【正文】 學(xué)的主要理論依據(jù) 關(guān)于社會存在與社會意識辯證關(guān)系的理論：社會存在決定人的思想人的思想對社會存在具有能動作用人的思想發(fā)展依賴于社會存在 關(guān)于人的本質(zhì)與人的全面發(fā)展的理論，指導(dǎo)作用：正確認(rèn)識教育對象，科學(xué)實(shí)施教育活動激發(fā)人的身心潛能，開發(fā)創(chuàng)造力，促使人的個性充分發(fā)展全面發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的有效途徑 關(guān)于灌輸理論：列寧灌輸理論原理的基本思想，（1）工人階級的實(shí)際運(yùn)動不能自發(fā)地產(chǎn)生科學(xué)社會主義，而只能自發(fā)地產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)主義和工聯(lián)主義；（2）科學(xué)社會主義意識的確立必須依靠灌輸；（3）在資本主義社會存在資產(chǎn)階級思想體系和社會主義思想體系的激烈斗爭；（4）無產(chǎn)階級政黨要重視理論和理論斗爭，善于把革命理論和群眾實(shí)踐相結(jié)合。第3節(jié) 堅持思政教育學(xué)的科學(xué)理論基礎(chǔ)，反對錯誤的思想傾向問：思政教育學(xué)堅持哪些科學(xué)理論基礎(chǔ)，反對哪些錯誤的思想傾向？答：堅持唯物史觀，反對精神萬能論與精神無用論；堅持科學(xué)社會主義理論，反對空想論與機(jī)械論；堅持人的本質(zhì)理論，反對人的本性自私論；堅持實(shí)事求是的思想路線，反對“左”與右的兩種錯誤傾向。 信念的作用：構(gòu)成人的精神世界的核心，確定人的道德、政治品質(zhì)的思想成熟型；它會根據(jù)社會準(zhǔn)則調(diào)節(jié)人的行為；它具有免疫與預(yù)防著作用，使人們對異己的意識形態(tài)有警覺和免疫力 信念的作用表現(xiàn)在：將外在的知識內(nèi)化為個人意識，并使知識的力量從潛在的可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)可能性信念驅(qū)動行為，信念是鏈接知識和行為的中心樞紐，一定的知識要通過人們的知覺、理性和人生經(jīng)驗的“過濾”、轉(zhuǎn)化為人的信念后，才能成為行為的指南【二】行為 行為分類：以其主體不同，個人行為和團(tuán)體行為以其內(nèi)容不同，政治行為、文化行為、管理行為、經(jīng)濟(jì)行為按其意義不同，生理性行為、操作性行為、價值性行為按其與目標(biāo)的關(guān)系，目標(biāo)直接行為與目標(biāo)間接行為、目標(biāo)持久行為與目標(biāo)改變行為從社會交往角度，“匿名交往”行為、“非匿名交往”行為從利益相關(guān)性角度，交易合同行為、費(fèi)交易合同行為。（人的思政品德系統(tǒng)包括：心理、思想、行為）心理是思政品德的基礎(chǔ)因素：心理是思政品德形成的發(fā)端、動力和條件思想是思政品德的核心因素：（1）思想是聯(lián)結(jié)心理與行為的紐帶（2）思想史思政品德的社會內(nèi)容（3）思想因素決定思政品德的性質(zhì)和方向行為時思政品德的外在標(biāo)志 思政品德形成發(fā)展過程： 內(nèi)在矛盾運(yùn)動轉(zhuǎn)化過程（知、情、信、意、行）外部環(huán)境影響制約過程 思政品德發(fā)展規(guī)律：思政品德的形成和發(fā)展時在社會實(shí)踐基礎(chǔ)上主客觀因素相互平衡相互協(xié)調(diào)的結(jié)果思政品德的形成和發(fā)展是主體內(nèi)在思想矛盾運(yùn)動轉(zhuǎn)化的結(jié)果。 思政教育是社會主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工作：思想文化建設(shè)是社會全面進(jìn)步的重要內(nèi)容和重要條件思想道德建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)的核心第2節(jié) 作用 導(dǎo)向作用： 思政教育的價值導(dǎo)向（1） 主要內(nèi)容：A馬列主義，毛思想，鄧?yán)碚撌莾r值導(dǎo)向的核心B我國改革開放以來在各方面形成的、體現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求、體現(xiàn)“三個有利于”的新思想和新觀點(diǎn)C反映未來共產(chǎn)主義意識形態(tài)和若干思想因素與現(xiàn)實(shí)生活中共產(chǎn)主義觀念的部分呈現(xiàn)D包括優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)，也包括吸收和借鑒人類社會創(chuàng)造的一切文明成果，這些成分，已融合成為我國意識形態(tài)的一部分（2） 作用：表達(dá)作用、動員作用、團(tuán)結(jié)和組織作用、交流作用（3） 體現(xiàn)途徑：理論研究、政治宣傳、教育機(jī)構(gòu) 思政教育的目標(biāo)導(dǎo)向（1） 主要內(nèi)容：A黨的奮斗目標(biāo)以及在不同歷史時期的中心任務(wù)。 