【正文】 出，人類和其他動物一樣是進(jìn)化來的，并推測人類與大猩猩和黑猩猩有親緣關(guān)系。 師：說到人類的起源，就不得不提到進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文和他的《物種起源》。 教學(xué)重難點： 重點：人類的起源和進(jìn)化。生物界的豐富多彩是經(jīng)過許多億年的選擇形成的。 　　教師：那些生存斗爭的勝者是不是一定是“強者”呢？ 　　學(xué)生：海島上常有大風(fēng)，所以翅膀殘缺的不會飛，反而不會被風(fēng)吹走，是有利變異。那么，自然選擇和我們通常講“用進(jìn)廢退”的學(xué)說有什么不同嗎？ 　　學(xué)生：自然選擇學(xué)說認(rèn)為生物存在有利變異和不利變異，但“用進(jìn)廢退”認(rèn)為生物原來都是一樣的。 　　教師：我們把同一種生物，有不同顏色（性狀）的現(xiàn)象叫做什么？學(xué)生：變異。 　 教師：在人們對樺尺蛾的觀察中也證明了這一點。 教師：通過對樺尺蠖體色變化的分析，我們知道了“遺傳和變異”是樺尺蠖體色變化的基礎(chǔ)，而環(huán)境的改變是它體色變化的外在動力。 學(xué)生3：樺尺蠖體色變化是由于體內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，而且變異的性狀傳給了后代；并且是在外界環(huán)境變化及天敵的影響下，變異個體逐漸增加的結(jié)果。科學(xué)家們做了這樣一個實驗：他們先把數(shù)量相等的淺色的樺尺蠖和深色的樺尺蠖同時放到樹干上，然后用望遠(yuǎn)鏡觀察到樹干上所發(fā)生的情況。它們夜間活動，白天休止，通常棲息在有地衣覆蓋的樹干和石塊上。什么類型的生物在生存競爭中容易取勝或者失敗呢？ 　　實例：曼徹斯特的樺尺蛾　　 很多進(jìn)化現(xiàn)象由于需要歷經(jīng)漫長的時間而沒有辦法被人類觀察到，可是也有些進(jìn)化現(xiàn)象在比較短的時間就發(fā)生了明顯的變化。 　　提問：過度繁殖會帶來什么問題？ 　?。?）生物的生存需要一定的條件，即要保證生物必需的食物和生存的空間。 　?。╨）自然界中大多數(shù)生物有很強的繁殖能力。經(jīng)過若干年的選擇使所選擇的性狀積累加強，最后選育出不同的品種。 　?。?）觀察研究人工選擇。借著前人的“肩膀”，我們通過下面一個實例來分析生物進(jìn)化的原因。首次提出系統(tǒng)進(jìn)化學(xué)說的是19世紀(jì)初的拉馬克，他提出用進(jìn)廢退和獲得性遺傳的法則。最后對全體回答問題的同學(xué)給予鼓勵性、贊賞性的評價。 學(xué)生3：一般來說，生物進(jìn)化的總趨勢是從簡單到復(fù)雜，從水生到陸生，從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從低等到高等的。 。 了解英國曼徹斯特地區(qū)的兩種樺尺蛾的數(shù)量隨環(huán)境的變化而改變的事例 概述自然選擇學(xué)說，形成生物進(jìn)化的基本觀點。 2． 動物進(jìn)化的歷程：科學(xué)家采用同樣的方法研究動物進(jìn)化的過程。根據(jù)分析比較，找出不同類群生物的關(guān)系和進(jìn)化發(fā)展的順序。 　　 在進(jìn)化的早期，由于營養(yǎng)方式的差異，原始生命的一部分進(jìn)化為具有葉綠素的原始藻類，另一部分進(jìn)化為不含葉綠素的原始單細(xì)胞動物。 　　討論：科學(xué)家的這些發(fā)現(xiàn)說明了什么問題？ 　　【小結(jié)】（1）通過對化石的研究，我們得知原始地球是沒有生命的，生命經(jīng)歷了從無到有的發(fā)展過程。