初中音樂課程信息化教學設計-全文預覽
【正文】 是多姿多彩的。b、配樂朗誦歌詞（加強學生對歌曲意境的理解）。（2）低聲部旋律學習：a、老師范奏(唱)，學生劃拍默唱； b、學生跟琴學唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。二、新課教學初聽音樂，設問：它的基本情緒和情感是什么？ 簡單介紹詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景第二次聽賞，設問：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什么？根據(jù)學生的回答，（1）出示幻燈片：3/4拍，強弱規(guī)律為強弱弱，讓學生用拍手等肢體動作體驗3/4拍的強弱規(guī)律，并學習3拍子的指揮圖示。教學準備電子琴、多媒體課件課時安排1課時教學過程一、導入新課：師：同學們，我們學過哪些詩是表達思鄉(xiāng)之情的?誰來朗誦一下?如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安石的《泊船瓜洲》等，都是學生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩。師：世上只有媽媽好，希望所有的孩子都能回到母親的懷抱，在母親的溫暖懷抱成長！ 《大海啊故鄉(xiāng)》教學設計教學目標知識目標：感受三拍子的起伏，能夠用正確的節(jié)奏來為歌曲伴奏，用自然、和諧的聲音有感情地演唱歌曲。（播放關于香港、澳門回歸，大陸與港澳及臺灣來往互助的視頻。師：澳門已經(jīng)在99年回歸祖國母親的懷抱，終于結束了親人分離的痛苦?。ń處煵シ鸥枨冻瑢W生聆聽）。擊打歌曲節(jié)奏來練讀歌詞，學生興趣高漲，提高學習效率）詞曲結合，練唱歌曲。你/可知39。分組，進行小小搶答賽。教學難點引導學生將情感加以融入唱好《七子之歌》,深刻理解澳門回歸時,國人的激動心情?！镀咦又琛方虒W設計教學目標知識目標：欣賞并學習《七子之歌——澳門》，有感情的演唱歌曲。教學重點，加深對不同作品情感表達方式、表現(xiàn)手法的理解；；，表達歌曲的內涵。二、了解澳門及七子之歌的創(chuàng)作背景《七子之歌》作為背景音樂，介紹澳門及《七子之歌》相關資料師：讓我們一起走近澳門與《七子之歌》，然后根據(jù)大家的記憶進行一個小小搶答賽，請大家認真看大屏幕。（設計意圖：學習歌曲之前，先要熟悉歌曲旋律，用音模唱的方式，使學生很快掌握歌曲旋律）出示歌詞，擊打節(jié)奏練讀歌詞。母親!/母親!/我要回來,/母親!/母親!（設計說明：在掌握旋律的基礎上，學習歌詞。完整演唱歌曲。（1）看視頻。引導學生了解臺灣）四、教師小結。教學重點用自然和諧的聲音演唱歌曲；教學難點體會歌曲所要表達的思鄉(xiāng)的情感。我們今天就來學習一首思鄉(xiāng)的歌曲。學生回答后可總結此曲的強弱規(guī)律，不同平常的四三拍強弱弱的規(guī)律，而是強強弱；b、學生跟琴學唱，注意音樂情緒的變化、力度的變化、四分附點音符后接兩個十六分音符，演唱時要體現(xiàn)出來；c、學生自學，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機抽測，考察學生完成情況）；e、教師點評，再次鞏固。”如何去理解？為什么說“媽媽總在我的身旁”？引導學生去體驗母愛，進而加深對歌詞的理解。（5）課堂反饋，抽一組上臺演唱； （6）完整演唱一次，請一學生擔任指揮，老師點評；（7）再次完整有感情地演唱全曲，抽一個學生擔任指揮，幾個學生打擊樂伴奏，教師擔任電子琴伴奏；三、拓展欣賞：欣賞《夢駝鈴》和《故鄉(xiāng)的云》再次加深對思鄉(xiāng)情結的理解和體驗，引導學生對家鄉(xiāng)的熱愛，激發(fā)學生立志建設家鄉(xiāng)的情感。 《梁山伯與祝英臺》教學設計教學目標 知識與技能：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》全曲；過程與方法：初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲?！读荷讲c祝英臺》是我國喻戶曉的民間傳說，1959年還是上海音樂學院青年學生的音樂家
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