【正文】 這種自我獨(dú)立的訴求得不到對(duì)方的認(rèn)同，便會(huì)偏激地認(rèn)為是對(duì)方在妨礙自己，于是產(chǎn)生叛逆心理；二是性生理活動(dòng)中神經(jīng)系統(tǒng)的過(guò)分活躍與性腺的尚未成熟之間額不協(xié)調(diào)引發(fā)行為和態(tài)度上的過(guò)敏，對(duì)少量刺激給予極大反應(yīng)，也容易表現(xiàn)出行為反應(yīng)過(guò)當(dāng)?shù)那闆r，在某些特定的情景下，會(huì)被大家理解為反抗性。一方面，自我意識(shí)的高漲使得初中生們開(kāi)始以一種全新的目光看待自己、看待別人、看待人際關(guān)系和價(jià)值理念。為解決部分學(xué)生自我控制力差，造成影響課堂紀(jì)律的問(wèn)題，嘗試建立學(xué)生日常行為跟蹤記錄，把他們每一時(shí)段的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，有目標(biāo)、有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)、教育、指正。但他們思考問(wèn)題不周密，往往帶有濃厚的感情色彩去看待周?chē)娜撕褪?，因而有時(shí)片面堅(jiān)持已見(jiàn)，對(duì)教師的要求，合乎已意的去辦，不合已意的就拒絕或頂牛，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事，事過(guò)之后又非常后悔。這說(shuō)明他們的情緒、情感處于大起大落的兩極狀態(tài)，而難以及時(shí)地用理智控制。組織看一部放映名人成長(zhǎng)過(guò)程的影片，啟發(fā)學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)理想，必須付出艱辛努力。他們幻想做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、受人尊敬的人，而實(shí)際上他們往往學(xué)習(xí)不努力，過(guò)一天算一天。中學(xué)生： 初中階段是中學(xué)生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧的時(shí)期，也是其道德品質(zhì)與世界觀逐步形成的時(shí)期。第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì)，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、追求、探索。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露。他們的活動(dòng)范圍比以前擴(kuò)大，接觸社會(huì)比以前多。他們的獨(dú)立意識(shí)開(kāi)使增強(qiáng)，已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà)，也不滿(mǎn)足于接受課堂教學(xué)。感情容易激起和爆發(fā)，不善于控制，不考慮行為后果，雖已能從事需要一定意志支配的工作，但意志還很薄弱，自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往產(chǎn)生動(dòng)搖。在上課聽(tīng)講、完成作業(yè)、遵守公共秩序，尊敬師長(zhǎng)、簡(jiǎn)單的自我服務(wù)性勞動(dòng)等方面有了一定的基礎(chǔ)，但從總體上說(shuō)，對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)不深刻，動(dòng)作不到位，行為不規(guī)范。他們渴望參加光榮的少先隊(duì)組織。輔導(dǎo)后情況：端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，并能做到持之以恒，成績(jī)進(jìn)步明顯。輔導(dǎo)方案：糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，從基礎(chǔ)入手，分塊復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，單詞、語(yǔ)法各個(gè)擊破。輔導(dǎo)方案：糾正學(xué)習(xí)習(xí)慣，記單詞，攻語(yǔ)法。輔導(dǎo)方案：針對(duì)其情況，重點(diǎn)加強(qiáng)不足的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。 學(xué)生：鄒洋林在讀學(xué)校：美蓮小學(xué)年級(jí)科目：五年級(jí)數(shù)學(xué)任課老師：冷富春輔導(dǎo)前情況：成績(jī)一般，月考成績(jī)不理想輔導(dǎo)方案：根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，專(zhuān)題講解與答疑相結(jié)合，培養(yǎng)其做題習(xí)慣與應(yīng)試技巧輔導(dǎo)后情況：長(zhǎng)期在宇光學(xué)習(xí)奧數(shù)，第八屆小學(xué)“希望杯”全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽獲得三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)方案：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)輔導(dǎo)后情況：數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谔嵘桨嗉?jí)前幾名，進(jìn)步明顯 學(xué)生：李宇龍?jiān)谧x學(xué)校：天健小學(xué)年級(jí)科目：六年級(jí)數(shù)學(xué)任課老師：冷富春輔導(dǎo)前情況：一般在80分左右輔導(dǎo)方案：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)師生互動(dòng)輔導(dǎo)后情況：在宇光學(xué)習(xí)奧數(shù)后，養(yǎng)成了善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，自信心增加，分析和解決問(wèn)題的能力大大提高。