對不同地層中的化石進(jìn)行分析比較發(fā)現(xiàn)： 　　（1）最古老的地層中沒有化石。化石保留了古代生物原有的特點，所以被用來研究古代生物，它們可以直接或間接證明某種生物曾經(jīng)在地球上生活過。科學(xué)家是如何了解進(jìn)化的歷程的？科學(xué)家又是怎樣知道地球是曾經(jīng)生活過什么類型的生物？生物化石可以作為研究地球曾經(jīng)生活過的生物的材料，通過化石了解生物進(jìn)化的歷程。這一觀點已被大多數(shù)人所接受。 概述生物進(jìn)化的主要里程，形成生物進(jìn)化的觀點。 　　 以上認(rèn)識，有些已經(jīng)在實驗室中模擬原始地球條件進(jìn)行實驗獲得了一定的證據(jù)，但更多的還是停留在假說階段，需要進(jìn)一步驗證。 　　 我們可以想象一下原始海洋狀況：含有有機物，營養(yǎng)豐富；有一定溫度；沒有多少鹽分、礦物質(zhì)（礦物質(zhì)是長期沖刷巖石由江河帶來的），所以有人稱原始海洋是一鍋營養(yǎng)豐富的熱湯。經(jīng)過長期的作用，原始大氣中的一些氣體物質(zhì)發(fā)生了化學(xué)變化，形成了許多簡單的有機物。 　　投影片：原始地球狀況。若打斷曲頸管，一段時間后，瓶中就出現(xiàn)微生物了。雷地的實驗嚴(yán)謹(jǐn)而且有說服力，說明較大的動物不能自然發(fā)生。如果生物是由上帝創(chuàng)造的，上帝又是誰創(chuàng)造的？ 　　 如果生物不是上帝創(chuàng)造的，地球上的生物又是從哪里來的？ 　　 1． 人類對生命的起源的早期認(rèn)識： 　　 古代的人們認(rèn)為：生物可以從非生命物質(zhì)直接轉(zhuǎn)變而來。 　　 我們首先要討論最早的生物是如何形成的。 難點：生命的起源。（彩棉） 小結(jié)：這節(jié)課我們主要討論了什么是變異，生物產(chǎn)生變異的原因以及如何利用生物產(chǎn)生的變異選育適合人類需要的新品種。如將決定人的生長激素的基因、決定人的胰島素的基因用基因工程的方法植入大腸桿菌的細(xì)胞內(nèi)，讓大腸桿菌發(fā)生變異，合成人所需要的生長激素或者胰島素，造福于人類。 （3）為培養(yǎng)新的品種，也可以改變環(huán)境因素來影響遺傳物質(zhì)，使生物產(chǎn)生變異并對變異進(jìn)行選擇，培育出新品種。如春秋時代的《楚辭》中記載“馬母驢父，生子曰贏”，意思就是馬和驢的后代——騾子表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢。多種多樣的生物可以適應(yīng)不同的環(huán)境。 提問：高稈小麥變異為矮稈小麥，綠色玉米苗變異為白化苗，這都是變異，他們對 生物個體的生存有什么影響？ ——前者有利于生存，后者不利于生存。肥多水多，小麥的莖稈會長高，莖稈高，小麥成熟時容易倒伏，又會造成糧食減產(chǎn)。 所以，遺傳物質(zhì)是遺傳和變異這一生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。哥哥與弟弟相比臉色較黑。 根據(jù)以上變異的原因，我們將變異分為兩類： 遺傳的變異：變異由遺傳物質(zhì)決定； 不遺傳的變異：變異由外界環(huán)境影響引起。孩子與父母的性狀不同，是因為在生殖過程中父母傳給了他決定單眼皮的基因。在我們剛才提出的變異現(xiàn)象中，哪些是屬于這一類？ 提問，討論：同一品種的小麥種在不同的田里，小麥的麥穗有大穗、小穗，產(chǎn)生大穗、小穗的原因可能是什么？你如何證明這些差異是由于環(huán)境影響造成的？將大穗和小穗上的種子收獲后 分別種到田里，它們的后代會如何？ 小結(jié)：田中小麥的大穗和小穗的變異是由環(huán)境變化引起的，這種變異一般是不能遺傳的。后代在繼承親代特征的主要特點時還會產(chǎn)生一定的差異，這些差異稱為變異。