【正文】 論文。 業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。 ｜｜ 學(xué)問(wèn)何需苦做疫，快樂(lè)何必不成才。同時(shí)用因果句式、反復(fù)句式以 “學(xué)會(huì)低頭 ”為話題中心寫一個(gè)語(yǔ)段。 用因果推理法以 “價(jià)值 ”為話題寫一個(gè)語(yǔ)段。但無(wú)論從哪一個(gè)角度看，都決定了它常常要使用因果句的關(guān)聯(lián)詞。人類的歷史告訴我們：凡是留下英名的人，無(wú)不成就了偉大的事業(yè)。所有這些都充分說(shuō)明韌是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的基石。柔而不固，弱也。如此心懷鴻鵠之志，而身隨燕雀之行，怎能實(shí)現(xiàn)恢宏的大志呢？ [轉(zhuǎn)折句，是指在兩個(gè)或兩上以上的轉(zhuǎn)折復(fù)句的連用，它們或者以對(duì)稱句出現(xiàn)，或者以排比句出現(xiàn)。如果說(shuō) “ 石韞玉而山輝，水 懷珠而川媚 ” ，那么，對(duì)稱名的運(yùn)用，定使文章增色。 ] 兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，這已被無(wú)數(shù)古今事實(shí)證明。 ] 勤學(xué)苦練是成功的必要條件。 [敘中有析，析在敘中。 ] 歷史的車輪滾滾向前 ,回顧來(lái)路 ,你那英明的抉擇依然讓后人刻骨銘心。他們的理想不是為了哪個(gè)人，而是為了國(guó)家 ,為了民族 ,符合廣大人民的利益。 藺相如面對(duì)廉頗的幾番挑釁為什么不以牙還牙不與之 爭(zhēng)列 ?因?yàn)樗?以國(guó)家之急而后私仇他 ，懂得對(duì)他人的過(guò)錯(cuò)耿耿于懷帶來(lái)的必定是心靈的負(fù)累懂得真正的智者會(huì)以大度的胸懷化解仇恨。其中白熾燈至今仍在沿用。由此足見(jiàn)王羲之的勤奮精神。??然而過(guò) 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八股方法→文無(wú)定法 8 于內(nèi)斂就成了自閉，它可能會(huì)讓你失去許多讓生命流光溢彩的機(jī)會(huì)。 3 不要輕易地做錯(cuò)事，就需要三思而后行 ? 話題：張揚(yáng)與內(nèi)斂 1 張揚(yáng)與內(nèi)斂，孰優(yōu)？??原來(lái)，張揚(yáng)與內(nèi)斂誰(shuí)也不能勝出。 2 請(qǐng)重視誠(chéng)信，因?yàn)樗亲鋈酥?，立業(yè)之基。 ? 話題：誠(chéng)信 1 誠(chéng)信如花，花心蘊(yùn)含堅(jiān)貞不渝的愛(ài)情。 3 要增加時(shí)間的厚度，就要能夠勇敢面對(duì)坎坷，向認(rèn)定的目的地前進(jìn)。 （ 3）給 子女留一條縫隙，使自己和孩子獲取快樂(lè)。從單純到復(fù)雜，又歸于平靜簡(jiǎn)單，周而復(fù)始；而我們要做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界，并且在這個(gè)過(guò)程中，提純生活之意義。 ? 話題 ： 滋味 1 少年時(shí)，熱愛(ài)那甜甜的滋味。 ? 話題：鄉(xiāng)村 1 感受鄉(xiāng)村在此刻顯得如此重要。 ? 跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁，是人類和平生存所必不可少的。 2 語(yǔ)言，是傳遞關(guān)愛(ài)與理解的信鴿。 ? 語(yǔ)言是溝通的鑰匙 1 真心，是架起溝通的橋梁。 3 勇敢 地接受批評(píng)，成功之門為您打開(kāi)。 2 批評(píng)成為羅盤。 ? 我們要正確面對(duì)批評(píng) 1 批評(píng)如一股清泉，可以平息嫉妒的怒火； 2 批評(píng)如一塊明鏡，折射出理性的光輝； 3 批評(píng)如一輪明月，洞析著世間的是是非非。 ? 人生路上， 成功路上，批評(píng)必不可少。