《國外機械原理介紹》ppt課件-全文預覽
【正文】 想，不能充分調動學生自己的主觀能動性。答辯一般由指導教師一人主持，沒有題簽，只是口頭提問，一般為 20分鐘左右，最后的成績也是當時就記在記分冊上，交給學生自己保存 鮑曼這種 “ 機械設計課程設計 ” 的教學方法，從額觀上要求學生必須努力工作，必須去收集與設計有關的資料，必須發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，否則就完成不了設計。 期末的時候，進行課程設計答辯。因此，學生必須根據(jù)資料，運用所學的知識，并發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，來實現(xiàn)任務書中提出的目標。學生除繪制傳動裝置的部件圖及部分零件圖外，還要繪制整個機器的總裝圖。從學期的第一周開始，直至期末。記分冊由學生自己保存。有印好的考簽，每個考簽上有 3~4道考題。整個學期也有十來次。 鮑曼在機械零件教學中開設的實驗較多，每章都有。從而，在客觀上督促學生按時上課和課堂上認真聽講。 莫斯科鮑曼技術大學 教學情況 （ 王瑜 ） 一 、 講課 莫斯科國立鮑曼技術大學（以下簡稱鮑曼）原名為莫斯科為鮑曼高等技術學校，于 1989年改為現(xiàn)名，該校與我們一樣， “ 機械零件 ” 課講課安排在秋季學期，而課程設計安排在春季學期。每次講課都有一個助教推一個小車去教室。主要看結構完成的怎么樣。學生在課上只能得到很多信息，具體公式都要回家自己學習。課程內容與我們在哈工大講的基本一樣，但各部分都有些簡化，如齒輪一章，不講齒輪的基本運動原理，不講模數(shù) m，只講應用。沒人替你安排這些，不行就淘汰、淘汰率在我們系幾乎是 2/3。 除此以外，學生必須自己找一家公司，做不少于三個月的實習。也可到公司去找課題。考試不及格者還有一次口試機會，由教授親自進行。 題型非常豐富：簡略回答、綜合判斷、推導、計算、做圖、設計等等一應俱全。 課程考試為開卷筆試。大學不另聘講師和助教。機器的特性曲線、效率是重點強調的內容。重點在應用和計算方法。 國外幾所大學機械設計基礎教學情況 機械零件課從材料力學入手，逐漸講授各種零件的特點，應用和強度剛度校核，以及設計。這一點有別于國內大學里對機類和非機類學生授課內容的不同安排。不但各大學之間相同專業(yè)授課內容不同，而且在同一所大學里講同一門課的幾位教授之間所講內容也有很大區(qū)別。沒有統(tǒng)一內容。 傳動學則從理論力學、機械原理入手、漸次講到各種傳動類型的特點、應用、設計方法和相關的傳動計算。教學中很注重圖表、曲線等直觀表達的應用。在這里由博士生們承擔講師、助教任務。而習題課講什么內容，出什么考題，并不完全受教授及其所講的大課所約束。題量極大，即使全會，要想全部正確做完也幾乎是不可能的。 1分最好，相當于優(yōu)秀， 5分不及格。兩個設計及畢業(yè)論文通常都是配合
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