或生物在生殖過程中，在上下代之間、子代之間表現(xiàn)出的性狀差異。另一個孩子的上眼瞼與雙親不同，是不是也叫做遺傳？若是遺傳，為什么與父母的性狀不相同？若不是，叫做什么？ 與遺傳現(xiàn)象伴隨存在的另一種生命現(xiàn)象就是變異。 有一對夫婦，他們有兩個孩子。 教學(xué)難點： 重點：變異的類型及意義，轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用。 第21章遺傳信息的延續(xù)性 第2節(jié)生物的變異 教學(xué)目標(biāo)： 1）通過全班同學(xué)間個體差異的比較活動，使學(xué)生對變異現(xiàn)象有初步認(rèn)識。遺憾的是，雖然徐道覺博士發(fā)現(xiàn)了人類染色體不是48條，而是46條，但是由于種種原因，他沒有堅持自己的發(fā)現(xiàn)。有的遺傳學(xué)家提出人的染色體數(shù)目與大猩猩、黑猩猩一樣都是48條。1882年，德國細(xì)胞學(xué)家弗魯門（W．Flemming）在研究細(xì)胞分裂時，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核中有易被堿性染料染上顏色的物質(zhì)，把它稱為染色質(zhì)。 為提高整個民族的素質(zhì)，也為了減少遺傳病給家庭、個人帶來的痛苦，我國婚姻法明確規(guī)定，禁止近親結(jié)婚。我們國家某地有一個山村，由于近親結(jié)婚的人多，出現(xiàn)了許多傻子，被稱為“傻子村”。為提高整個民族的素質(zhì)，我們應(yīng)該盡量減少遺傳病的發(fā)生。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)家們正在力圖使發(fā)生變化的遺傳物質(zhì)恢復(fù)正常的活動來治療某些遺傳病。我們每個人的染色體上都有可能攜帶一些致病基因，當(dāng)這些致病基因所控制的性狀在人體上表現(xiàn)出來時，人就會患某種遺傳病。 8人類常見的遺傳病 禁止近親結(jié)婚是我國婚姻法的規(guī)定。對學(xué)生的板書內(nèi)容進(jìn)行講評。 問：人群中的這些基因型，可出現(xiàn)多少種婚配方式呢？XBXBXBY, XBXBXbY，XBXbXBY，XBXbXbY，XbXbXBY，XbXbXbY 講解其中有兩種婚配方式不會出現(xiàn)色盲子女：XBXBXBY, XBXBXbY，另4種都會出現(xiàn)色盲子女。人的紅綠色盲是一種先天性色覺障礙病，對紅、綠色分不清。性染色體上的基因所控制的性狀與性別相關(guān)聯(lián)。 由此，同學(xué)們可以知道，XY型性別決定的生物，后代的性別取決于父方。（多媒體顯示：XY型性別決定） 4）、性染色體的組成與性別遺傳的關(guān)系 下面我們來探討性染色體的組成與性別遺傳的關(guān)系。 人的性染色體為XY，在男性個體的體細(xì)胞內(nèi)，除了含有成對的22對常染色體外，還含有兩個異型的性染色體。由學(xué)生的回答引出：與性別決定有明顯而直接關(guān)系的染色體為性染色體；與性別決定無關(guān)的染色體是常染色體。 第四課時 人類的性別決定 提問：受精卵是多細(xì)胞生物個體的起點，為什么有的受精卵發(fā)育成雌性個體，有的發(fā)育成雄性個體？為什么有些遺傳性狀對雌雄后代的影響不一樣？人類生男生女取決于父方還是母方？為什么男女比例總是接近于1 ：1？這就是我們要學(xué)習(xí)的問題：人類的性別決定。 6）牛的毛色有黑色和棕色，如果兩頭黑牛交配產(chǎn)生了一頭棕色小牛，請回答： （1）黑色和棕色哪種是顯性性狀 。