圓明園的毀滅課堂教學(xué)分析報告文案-全文預(yù)覽
【正文】 輝煌，你會怎么想、怎么做呢？以“不忘國恥振興中華”為主題寫一篇演講稿。畫面的突然定格，一句“這把大火燒毀了什么”必將激發(fā)學(xué)生所有情感的外瀉，此時此刻回到課文第一自然段，讓學(xué)生深切領(lǐng)會到圓明園的毀滅是祖國文化史上乃至世界文化史上不可估量的損失。播放影片《火燒圓明園》片段。、模擬導(dǎo)游，介紹輝煌。（1）指名讀第四自然段，思考為什么說“圓明園是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”？（2）課件出示圓明園中的歷史文物、奇珍異寶。設(shè)計意圖：任何視覺上的觸摸產(chǎn)生的效果都遠(yuǎn)勝于文字的表述，因為它能更直接地將讀者或觀眾帶入情境之中，更容易令讀者或觀眾產(chǎn)生共鳴。（2）出示小練習(xí)，將圓內(nèi)的景觀分類。再現(xiàn)輝煌，深化情感。默讀第五自然段，思考英法聯(lián)軍是怎樣毀滅圓明園的？說說讀后的感受，用一兩個詞形容一下侵略者，并引導(dǎo)討論從課文中哪些地方可以看出來？（板書：化為灰燼）設(shè)計意圖：學(xué)生通過前面查閱、收集、交流資料，切實了解了圓明園的價值，這時直奔課文第五自然段的學(xué)習(xí)，了解圓明園毀滅這一屈辱的歷史,引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進(jìn)、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等重點詞語來理解、體會英法聯(lián)軍貪婪、無恥、野蠻的強盜行徑，激發(fā)學(xué)生的悲憤、痛惜等情感，也為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感，語文課堂和語文教師責(zé)無旁貸。歷史不能忘記，并不是單純地灌輸民族的屈辱史，而是要堅持以史為鑒，以史為鏡。實踐反思，促進(jìn)自我專業(yè)成長。引導(dǎo)學(xué)生在讀文、感悟中，通過想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌景觀。（3）了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。執(zhí)教班級是十一小學(xué)五年級（1）班，班級人數(shù)73人，其中男生39人，女生34人。., .. ..《圓明園的毀滅》課堂教學(xué)分析診斷報告上饒市第十一小學(xué) 陶麗玲一、教學(xué)背景：陶麗玲，女，現(xiàn)年42歲，教齡24，中小學(xué)高級職稱?！秷A明園的毀滅》這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。
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