于是，一個(gè)失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現(xiàn)生命的價(jià)值?！边@是蒲松齡對(duì)生命的理解，對(duì)人生價(jià)值的理解。 而他所做的，就是瞄準(zhǔn)著理想目標(biāo)，時(shí)時(shí)刻刻把握著時(shí)間，付出行動(dòng)。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計(jì)。面對(duì)這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要能把握時(shí)間，增加時(shí)間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。然而沉思之后，應(yīng)當(dāng)明白：高尚不需要理由。這一跪，超越外交禮節(jié)，令身旁的外交官大吃一驚，卻從此掀開(kāi)了德國(guó)與波蘭及世界各國(guó)人民友好關(guān)系的新篇章。 1970 年 12 月 7 日，波蘭華沙，細(xì)雨蒙蒙，曾被劃為猶太人區(qū)的地方，走來(lái)了一群陌 生人。他強(qiáng)忍大起大落的悲哀，抵達(dá)伊犁之后，墾荒屯田，興修水利，在百姓心中，豎起又一座不朽的豐碑。這，無(wú)須驚訝。她欣然登程，一路上，撒下了昭君悠揚(yáng)的琵琶聲。 千載胡曲，琵琶聲聲傳驛道 。 ④ 確認(rèn)為抄襲的作文， “基礎(chǔ)等級(jí) ”在四等之內(nèi)評(píng)分， “發(fā)展等級(jí) ”不給分。 ⑤ 培養(yǎng)文體語(yǔ)感：找你喜愛(ài)的記敘文和議論文各 5 篇，盡可能題材廣泛一點(diǎn)，風(fēng)格倒是不必講究，投你所好即可，可以從課本中 找，可以從其它雜志資料里找，但切切不可全部都從高考作文中去找，把這 10 篇文章反復(fù)地背，背到滾瓜爛熟 —— 大家不要嫌這辦法“笨”，如果你真的這么去做了，你一定會(huì)在大學(xué)里熱淚盈眶地給我寫感激信的。抒情為主 //面 ] 議論文 ，要確定好中心論點(diǎn)，再分點(diǎn)論述，注意“論點(diǎn)論據(jù)論證”三要素 要齊全，此外要注意一定要有觀點(diǎn)和對(duì)觀點(diǎn)的論證過(guò)程。記敘文公式 “細(xì)節(jié)＋感悟” ，全文要有細(xì)節(jié)描寫，尤其是“中心點(diǎn)”處，更要生動(dòng)傳神繪聲繪色的細(xì)節(jié)描繪，才能生動(dòng)感人；全文還要有感悟，點(diǎn)出自己的“人生啟迪”，這樣文章才有深度，有亮點(diǎn)。記敘文公式 “看聽(tīng)說(shuō)想做聞” ，即從“看到的”“聽(tīng)到的”“所說(shuō)的”“所想的”“所做的”“聞到的”多個(gè)方面來(lái)刻畫、描述，從而使讀者如臨其境。概述內(nèi)容 )＋分析(聯(lián)系主要觀點(diǎn) )， [闡述的小觀點(diǎn)可參照議論文分論點(diǎn)切分方法 ] 第－ 1 段 ：總，回歸主要觀點(diǎn)，結(jié)合主旨適當(dāng)引申拓展。 ③ 加強(qiáng)規(guī)范文體的寫作訓(xùn)練。 2. 具體應(yīng)對(duì)策略： ① 規(guī)范：要求文體特征明顯，文體可能限定為規(guī)范的記敘文或規(guī)范的議論文，較小可能是記敘性或抒情性、議論性散文，其它所謂“創(chuàng)新文體”可能會(huì)一律封殺。 2 展述或詮釋分論點(diǎn)（此步可省略） 分論點(diǎn) 分兩步 進(jìn)行 事例 內(nèi)容 ： 理論型 其它型 古今中 外 簡(jiǎn)潔扼要 定向引述 名言俗語(yǔ)警句 圖表、數(shù)據(jù)等 角度 ：正面證據(jù) / 反面證據(jù) 結(jié)構(gòu) ：一例一析 / 并舉數(shù)例再統(tǒng)一分析 / 兼?zhèn)涫剑c(diǎn)例） 2 分析證據(jù) 論證 分兩步進(jìn)行 分析方法 對(duì)詳例的分析 假設(shè)推理 因果推理 例后評(píng)價(jià)法 邊敘邊析法 對(duì)點(diǎn)例的分析 假設(shè)句式 條件句式 對(duì)稱句式 轉(zhuǎn)折句式 反復(fù)句式 因果句式 結(jié)論 呼應(yīng)中心論點(diǎn)（可省） 一個(gè)完整的“論證單元” 角度。 