（圖片）4 李肇新、孫丞乾、黃渝均在國(guó)際英語(yǔ)大賽文化交流大使選拔賽（深圳）決賽中榮獲小學(xué)B組三等獎(jiǎng)。第一階段以語(yǔ)法為主，給學(xué)生配一本高中語(yǔ)法專(zhuān)練，教師先講解知識(shí)點(diǎn)，然后學(xué)生通過(guò)做題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)；第二階段讓學(xué)生體驗(yàn)高考模擬題，用最簡(jiǎn)單的方法、最短的時(shí)間，幫助考生取得最好的學(xué)習(xí)效果。 中考沖刺班面向所有即將參加中考的學(xué)生，緊密結(jié)合教材重點(diǎn)及考綱考點(diǎn)，幫助學(xué)生高度歸納所學(xué)知識(shí)，系統(tǒng)梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致的查缺補(bǔ)漏。 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法加強(qiáng)班針對(duì)沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)生，在學(xué)生詞匯有一定的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師系統(tǒng)的講解，理清對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的思路，加強(qiáng)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，系統(tǒng)掌握句子結(jié)構(gòu)。 小學(xué)英語(yǔ)培優(yōu)班針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，開(kāi)設(shè)劍橋少兒英語(yǔ)，香港朗文，新概念2和口語(yǔ)班。 高中閱讀作文班根據(jù)學(xué)生的個(gè)體特征，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高各層次學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 語(yǔ)文課程體系類(lèi)別課程設(shè)置 小學(xué)基礎(chǔ)班針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，緊跟教材，從字、詞、句著手。 八年級(jí)注重科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)探究，要求動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合，在這個(gè)基礎(chǔ)上去理解許多科學(xué)規(guī)律和公式，避免被告知地學(xué)科學(xué)。經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師為學(xué)生提供一對(duì)一個(gè)性化課外輔導(dǎo)。 中考沖刺班面向所有即將參加中考的學(xué)生，制訂個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，全面有效地復(fù)習(xí)初中所涉及的各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，分板塊模式教學(xué)，針對(duì)中考考綱、考點(diǎn)，緊扣考題，有效提分。 小學(xué)奧數(shù)金牌班針對(duì)一至六年級(jí)基礎(chǔ)較好、學(xué)有余力的學(xué)生，拓展知識(shí)面，發(fā)展創(chuàng)造性思維，專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)解題技巧，全面提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為上重點(diǎn)中學(xué)做準(zhǔn)備。 宇光教育課程及明星學(xué)員數(shù)學(xué)課程體系類(lèi)別課程設(shè)置 小學(xué)基礎(chǔ)班針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，按年級(jí)分班。高老師 畢業(yè)于廣東湛江師范學(xué)院，長(zhǎng)期從事初中科學(xué)，高中物理教學(xué)，對(duì)學(xué)科教材非常熟悉，善于分析考試動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，把握考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。