80%，