【正文】 源這一問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，寫(xiě)下來(lái)。 3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境保護(hù)法》。 三、教學(xué)互動(dòng)二 1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。 以“加入世界沒(méi)有了水”為主題，展開(kāi)討論。 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？了解我國(guó)保護(hù)自然資源的相關(guān)法規(guī)。 三、總結(jié) 外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。 學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，再次交流。 （3）教師小結(jié)：食人魚(yú)會(huì)對(duì)我們的生活和環(huán)境產(chǎn)生嚴(yán)重危害，所以，剿殺食人魚(yú)勢(shì)在必行。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 了解我國(guó)和其他國(guó)家加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害生物防范和管理的措施，明確對(duì)待外來(lái)物種的正確態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極行動(dòng)，防御有害物種入侵。 出示圖表資料：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。 三、學(xué)習(xí)：難以估量的損失 1．集體交流我國(guó)遭受外來(lái)物種入侵的資料。 聽(tīng)故事《誰(shuí)是水中惡魔》。 師：我們把龍蝦這種外來(lái)物種稱為外來(lái)有害物種。 把教材中其他國(guó)家遭受的損失制成卡片資料。 2．了解外來(lái)有害物種瘋長(zhǎng)、蔓延的科學(xué)道理，知道外來(lái)有害物種入侵對(duì)原來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)、物種多樣性和人類健康帶來(lái)的巨大危害。 2．討論：現(xiàn)在有一些地方的餐館飯店，仍然在私下利用野生動(dòng)物烹飪菜肴，你認(rèn)為吃野生動(dòng)物合適嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。 3．朗讀《救救青蛙》。 結(jié)合影片片段，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍貌亓缪虻目谖侵v述它們的遭遇。 2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們?nèi)祟愑性S多可愛(ài)的朋友，課時(shí)人類的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)許多物種構(gòu)成威脅，讓學(xué)生深切感受到保護(hù)其他物種的必要性和緊迫性。 4．以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關(guān)系，寫(xiě)出一組有著相互依存、相互制約關(guān)系的動(dòng)植物，并說(shuō)明它們之間的關(guān)系。 三、學(xué)習(xí)：我們的朋友在減少 1．接龍朗讀52頁(yè)上已經(jīng)滅絕或?yàn)l臨滅絕的動(dòng)植物簡(jiǎn)介。 同學(xué)自主閱讀，發(fā)表對(duì)某種動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。 二、學(xué)習(xí)：多么可愛(ài)的朋友 1．同學(xué)們走上講臺(tái)，介紹自己準(zhǔn)備好的某種動(dòng)植物的資料。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 幫助學(xué)生了解人類和其他物種之間相互依存、相互制約的關(guān)系，以及人類對(duì)待其他物種所應(yīng)持有的態(tài)度。 5．接龍朗讀《面對(duì)洪水》漫畫(huà)配的文字。 2．閱讀“手拉手，心連心”的內(nèi)容。 二、教學(xué)互動(dòng) 1．觀察44頁(yè)右下角圖案的構(gòu)成。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的緊迫性，掌握一些遇到常見(jiàn)自然災(zāi)害的自護(hù)知識(shí)，以備不時(shí)之需。 四、作業(yè)：回憶自然災(zāi)害的危害，寫(xiě)一封倡議書(shū)。 三、學(xué)習(xí)：天災(zāi)之中有人禍 1．近幾年來(lái)，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。 3．為自然災(zāi)害分類。 二、學(xué)習(xí)“大自然的另一份面孔” 1．閱讀《地震孤兒的故事》。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．查閱書(shū)籍資料，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況。 第6課 天有不測(cè)風(fēng)云教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不可抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊。假如你是醫(yī)生，請(qǐng)你拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開(kāi)張?zhí)幏健? 三、學(xué)習(xí)：行動(dòng)起來(lái)，為地球“退燒”而努力 1．指名朗讀《綠色的眼睛》。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)氣候問(wèn)題的小調(diào)查等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有能力也有責(zé)任從自己做起，為減少大氣中的二氧化碳含量、保護(hù)環(huán)境出一分力。 在全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題中挑選某一個(gè)問(wèn)題，試著為它撰寫(xiě)一條環(huán)保警示語(yǔ)。 2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。 2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。 六、布置作業(yè) 第5課 地球在“發(fā)低燒”教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境變化所起的作用。 3．