目標(biāo)的確立依據(jù)：（1）黨和國家的奮斗目標(biāo)（2）教育對象的思政品德現(xiàn)狀和發(fā)展的需要（3）歷史事件的依據(jù)（4）外部環(huán)境和內(nèi)部條件 目標(biāo)的類型與特性： 類型：（1）按目標(biāo)的時間劃分，分為遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)，在遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)之間還可設(shè)立中期目標(biāo)（2）按目標(biāo)的重要程度劃分，分為主要目標(biāo)和次要目標(biāo)（3）按目標(biāo)圣賢程度劃分，分為必須達(dá)到的目標(biāo)和希望達(dá)到的目標(biāo)（4）按教育對象的范圍劃分，分為群體目標(biāo)和個人目標(biāo)（5）按目標(biāo)層次劃分，分為高層目標(biāo)、中層目標(biāo)、低層目標(biāo) 特性：方向性、整體性、時代性、差異性、實(shí)踐性 目標(biāo)內(nèi)容及實(shí)施： 內(nèi)容：（1）總的目標(biāo)內(nèi)容：政治方向、理論素養(yǎng)、為人民服務(wù)的思想、良好的道德品質(zhì)、健康的心理素質(zhì)、高尚的審美情趣（2） 具體規(guī)格要求：①基本的政治要求即要有愛國主義思想，成為一個忠誠的愛國主義者②政治方向要求，即要確立為建設(shè)有中國特色社會主義而奮斗的政治方向，做一個自覺自愿的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人③屬于政治要求范疇的，即樹立社會主義民主法治觀念④理論素質(zhì)的要求，即努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛思想、鄧?yán)碚摙菟枷氲赖乱螅礃淞⒁詾槿嗣穹?wù)為核心的、集體主義為原則的社會主義思想道德，正確處理個人、國家、集體之間的利益關(guān)系⑥道德品質(zhì)的要求，即在傳統(tǒng)美德的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)社會主義道德，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)，使社會公德、職業(yè)道德、家庭美德得到進(jìn)一步的弘揚(yáng)⑦更新思想觀念的要求，即社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要樹立信息、競、自主、平等、創(chuàng)新、開拓等新觀念，解放思想，客服舊觀念的束縛⑧培養(yǎng)能力素質(zhì)，即表達(dá)能力、觀察能力、分析能力、辨別能力等，特別是識別抵制封建主義、資本主義腐朽思想的能力⑨心理素質(zhì)的要求，即心理健康，具有較強(qiáng)的心理承受能力和心理調(diào)適能力⑩審美素質(zhì)的要求，即美的欣賞力，正確的、健康的審美、創(chuàng)造美的觀點(diǎn)和能力。（1）世界觀的教育具有決定意義，它是人生觀、價值觀教育的基礎(chǔ)（2）人生觀、價值觀的教育能促進(jìn)世界觀的形成，它們是世界觀的反映，同時影響世界觀（3）三者的形成具有不同步性 愛國主義、集體主義、社會主義教育 社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育 堅持集體主義價值導(dǎo)向，反對個人主義、享樂主義、拜金主義第10章 思政教育的機(jī)制、原則、方法第1節(jié) 機(jī)制 機(jī)制的含義： 主要含義：（三層）（1）機(jī)制由若干要素組成，這些要素具有不同層次，既各成體系，又按一定的方式結(jié)合為一個整體（2）組成機(jī)制的各要素的功能如何以及按何種方式把這些要素組合起來，決定著整個機(jī)制的功能（3）機(jī)制中的各構(gòu)成要素功能的發(fā)揮總是在整個機(jī)制運(yùn)行過程中與其他要素相互作用而實(shí)現(xiàn) 機(jī)制的基本特征：目標(biāo)性、規(guī)律性、整合性、能動性 機(jī)制的構(gòu)成要素：（1）思政教育運(yùn)行的主體（2）思政教育的目的（3）思政教育機(jī)制運(yùn)行的動力（4）思政教育機(jī)制運(yùn)行的環(huán)境（5）思政教育運(yùn)行的控制（6）思政教育運(yùn)行的方式（7）思政教育運(yùn)行的程序（8）思政教育運(yùn)行的保障 機(jī)制、原則、方法的關(guān)系：（1）三者之間存在著一定的同構(gòu)性（2）思政教育每一種結(jié)構(gòu)都具有對其對象進(jìn)行思政教育的特定原則和方法（3）為了維持結(jié)構(gòu)的特殊約束方式，就必須有一種力量加以保證，這種力量構(gòu)成了一定結(jié)構(gòu)的內(nèi)聚力（4）思政教育體系的各個部分和層次之間圍繞著思政教育而形成的有機(jī)結(jié)合——機(jī)制，胃功能的發(fā)揮提供了基礎(chǔ)（5）思政教育機(jī)制還反映著思政教育的總的原理和原則第2節(jié) 原則 確立依據(jù)：根本依據(jù)——思政教育的客觀規(guī)律直接依據(jù)——思政教育的實(shí)踐經(jīng)驗現(xiàn)實(shí)依據(jù)——黨的路線、方針和政策 主要原則：方向原則、求是原則、民主原則、滲透原則、層次原則、激勵原則、主體原則、示范原則第3節(jié) 方法 說理引導(dǎo)法實(shí)踐鍛煉法、熏陶感染法比較鑒別法自我教育法心理咨