【正文】 要想顯出精氣神，站要如松坐如鐘。遇到老人把座讓，相互體諒多協(xié)調?？彀灞f；排隊候車講次序，不爭不搶不擠鬧?？彀逡艺f：走天橋，下通道，保持距離是關鍵。盲人叔叔行不便，一腳踩到香蕉皮。言談舉止有規(guī)范，文明禮儀我能行。你拍十我拍十，文明禮貌要堅持。你拍六我拍六，行為規(guī)范要遵守。你拍二我拍二，同學互助好伙伴。）學生乙：說的沒錯，我們身邊破壞公共財物也比較嚴重，舉兩個例子，班上的勞動工具領回來沒多久就損壞了不少，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。同學們各抒己見，自由發(fā)言。從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花粉。中華民族是個講究崇尚道德的民族。少年兒童是祖國的未來，民族的希望。主持人開場白：老師，同學們，大家好！今天我班在這里開展主題隊會會，希望同學們相互配合，積極發(fā)言。有人會說，只有小孩才能被嚇唬，才敢于講實話，其實話又說回來，小時都不講實話，長大了會嗎、還有我們今天的教育，就應明確指出錯誤，才會讓孩子敢于去面對，去正視它，才會尋求適合的解決方法。讓我意外的是，許多同學都拿過別人的東西?？蛇@學期還發(fā)生了我班一位同學的五元錢在幾分鐘之內(nèi)不翼而飛。在一年級我就發(fā)現(xiàn)了。但有些事情處理起來，并非是容易之事。而且這個過程并非是短時間內(nèi)就能了結的，而是我們工作中不斷地、長時間去完善。楊梨花”葉圣陶先生也說過，教育就是習慣的培養(yǎng)。我們也要學著欣賞美，學會發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。有時，教師一個粗暴的動作，甚至一個責備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。然而，每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。我更知道，班主任要擅于激勵學生，調動學生的積極性，增強他們的參與意識，激發(fā)學生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責任感。作為班主任應該認識到老師的強弱搭配是一種必然，在任何學校都不可能把你認為好的老師都挑到你這個班。16:14就這樣，我耐心地一步步地引導他，鼓勵他，給他進步的方向，給他進步的信心?！彼p聲地說。過了幾天，他終于來上學了?？墒呛镁安婚L，他又逃學了，上網(wǎng)吧了。同學們將掌聲送給他。曾遇到過這樣一個孩子，父母因忙于生計，無暇顧及他，所以一直以來他自由、散漫，不愛學習，作業(yè)想不做就不做，學想不上就不上；不講衛(wèi)生，經(jīng)常鼻涕拖得老長。真愛有著神奇的力量，能點亮孩子的心靈之燈，照亮他們?nèi)松那俺?。漸漸地，孩子們上課守紀了，作業(yè)認真了，不再貪玩了??因為一點一點的進步，他們得到了老師的肯定，感受到了成功的快樂；他們變得自尊了，自強了。老師還會也會愛你們。多可愛的孩子??！看著他亮晶晶的眼睛，害羞的樣子，我一下子像媽媽一樣把他摟在懷里。用和風細雨般地勸告？對這些長期已養(yǎng)成散漫習慣的孩子，怎會有效果？時間就在我的左思右想中流逝著，班級狀況沒有明顯地改觀。打開作業(yè)本，“100元！”“案件”終于成功告破，我長長地舒了一口氣。第二節(jié)下課了，我坐在辦公室，靜靜地等待著。他們也知道拿別人的東西是不光彩的，是丟人的，怎么可能輕易告訴別人自己拿了別人的東西呢？為了讓拿錢的孩子，放下思想包袱，于是我又走進教室，語重心長地說：“一個人在成長的過程中難免不會犯錯，老師小時候也犯過錯。100元？100元對于山區(qū)小學的孩子來說，可是一筆不小的數(shù)字目!我把馬*叫到面前，詢問具體情況。多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，只要用愛心去耕耘，用慧心去播種，用耐心去等待，孩子們成長的歷程，將是一道道亮麗的風景線。通訊地址：撫寧縣茶棚鄉(xiāng)后白塔小學茶棚學區(qū)中心校20110311案例分析：班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。在路上遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就及時給予表揚、激勵。我問他今天是否身體不舒服還是其他原因要這樣做，并談了一些做人的道理及人與人應互相尊重……他可能也認識到自己的錯誤，所以態(tài)度不是很強硬。但是通過這一段時間的班主任培訓，我覺得作為班主任，不能因一點困難就退縮，不把他管好還會影響整個班集體。該生學生成績較差，由于基礎欠缺，所以不管什么文化課他都不肯學、不愿學，上課時無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，對學習沒有絲毫的興趣；下課和同學追逐打鬧，喜歡動手動腳；課后不能認真完成老師布置的作業(yè)，即使做了，也是胡亂應付一下，幾乎每天都有學生向我告狀。小學班主任工作案例分析石馬小學 陳曦班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生的思德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。