陶老師 科學(xué)組組長(zhǎng)畢業(yè)于安徽科技學(xué)院，多年來(lái)一直從事科學(xué)教學(xué)和研究工作，為人謙和，風(fēng)趣幽默，課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情，善于以興趣為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生思維，將枯燥的課堂變成快樂(lè)的殿堂。姚老師 畢業(yè)于廣東惠州學(xué)院中文系，有六年的中小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，持高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師資格證，在教學(xué)中注重開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)面，旁征博引，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合學(xué)生的心理和性格，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。程老師 語(yǔ)文組組長(zhǎng)長(zhǎng)江大學(xué)新聞、中文（師范）雙專(zhuān)業(yè)，在黑龍江、湖北、深圳從事多年一線教學(xué)工作，對(duì)語(yǔ)文及文科類(lèi)教育有豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀學(xué)生。 寬容，為學(xué)生撐起一片自省的天空。鄧?yán)蠋? 畢業(yè)于桂林電子科技大學(xué)數(shù)學(xué)系，奧數(shù)教練員，長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)和奧數(shù)教學(xué)工作，為人親和，有耐心，善于和學(xué)生溝通。楊老師 畢業(yè)于咸寧學(xué)院數(shù)學(xué)與運(yùn)用數(shù)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)不僅讓學(xué)生取得好成績(jī)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)方法，做到觸類(lèi)旁通，靈活運(yùn)用。深受學(xué)生及家長(zhǎng)的信賴(lài)！教育感言：相信我，我們能做到。教育感言：誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。教育感言：世上好事，皆難辦之事，既之為好事，再難辦都得辦——教育教學(xué)亦如此。她擅于營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，把枯燥的單詞記憶、語(yǔ)法講解變成愉快的游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任是姚老師的欣慰所在。張老師 北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系，中教高級(jí)，全國(guó)英語(yǔ)教學(xué)法先進(jìn)標(biāo)兵，從事英語(yǔ)教學(xué)二十余年，多次參加由中央教育科研所、國(guó)家基礎(chǔ)教育司舉辦的英語(yǔ)教學(xué)法研討會(huì)，擔(dān)任過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽組委會(huì)評(píng)委，培養(yǎng)出上千名優(yōu)秀英語(yǔ)骨干教師，深得中央教育科研所、國(guó)家基礎(chǔ)教育司等領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。 宇光名師簡(jiǎn)介（部分）王老師 深圳宇光教育集團(tuán)創(chuàng)始人。 　　第三：教師要與學(xué)生交朋友。一般情況下，學(xué)校的課堂容量較小，一節(jié)課只有四十分鐘。一對(duì)一輔導(dǎo)的體會(huì)第一：備課不同，教師角色需要調(diào)整。一對(duì)一介紹 一對(duì)一輔導(dǎo)，就是一個(gè)孩子，一個(gè)老師，一套學(xué)習(xí)方案。情趣化教學(xué) 教師運(yùn)用新穎的教學(xué)理念，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，精彩展示教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，投入情感，變得更加樂(lè)學(xué)善學(xué)?！耙患胰恕蔽幕? 宇光是一個(gè)驛站，我們不約而同在這里相聚，在這知識(shí)的海洋里遨游，我們攜手前進(jìn)，宇光是我們的航標(biāo)，指引我們向前進(jìn)。宇光，是你心靈的歸宿，是你夢(mèng)想的起航。 宇光用人觀： 以人為本，人盡其才宇光校訓(xùn)：求真 務(wù)實(shí) 開(kāi)拓 創(chuàng)新“宇”文化 宇，空間，天地之間，宇宙是萬(wàn)物之源，宇，胸懷志向，遠(yuǎn)大的目標(biāo)，我們每個(gè)人都有夢(mèng)想，都有自己的目標(biāo)，從小要立志。 時(shí)光荏苒，宇光以走過(guò)了6個(gè)春夏秋冬，演繹了宇光從單一的英語(yǔ)教育到中小學(xué)課外綜合性教育的發(fā)展傳奇，更譜寫(xiě)了宇光教育“彰顯品牌實(shí)力，成就精彩人生”美麗篇章。得到社會(huì)和媒體的一致好評(píng)。多次獲獎(jiǎng)。我們不會(huì)沾沾自喜，我們不能停止前進(jìn)。但我們激情澎湃，我們知道肩上承擔(dān)了怎樣的責(zé)任，寄托著家長(zhǎng)和孩子們殷切期望。 