《如何設(shè)置問題》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 、細(xì)胞分裂過程細(xì)胞質(zhì)的分配特點(diǎn)、形成精子與卵細(xì)胞的數(shù)量及是否需要變形等方面進(jìn)行比成精子與卵細(xì)胞的數(shù)量及是否需要變形等方面進(jìn)行比較較 課例課例 : 復(fù)習(xí)課可以怎么上復(fù)習(xí)課可以怎么上減數(shù)分裂的復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的復(fù)習(xí)●● 5 能否從減數(shù)分裂過程中染色體的變化分析能否從減數(shù)分裂過程中染色體的變化分析配子多樣性的原因？配子多樣性的原因？ 從非同源染色體的自由組合及同源染色體的交叉互換從非同源染色體的自由組合及同源染色體的交叉互換角度進(jìn)行分析。M《《 跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例 》》總結(jié)總結(jié) 2: 問題應(yīng)指向?qū)W習(xí)的重點(diǎn)和問題應(yīng)指向?qū)W習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)難點(diǎn) ,并能并能 有效激發(fā)有效激發(fā) 學(xué)生的思考和學(xué)生的思考和討論討論下列屬于蛋白質(zhì)的是下列屬于蛋白質(zhì)的是（（ 1）酶）酶 （（ 2）激素）激素（（ 3）載體）載體（（ 4）受體）受體（（ 5）抗毒素）抗毒素（（ 6）糖被）糖被 (糖蛋白糖蛋白 )（（ 7）細(xì)胞色素）細(xì)胞色素 C（（ 8）） 干擾素干擾素下列一定涉及肽鍵變化的是下列一定涉及肽鍵變化的是（（ 1）酶促反應(yīng)）酶促反應(yīng) （（ 2）染色體復(fù)制）染色體復(fù)制（（ 3）轉(zhuǎn)錄）轉(zhuǎn)錄（（ 4）翻譯）翻譯（（ 5）蛋白質(zhì)析出）蛋白質(zhì)析出（（ 6）上皮細(xì)胞吸收氨基酸）上皮細(xì)胞吸收氨基酸（（ 7）高溫使蛋白質(zhì)變性）高溫使蛋白質(zhì)變性課課 例：例： ““ 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì) ” 復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)課下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是下列生理活動(dòng)與蛋白質(zhì)功能無關(guān)的是（（ 1）氧氣在血液中的運(yùn)輸）氧氣在血液中的運(yùn)輸 （（ 2）葉綠體色素吸收光能）葉綠體色素吸收光能（（ 3）葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解）葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解（（ 4）腎小管細(xì)胞對）腎小管細(xì)胞對 Na+的重吸收的重吸收 (5) 生物膜的重建生物膜的重建 (6) 細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂 (7) 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離 (8) 神經(jīng)沖動(dòng)在突觸上傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)在突觸上傳導(dǎo) (9) 紅細(xì)胞吸收葡萄糖紅細(xì)胞吸收葡萄糖 (10)免疫系統(tǒng)進(jìn)行體液免疫免疫系統(tǒng)進(jìn)行體液免疫課例課例 : 復(fù)習(xí)課可以怎么上復(fù)習(xí)課可以怎么上●● 1 什么是減數(shù)分裂？什么是減數(shù)分裂？減數(shù)分裂的復(fù)習(xí)減數(shù)分裂的復(fù)習(xí)明確：明確： 哪些細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂？在哪兒進(jìn)行？什么哪些細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂？在哪兒進(jìn)行？什么減數(shù)？什么時(shí)候減數(shù)？為什么會(huì)減數(shù)？減數(shù)有什么減數(shù)？什么時(shí)候減數(shù)？為什么會(huì)減數(shù)？減數(shù)有什么意義？意義？●● 2 減數(shù)分裂過程是怎樣的？減數(shù)分裂過程是怎樣的？ 從兩個(gè)方面去理解：一是細(xì)胞的行為變化特點(diǎn)；從兩個(gè)方面去理解：一是細(xì)胞的行為變化特點(diǎn)；二是染色體的行為變化，包括同源染色體、染色二是染色體的行為變化，包括同源染色體、染色體、姐妹染色單體、體、姐妹染色單體、 DNA等行為及數(shù)目變化。轉(zhuǎn)基因
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