每個學生身上都有優(yōu)缺 點，學困生也并非一無是處，對于學困生身上表現(xiàn)出來的哪怕很微弱的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去 滿足她們的心理需求，使她們產(chǎn)生欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內(nèi)在的動力。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。最后，在期末考試中語文71分，數(shù)學68分。 有了這次，在這以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方針。學習上的一點小進步，我們也沒有忽視。這時，我分明看見了她眼中懸掛的淚花。讓她感受到同學對她的信任，感受到同學是自己的益友。每每看到她“孤獨”的身影，我都暗暗發(fā)誓，一定要帶她回到班級的大家庭里來，一定要讓她重拾搞好學習的信心和勇氣。但是與奶奶的交談又讓我心里的涼意變成了寒意了。首先，當然是家訪了，搞清楚她的家庭情況。學校的很多老師都認為，這孩子基礎太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進心，提高看來是無望了。老師課堂提問，她緘默無語。 有時老師由于急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，如：“你真是咱們班的害群之馬，我怎么會遇上你這樣的學生！”“咱們班有了你算是完了，你就是一個小流氓的坯子！”“你真是無藥可救了，還是回家自學去吧！”“你永遠也學不好，你要能及格，太陽就從西邊出來！”這些定性的話、消極的斷言，嚴重傷害了 學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊?！苯Y果被老師看見了。我們作為教師，每當在批評學生之前，一定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我批評得有理有據(jù)嗎？千萬不能憑主觀想象就草率處理。“您冤枉人，我根本沒玩，下課，同學們圍著李 老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調動他的學習積極性，我和李老師商量好 讓他當數(shù)學課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學們都很快地跑回教室。幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農(nóng)村小學班主任工作是復雜而繁重的?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給數(shù)學老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的。班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。一、善于表揚，巧妙批評案例：我班的向元豪同學，父母離異，家境貧寒，不得不經(jīng)常寄宿在他姑姑家，他行為習慣差，性格很內(nèi)向，經(jīng)常不按時完成作業(yè)，可以說在學習上是那種無可救藥的學生了，在班內(nèi)的負面影響很大。經(jīng)過與家長的多次溝通，在家里的表現(xiàn)也有了很多進展。師愛是潤物細無聲的，教師就要把握好自己的教學方法。｛反思｝一、用師愛去感化他魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。我見他欣喜異常。在學校里，我發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常和一些行為習慣不是很規(guī)范的同學在玩鬧，這樣不利于他的進步，我得幫他找?guī)讉€小榜樣，讓他學有模范。于是又把家長請到學校，和家長進行交流，我提醒家長平時對他言行進行正確地引導，如：每天，在他出門前要督促他戴好校徽和紅領巾、小黃帽。我對他進行一對一地指點確定了目標：上課不說廢話，并能認真聽講，按時完成作業(yè)等。有時，偶爾做一些讓人匪夷所思的事情：有一次，我讓他留下來背書，他很不情愿，竟然在書上寫著“豬”之類的罵人的話。于是，雖然他的智商不低，但成績一塌糊涂，三、四門學科不合格。一天到晚，數(shù)不完他的缺點。小學班主任工作案例低情商學困生的轉化工作當學生在思想、學習、生活以及心理發(fā)展等方面產(chǎn)生困惑，困難，苦悶的時候，都需要班主任的理解?！皠又谇?，曉之于理” ，用師愛去溫暖他，用情去感化他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。首先是“愛”。在這本書中，有一個故事深深地感動了我。全書分六大篇：教學育人篇、工作藝術篇、自我修煉篇、活動育人篇、心理調適篇、家校協(xié)調篇。案例分析：說也奇怪，那堂課他上的很認真，下課了，他還到辦公室來找我了，對我說，“老師，你可能是這段時間上課講話太大聲了…，還是感冒? …”，我當時好感動，也很驚訝，這是出自于他的話嗎？我欣喜萬分（那時雖然是很不舒服）?，F(xiàn)代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。