我們不是天才，但我們是一群有理想，有追求，不循規(guī)蹈矩，還有點(diǎn)“野心”的年輕人。感謝這個(gè)時(shí)代，感激這片熱土，感恩廣大家長(zhǎng)，感動(dòng)于我的同仁。 我們?nèi)鄙俳?jīng)驗(yàn)。我們的路還很長(zhǎng)，任重而道遠(yuǎn)。最初以英語(yǔ)教育為主，在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)子，他們?cè)诟黝?lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽中出類(lèi)拔萃。 如今，宇光教育涵蓋語(yǔ)、數(shù)、外、科學(xué)、作文和藝術(shù)類(lèi)培訓(xùn)，一對(duì)一和小組授課，多層次教學(xué)，汲取教育之菁華，根據(jù)學(xué)生個(gè)性制定教學(xué)方案，成功案例不計(jì)其數(shù)，宇光以“品牌教育，服務(wù)社會(huì)”為理念，發(fā)展個(gè)性化，科學(xué)性，圍繞“宇”文化和“光”文化服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)。近幾年小升初和初升高考試中，宇光學(xué)員取得了優(yōu)異的成績(jī)。宇光人也在不斷提升自己，將宇光教育打造深圳中小學(xué)課外綜合性教育品牌機(jī)構(gòu)而不懈努力。年輕的保爾說(shuō)：“生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，當(dāng)我們回憶往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨，不因祿祿無(wú)為而羞恥，最后，我們能對(duì)自己說(shuō)，我的生命已獻(xiàn)給了偉大而壯麗的事業(yè)”。 “光”文化 詩(shī)圣李白說(shuō)：“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。在這里，我們可以像一家人一樣相互關(guān)心，相互溝通，相互學(xué)習(xí)。能力化教學(xué) 授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”。一對(duì)一輔導(dǎo)本質(zhì)是個(gè)性化，個(gè)性化就是指通過(guò)對(duì)被教育對(duì)象進(jìn)行綜合測(cè)試、分析、研究和診斷，根據(jù)社會(huì)或未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)、被教育對(duì)象的潛質(zhì)特征和自我價(jià)值傾向以及被教育對(duì)象的利益人的目標(biāo)與要求，量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、輔導(dǎo)方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，并組織相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員通過(guò)量身定制的教育培訓(xùn)方法、學(xué)習(xí)管理和知識(shí)管理技術(shù)以及整合有效的教育資源，從潛能開(kāi)發(fā)、素養(yǎng)教育、學(xué)歷教育、閱歷教育多個(gè)方面，對(duì)被教育對(duì)象的心態(tài)、觀念、信念、思維力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等展開(kāi)教育和培訓(xùn)，從而幫助被教育對(duì)象釋放生命潛能，突破限制，實(shí)現(xiàn)量身定制的自我成長(zhǎng)、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越。一對(duì)一的教學(xué)對(duì)象為單個(gè)學(xué)生，教師的教學(xué)主體是一個(gè)具體的人，所以教師的備課要有絕對(duì)的針對(duì)性，包括備學(xué)生的性格，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考習(xí)慣，甚至生活習(xí)慣，家庭環(huán)境，與人溝通的方式，及他的好惡等等。而一對(duì)一就要兩個(gè)小時(shí)。一對(duì)一是一種教師與學(xué)生零距離的接觸，如果要提高學(xué)生的成績(jī)，首先要找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，那就要與學(xué)生溝通，做學(xué)生可以信任的朋友，與他交心。畢業(yè)于黑龍江大學(xué)英語(yǔ)系，曾任公立及私立學(xué)校校長(zhǎng)，從事教育教學(xué)工作18年，建立了一整套先進(jìn)、科學(xué)的管理體系。教育感言：沖天香陣透長(zhǎng)安，滿(mǎn)城盡帶黃金甲。勤勤懇懇工作，踏踏實(shí)實(shí)做人則是她的成功所在。 教育感言：Nothing is impossible.王老師 師范學(xué)院畢業(yè)后一直致力于學(xué)校教育工作，曾任市級(jí)示范性中學(xué)語(yǔ)文老師，并擔(dān)任初二、初三年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。陳軍 畢業(yè)于天津工程師范學(xué)院英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，有親和力，善于與學(xué)生溝通，營(yíng)造輕松活躍的