橫向構(gòu)思：并列 論證單元格式 ①段首中心句，提出分論點(diǎn)。 切分分論點(diǎn)的基本方法 有三種：找理由式、分類別式（即各個(gè)分論點(diǎn)分別是中心論點(diǎn)成立的幾種情形）和其它型；各方法又分別可以從幾個(gè)角度切分論點(diǎn)。 第三部分： 與主體部分構(gòu)成遞進(jìn)，或是宕開(kāi)一筆，做補(bǔ)充說(shuō)明；盡量短小精悍，不要具體展開(kāi)，適當(dāng)注意文采；可與結(jié)尾合 二為一。 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八股方法→文無(wú)定法 議論文核心規(guī)律：八股文制造方法 2 【公式 3】 議論文段落展開(kāi)的方法 【公式 4】 議論文寫作的程序 【公式 5】 議論文公式 總結(jié) （縱向?yàn)橹骶€，精深；橫向?yàn)橥卣?，博大?。?： 標(biāo)題 （切題，新穎，有文采，字?jǐn)?shù)精少） 開(kāi)頭： 從原題目材料入手→導(dǎo)出話題→中心論點(diǎn)；中心論點(diǎn)要求健康向上，是一個(gè)命題（判 斷），或者是一種明確的“主張”，即叫人做什么或不做什么；段落短小。 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八股方法→文無(wú)定法 議論文核心規(guī)律：八股文制造方法 1 【公式 1】 議論文基本結(jié)構(gòu) 【公式 2】 議論文分論點(diǎn)切分方法 （ 思路： 審讀題目→歸納話題→切分分論點(diǎn)→總結(jié)中心論點(diǎn)） 其它 可套用模式 （ ~~與?分別代表“話題”和“其它文字”） 分類別式 對(duì)象范圍： 施動(dòng)主體： 不同職業(yè)的人（分論點(diǎn) 1/2/3） 不同境況的人（分論點(diǎn) 1/2/3） 個(gè)人集體企業(yè)國(guó)家民族（分論點(diǎn) 1/2/3） 做?要 ~~：（分論點(diǎn) 1/2/3） 面對(duì)?要 ~~：（分論點(diǎn) 1/2/3） 面對(duì)?要 ~~ 概念內(nèi)涵： ~~（就）是?（分論點(diǎn) 1/2/3） 二、橫向 找理由式 為什么會(huì) ~~：導(dǎo)致原因（分論點(diǎn) 1/2/3） 為什么要 ~~：必要性（分 論點(diǎn) 1/2/3） 怎樣才能 ~~：條件（分論點(diǎn) 1/2/3） 怎么樣 ~~：方法措施（分論點(diǎn) 1/2/3） ~~就能（才能）：作用意義（分論點(diǎn) 1/2/3） 措施 / 需要條件 一、縱向 時(shí)間； 邏輯： 古→今：過(guò)去→現(xiàn)狀→將來(lái) 先→后：首先→然后→最后 淺→深 例舉現(xiàn)象→分析原因→辦 法→前景展望 表→里 是 什 么→為 什 么→怎么辦→前景展望 三、其它 正反 正面：（方法如一、二） 反面： 條件：不?，就不能 ~~（分論點(diǎn) 1/2/3） 危害：不 ~~，就會(huì)?（分論點(diǎn) 1/2/3） 判斷 ： ~~是?，使?（方法綜合一、二）：（分論點(diǎn) 1/2/3） 說(shuō)明： 1 論點(diǎn)應(yīng)是一種明確的主張或判斷，分論點(diǎn)不能交叉重復(fù)。 引論（ 開(kāi)篇點(diǎn)題 ） 結(jié)論（ 深化升華 ） 論據(jù)① ＋分析論證 本論（證明論點(diǎn) ) 論據(jù)② ＋分析論證 論據(jù)③ ＋分析論證 模式一 并列 順序 引論（ 開(kāi)篇點(diǎn)題 ） 結(jié)論（ 深化升華 ） 分論點(diǎn) ① ＋論證 本論（證明論點(diǎn) ) 分論點(diǎn) ② ＋論證 分論點(diǎn) ③ ＋論證 模式二 并列 遞進(jìn) ~~是? 的前提 ~~是? 的 基礎(chǔ) ~~是? 的 關(guān)鍵 ~~是? 的 根本 ~~是? 的 保證 ③ ?是 ~~的前提 ?是 ~~的 基礎(chǔ) ?是 ~~的 關(guān)鍵 ?是 ~~的 根本 ?