四、班主任應該具有創(chuàng)新開拓的科研意識。一名優(yōu)秀的班主任應有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據(jù)，應熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，要能在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識點激發(fā)學生的學習興趣。優(yōu)秀班主任應具有扎實的專業(yè)知識。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。教師對學生的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教師。教師的愛應該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。這是老生常談，也是老生“必”談。班主任教師再不能指望象以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。小學班主任工作案例如今，班主任面對的是學生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門。學生的內(nèi)心更是這樣。一、班主任必須具有一顆愛心。沒有愛便沒有現(xiàn)代教育；沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職，一個人在選擇職業(yè)的時候，就應該在胸中形成這種觀念。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗學識上，而是失敗在品格上。三、班主任應該有精深的專業(yè)知識和淵博的相關學科修養(yǎng)。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。要不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結構。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對于班主任來說沒有過時。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教學教育實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。怎樣才能轉變他呢？我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)他是個感性的孩子，正巧我有一次上課喉嚨不舒服，沙啞，上課前我說了這么一句話，“今天老師喉嚨不舒服，可能講話會比較小聲，希望后面的同學諒解一下…”。小學班主任工作精彩案例在這個暑假中，我認真讀了《小學班主任工作精彩案例》這本書，讀完以后，讓我受益匪淺。班主任面向的是全體學生，不論是學習成績優(yōu)秀的學生，還是成績不好的學生；是溫順、聽話的學生，還是“犟頭犟腦”的學生；是活潑可愛的學生，還是遲鈍難看的學生，都應該同等地重視和對待，都應該懷有同樣的工作責任感。于老師這種令人出乎意料卻又感動人心的做法蘊含著老師對特別學生的理解、信任與寬容，比諷刺和批評要奏效得多……在這個故事中我有兩點最深切的體會?！睂τ谔厥獾暮筮M生我們要放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。其次，就是對學生要寬容。我從案例中能感受到他們的幸福感，相信通過努力大膽創(chuàng)新實踐，自己也能在班主任工作中找到那種幸福感。與同班學生相比，個子顯得異常矮小——和一年級學生不相上下，但年齡卻比一般學生都大。一堂課下來，他沉浸在自己營造的圈子里，老師的語言成了他的耳旁風。平時作業(yè)不做，做起來也是一塌糊涂。今年開學初，我利用班隊課要求學生針對自己的缺點制定自己的學習目標。一個星期下來，我發(fā)現(xiàn)他的進步不太明顯。他們也做了，于是，他的作業(yè)基本上能完成。讓這兩位小老師對他的行為和學習進行指導，自理方面的由小周老師負責，活動方面由小裴同學帶領，要是學習上有困難，讓他隨便請教哪個。同學們都感受到他明顯的進步，在每月一次的進步之星的評比上，他榮幸地被評上了，整張小臉紅撲撲的，異常興奮，此后，學習積極性更高了。于是，只要他有一丁點的進步，我就會見縫插針地鼓勵他，讓他覺得老師是很喜歡他的，他是有能力、有水平的，他就會很愿意聽取老師的意見，也很愿意和老師交流。三、結合親情協(xié)助他父母是孩子的第一任老師，當?shù)牟环Q職的話，嚴重的影響學生的學習和生活，此孩子特別幼稚，其中很大一部分原因是母親對他缺乏引導，由于他母親性格比較暴躁，無法心平氣和地與他交流，我很多次和家長進行溝通，請家長多點耐心，多點欣賞，特別是在自理方面多給機會實踐，多加指導，培養(yǎng)他的自理能力。理縣營盤街小學下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：分析：己所不為，勿施于人。三、要樹立正確的學生觀案例：有一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的宋小龍同學，這下我可氣著了，就嚴厲地