討論：這些不良行為和網(wǎng)絡(luò)本身所具有的特點(diǎn)有關(guān)系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡(luò)呢？ 4．我們有辦法避免這些不良行為的發(fā)生嗎？ 四、教學(xué)互動(dòng)三 1．假如你在網(wǎng)上看到有陌生人自稱是我們班某位同學(xué)的鄰居，向你索要這位同學(xué)的聯(lián)系方式，你會(huì)怎么做？ 2．討論：你知道哪些途徑可以避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。 二、教學(xué)互動(dòng)一 1．閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．了解網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，它的負(fù)面影響不容忽視。請(qǐng)把你能想到的網(wǎng)絡(luò)作用寫(xiě)下來(lái)，同學(xué)之間互相交流，看看網(wǎng)絡(luò)的作用你們知道多少。 如果要用一個(gè)詞來(lái)描述網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特點(diǎn)，你會(huì)首選哪個(gè)詞呢？ 4．閱讀《我與網(wǎng)絡(luò)一起成長(zhǎng)》。 板書(shū)課題：網(wǎng)絡(luò)連接你我他 二、認(rèn)識(shí)“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，了解網(wǎng)絡(luò)的作用。 3．準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)歌曲。 2．通過(guò)上網(wǎng)親身體驗(yàn)和交流網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一些故事，使學(xué)生切身感受到當(dāng)今的時(shí)代是網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)能帶給我們種種便利。 討論：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個(gè)怎樣的現(xiàn)實(shí)？ 3．閱讀世界貿(mào)易組織的簡(jiǎn)介。 自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。 2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國(guó)》和《鄭和下西洋》。 2．調(diào)查我國(guó)加入世界貿(mào)易組織以后家鄉(xiāng)的產(chǎn)品銷往國(guó)際史上的報(bào)告。 2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之下面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。你能幫他解釋一下其中的奧秘嗎？ 三、學(xué)習(xí)“我們身邊的進(jìn)口貨” 1．學(xué)生整理課前的調(diào)查結(jié)果，填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告主要包括物品名稱、品牌、產(chǎn)地和調(diào)查方式。 教師講解圖表的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生借鑒課本第16頁(yè)的表格，試著畫(huà)一個(gè)與我國(guó)出口商品狀況有關(guān)的圖表。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．查找關(guān)于我國(guó)出口商品信息的信息資料。 3．通過(guò)資料收集、討論、專題調(diào)研等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)走向世界的同時(shí)，進(jìn)口貨也走進(jìn)國(guó)門，經(jīng)濟(jì)交流是雙向的。 4．自古到今，人們交往的方式有何變化？ 提出觀點(diǎn)：有人說(shuō)，世界變小了，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？ 5．介紹中國(guó)的睦鄰友好“三鄰”政策和我國(guó)和平外交的五項(xiàng)基本原則。 （2）讓學(xué)生在地圖上找出我國(guó)的主要海上鄰國(guó)，并說(shuō)說(shuō)它們分別與我國(guó)相隔哪些海洋。 3．錄音機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，并讓這種情感有機(jī)地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是世界地球村的普通一員，左鄰右舍的關(guān)系是涉及地區(qū)和諧、世界和平的一個(gè)重要因素。 （1） 播放《洪湖水，浪打浪》，介紹我國(guó)五大淡水湖。 （2）播放歌曲《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，轉(zhuǎn)入海南島的學(xué)習(xí)。 2．確定在各個(gè)地區(qū)想了解什么，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。 讀圖練習(xí)： 在中國(guó)行政區(qū)圖上找出中國(guó)的首都、主要島嶼臺(tái)灣島和海南島，認(rèn)識(shí)中國(guó)瀕臨的海洋。 2．邁克提出新問(wèn)題：中國(guó)與他的國(guó)家誰(shuí)大？ 指導(dǎo)看圖：中國(guó)陸地面積與歐洲面積的比較圖。 2．請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演邁克和袁小光，相互自我介紹，說(shuō)明目的，各自介紹自己的國(guó)家所在的大洲位置。 2．中國(guó)地形圖、中國(guó)行政區(qū)劃地圖掛圖。在這個(gè)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 3．集體閱讀“世界地球日”資料。 英國(guó)28歲的女航海家艾倫麥克阿瑟打破世界記錄駕帆船71天環(huán)游世界。 4．討論：麥哲倫實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行的重要意義是什么？ 5．活動(dòng)：我是小小環(huán)球航行家。 3．歌頌地球的詩(shī)歌。 3．理解學(xué)習(xí)地球的相關(guān)知識(shí)，是為了今后建設(shè)更美好的人類家園。 三、知識(shí)拓展——復(fù)習(xí)與鞏固 美文欣賞——可愛(ài)的地球 說(shuō)一說(shuō)我們居住的“家”：從不同角度夸夸我們生活的地球，提出保護(hù)地球的必要性和緊迫性。 3．匯報(bào)：我家餐桌上的食物調(diào)查。 二、探究學(xué)習(xí)——神奇的陸地與海洋 1．先出示一組不同的地形圖片，了解世界上地形主要可以分為高原、平原、盆地、山地、丘陵五種。在地圖上確定七大洲四大洋的位置，同時(shí)認(rèn)識(shí)七大洲和四大洋中的最大和最小。