是 ~~的 保證 或 ~~就? ~~就? ~~就? ?? ② ?就 ~~ ?就 ~~ ?就 ~~ ??? 或 ~~是? 的 奠基石 ~~是? 的 催化劑 ~~是? 的 航海燈 ~~是? 的 源泉 ?? ① ?是 ~~的 奠基石 ?是 ~~的 催化劑 ?是 ~~的 航海燈 ?是 ~~的 源泉 ??? 或 另法： 話題 典例 分論點(diǎn)。 第一部分： 寫與中心論點(diǎn)相關(guān)而且相對(duì)比較表層的內(nèi)容，如現(xiàn)象、現(xiàn)狀、起因等，為下文作鋪墊；盡量短小精悍，不要具體展開(kāi)，適當(dāng)注意文采；可與開(kāi)頭合二為一。分幾個(gè)分論點(diǎn)（建議為三個(gè)），來(lái)論證中心論點(diǎn)的正確性。論證單元的結(jié)構(gòu)模式如右所述（詳見(jiàn)公式 3）。 ③結(jié)尾 ，總結(jié)并 回歸中心論點(diǎn)，與中心論點(diǎn)掛鉤 審 題 列提綱 寫 作 1..審讀題目（找到關(guān)鍵信息）（用韋恩圖示明確 寫作范圍） 2..歸納話題，粗定立意（切入角度宜新、宜小， 以小 見(jiàn)大） 3..依據(jù)話題，切分論點(diǎn)（運(yùn)用前述切分方法） 4..綜合分論點(diǎn)，總結(jié)中心論點(diǎn)（歸納法，以小 見(jiàn)大 ） 5..搜集證據(jù)（可簡(jiǎn)要記于對(duì)應(yīng)分論點(diǎn)后以防忘記） 6..最后審查一下，防止偏離題意和思路混亂；同時(shí)擬定標(biāo)題 7..完善思路結(jié)構(gòu)，粗略起草開(kāi)頭和結(jié)尾（此步可?。? 8..動(dòng)筆寫作（直接寫到試卷上，邊寫邊在心里默念，可防病句） ，搶眼，處在段首，各分論點(diǎn)盡量句式一致，分論點(diǎn)的措詞注意照應(yīng)作文題、中心話題、（標(biāo)題）。用語(yǔ)宜精煉，不必大幅展開(kāi) ：有文采上下功夫，或在表 現(xiàn) 角度上創(chuàng)新（不主張?jiān)诹⒁馍蟿?chuàng)新） 附 1： 賞析短文結(jié)構(gòu)模式 附 2： 積累 16 種素材 內(nèi)容 和思想觀點(diǎn) 1．話題：人生哲理（冷熱、快慢、遠(yuǎn)近……） 2．話題：人生觀、價(jià)值觀（生命、幸福、奉獻(xiàn)……） 3．話題：人與自然（環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)… …） 4．話題：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)（自己、社會(huì)、人生……） 5．話題：為人處世（寬容、理解、助人……） 6．話題：傳統(tǒng)美德（禮貌、孝順、謙遜……） 7．話題：教育改革（素質(zhì)教育、家庭教育……） 8．話題：直面現(xiàn)實(shí)（貧富、生存、奮斗、掙扎……） 9．話題：道德法制（公德、平等、反腐……） 10．話題：集體觀念（團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、合作精神……） 11．話題：心理健康（自卑、孤僻、承受力……） 12．話題：人文關(guān)懷（老人、殘疾人、關(guān)懷人的情感……） 13．話題：與時(shí)俱進(jìn)（觀念、創(chuàng)新、表現(xiàn)自我……） 14．話題：感情或理性（人性、 理智、自我……） 15．話題：讀書做人（成熟、情操、品位……） 16．話題：時(shí)尚熱點(diǎn)（網(wǎng)絡(luò)、彩票、時(shí)裝……） 附 3：湖南卷對(duì) 作文 的特別要求 1. 強(qiáng)調(diào)“規(guī)范文體”和“真實(shí)寫作” 8 個(gè)字。象以前的“說(shuō)??”可以改造為“從的（～話語(yǔ)）里，我感受到??”之類的用語(yǔ)。 第 2～段： 分，分幾個(gè)（建議為三個(gè)）小點(diǎn)闡述主要觀點(diǎn)，可以是對(duì)觀點(diǎn)的切分，也可是對(duì)內(nèi)容的切分；每一小點(diǎn)的格式是：中心句＋引證原文 (摘引詞句 amp。 作文技法的三重境界：沒(méi)有方法→八