《關愛留守兒童模版》ppt課件-全文預覽
【正文】 學校要及時了解學生父母的相關情況，與監(jiān)護人保持緊密聯(lián)系，及時更新檔案。 在部分困難留守兒童的資助方面，需要加大社會支持力度。政府部門應鼓勵個人創(chuàng)建并充分發(fā)揮 NGO組織的作用，加強協(xié)作，在幫助農(nóng)村留守兒童的同時，對進城務工的農(nóng)村家長也進行引導和教育，發(fā)揮家長對孩子的獨特的教育功能。政府應加大對農(nóng)村寄宿制學校的建設力度，并不斷完善其基礎設施，要盡量為雙親在外地或親友不能有效地提供完整成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利。給進城農(nóng)民與市民一樣的待遇，在就業(yè)、醫(yī)療、教育、社會保障以及社會福利等方面給農(nóng)民工及其子女與城市居民同等的待遇，從而消除農(nóng)村 “ 留守兒童 ” 產(chǎn)生的體制性根源。留守兒童問題在本質(zhì)上是經(jīng)濟發(fā)展不平衡 ——內(nèi)地和沿海、農(nóng)村和城市、中西部和東部等等地域性的不平衡造成的勞動力流動帶來的問題。缺乏科學的家庭教育，缺少精神、道德上的正確引導，后果一次比一次嚴重。缺少父母的監(jiān)督與教育，容易形成偏激，學習成績一日比一日差，逐漸沒了自信，性格越來越奇怪，變得難與他人交往。如城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學、必須在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。 ? 只重視升學率，忽視了對留守學生情感和心理健康的關注 ? 由于缺乏有效的家庭教育這個重要環(huán)節(jié)，留守兒童的學習成績整體水平要比非留守兒童差。有些學校在寄宿制學生公寓前面安上鐵門鐵窗，學生抱怨感覺是在蹲監(jiān)獄。 ? 社會化理論認為，家庭是個體出生后接受社會化的第一個社會環(huán)境，家庭是一個最重要的初級群體，在這個群體中，家庭成員進行面對面直接的互動，自我在其中得到充分的發(fā)展。當問及如果孩子出現(xiàn)問題，如生病或逃學等監(jiān)護人無法解決的問題時您會如何處理 ?有41． 2％的人回答說自己馬上回去，20． 6％的人說打電話找孩子的老 在這項 “ 農(nóng)村留師， 15． 59％的人回答打電話找其他親戚，另有 15． 59％的人回復打電話找自己的朋友，打電話找村委幫忙的僅占 6． 3％。這類職業(yè)有的是雇傭方提供的臨時的、簡陋的住處，如農(nóng)民工較大的一個群體是建筑工，一般在工棚或在建建筑物內(nèi)息宿，帶小孩就不能不自己租房他住。據(jù)農(nóng)業(yè)部、勞動社會保障部等有關部門估計， 2022年離土離鄉(xiāng)的農(nóng)民工約為 9460萬。他們的戶籍仍在農(nóng)村，主要從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，有的在農(nóng)閑時外出務工、亦工亦農(nóng)，流動性強，有的長期在城市就業(yè)，已成為產(chǎn)業(yè)工人的重要組成部分。因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會問題。 據(jù) 2022年五普資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近 2022萬人。 由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛
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