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)，認(rèn)識(shí)大洋大洲 1．復(fù)習(xí)地球儀知識(shí)，以及海洋與陸地面積比例示意圖，在地球儀上辨別世界的大洲大洋。重點(diǎn)難點(diǎn)： 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1． 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球的形狀特點(diǎn)，了解地球表面大洲大洋的基本知識(shí)。 6．小組比賽：在地球儀上找大洲大洋。 4．出示地球儀：地球儀與地球真實(shí)的原貌有哪些主要的不同？ 學(xué)生觀察總結(jié)，教師補(bǔ)充。 4．提出疑問(wèn)：楊利偉從神州五號(hào)飛船上看到的地球是什么形狀的？組織小組討論，得出地球形狀的初步結(jié)論。 3．地球的圖片，地球儀。 3通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。 經(jīng)常開(kāi)展與課堂有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到“知行統(tǒng)一”。 向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。 使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。 使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。第二單元《地球生病了》，使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛(ài)護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。 全冊(cè)共分為四個(gè)單元，第一單元《我們生活在一個(gè)地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。 二、教學(xué)要求： 了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無(wú)的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。 使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來(lái)之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。 從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。 充分利用各種教學(xué)資源，教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。在活動(dòng)中逐步養(yǎng)成相互合作的習(xí)慣和能力。 2．讓學(xué)生收集能證明地球是球體的有關(guān)材料。 2．從衛(wèi)星上看，地球是什么樣子的？ 3．看書(shū)上插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的天地對(duì)話——“我看到咱們美麗的家了”。 小組討論，得出結(jié)論：地球是一個(gè)球體。 5．地球表面真實(shí)的原貌是怎樣的呢？ 讀加加林的描述，討論。必須反映的內(nèi)容是：地球形狀特點(diǎn)，宇宙中的星球。 3通過(guò)收集材料，展開(kāi)主題活動(dòng)，使學(xué)生能從中發(fā)現(xiàn)并體會(huì)人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)艱苦和漫長(zhǎng)的過(guò)程。 3．讓學(xué)生調(diào)查，調(diào)查家中餐桌上的食品分類與來(lái)源。 3．出示東西半球圖，指導(dǎo)學(xué)生從東西半球圖，區(qū)分陸地和海洋，認(rèn)識(shí)七大洲、四大洋。 通過(guò)地圖的判讀，從東西半球和南北半球的不同角度了解世界各大洲大洋的分布，然后對(duì)東西半球間，南北半球間陸地面積大小進(jìn)行比較，得出：東半球陸地面積大，陸地主要集中在北半球。 （3）說(shuō)說(shuō)我所知道的有關(guān)地形的世界之最，如最大的平原，最大的高原，最大的盆地，最高的山脈等。 小結(jié)：海洋是人類當(dāng)今和未來(lái)開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域，是人類開(kāi)發(fā)利用地球資源的重要場(chǎng)所。 2．幫助學(xué)生了解人類一些不文明的行為對(duì)環(huán)境造成的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立地球村的理念，體會(huì)“人類只有一個(gè)地球”的含義，喚起人類熱愛(ài)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)地球，保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。 2．鄭和下西洋的資料。 3．根據(jù)教材提供的麥哲倫環(huán)球航行示意圖，說(shuō)說(shuō)麥哲倫環(huán)球航行線路，主要是從哪個(gè)大洲出發(fā)，經(jīng)過(guò)哪些大洋大洲，最后到達(dá)哪里。 2．教師介紹：現(xiàn)代麥哲倫。 2．小組分角色朗讀“地球，我的母親”。通過(guò)對(duì)不同區(qū)域地理特點(diǎn)的了解，加深對(duì)我國(guó)“地域遼闊，內(nèi)部差異明顯”特點(diǎn)的理解。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．東西半球圖、地球儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1．出示中國(guó)長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑、云岡石窟等圖片。 小結(jié)：從南北半球看，中國(guó)在北半球；從東西半球看，中國(guó)在東半球；從世界大洲大洋的位置看，中國(guó)在亞洲東部，太平洋西岸。 以小組為單位，各自介紹“我所知道的中國(guó)檔案資料”。 1．將旅游路線按東北地區(qū)、海南島、黃土高原和華北地區(qū)、長(zhǎng)江中下游地區(qū)的順序設(shè)計(jì)。 師講解：東北平原是我國(guó)最大平原，也是我國(guó)最主要的糧食生產(chǎn)基地。 介紹黃河流域豐富的自然和人文資源，討論黃河的功過(guò)。 四、總結(jié) 播放《康定情歌》，指名朗誦“溜溜的跑馬山”。 2．在地圖閱讀、資料收集、分類整理、系統(tǒng)分析的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)如何查詢資料，如何有效的進(jìn)行信息提煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和本領(lǐng)，也強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作的精神。 2．收