那么，他們的子女發(fā)病的可能性是（ ） % % % 2）兩株高果（G）南瓜雜交后，后代高果（G）和矮果（g）的比例是3:1，則基本的基因組合方式應(yīng)是（ ） 3）多指（如六指）是由顯性致病基因控制的一種常見畸形。 同學(xué)們對（1）（2）兩種情況比較容易理解，孩子繼承了父母的待征，這就是遺傳。 5．基因的顯性與隱性： 雙眼皮由顯性基因決定，以大寫字母表示顯性基因，細(xì)胞中的基因是AA； 單眼皮由隱性基因決定，以小寫字母表示隱性基因，細(xì)胞中的基因是aa。 生物的一些性狀是由一對基因控制的，如人的眼瞼，耳垂等。由于成對的基因位于成對的兩條染色體上，我們是否可以這樣理解：在我們體細(xì)胞中的每一對基因中的兩個基因，一個來自父親，一個來自母親。 提出問題：人們?yōu)槭裁催@樣重視染色體的變比？ ——這是由于染色體數(shù)目規(guī)律的變化與生物的遺傳有密切的關(guān)系。所以，我們可以說父母的性狀是通過生殖細(xì)胞——卵細(xì)胞和精子傳給后代的。如：豌豆的花有紅色、白色，莖有高、矮，人的上眼瞼有雙眼皮、單眼皮，等等，是由不同基因決定的。同學(xué)們在廣播、電視和報刊上聽到看到的DNA就是核酸的一種。同一物種又是相對穩(wěn)定的。每種生物的染色體有自己獨特的特點。 （2） 生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)是什么？DNA DNA與染色體的關(guān)系是怎樣的？存在與染色體上。同學(xué)們在自己身邊到處可以遇到。各小組介紹小組討論的結(jié)果，所分析的特征有幾種傳遞的方式；各種特征在上下代的傳遞中是否有共同點；將討論的結(jié)果以列表的方式做出小結(jié)。 【學(xué)生活動】（1）小組討論。 在課下，同學(xué)們對人的一些特征進(jìn)行了調(diào)查。 第一課時 教學(xué)過程 引言：在了解生物界的豐富多彩之后，有些同學(xué)會提出一些新的問題：各種生物在生存發(fā)展過程中，是否會有共同的規(guī)律？（比如說，每種生物是怎樣將自己的特征傳給后代的？最初的生物是怎樣發(fā)生又是怎樣演變的？）生物能否孤立的生存，生物與環(huán)境之間是一種什么樣的關(guān)系？等等。調(diào)查結(jié)果為學(xué)生在上課時的討論分析材料。第21章遺傳信息的延續(xù)性 第一節(jié)生物的遺傳 教學(xué)目標(biāo) ：描述染色體、DNA和基因之間的關(guān)系，舉例說出生物的性狀是由基因控制的，說出基因在親子代間的傳遞，說明人的性別是由性染色體決定的，理解生男生女的問題，學(xué)會分析色盲病的遺傳方式，舉例說出人類主要的遺傳病，了解近親結(jié)婚的危害和遺傳病的預(yù)防。 課前準(zhǔn)備 課前向?qū)W生發(fā)放一調(diào)查表，對自己家庭成員的某些性狀進(jìn)行調(diào)查。2．向?qū)W生說明如何識別這些性狀特征，特別對上眼瞼這一特征中的雙眼皮、單眼皮，應(yīng)說明不是美容后的特征。同學(xué)們可以在日常的觀察中發(fā)現(xiàn)許多遺傳的現(xiàn)象，如種瓜得瓜，種豆得豆；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞；虎父無犬子；一代沒好妻，三代沒好子；種下的黃瓜不會成為葫蘆；兒子的長相像爸爸，等等。這些特征在上下代的傳遞過程中有沒有規(guī)津？我們先來分析這些特征。 （2）全班討論。這些特征，也就是生物體的形態(tài)特征或生理特性稱為性狀。 那么你能否舉例說出那些屬于生物的相對性狀？ 習(xí)題：1）、下列各組性狀中,屬于相對性狀的一組是( D ) A、狗的卷毛和貓的直毛 B、菜豆的白花和菜豆的綠葉 C、豌豆的高莖和菜豆的矮莖 D、小麥的有芒和小麥的無芒 2）、下列各組性狀中，屬于相對性狀的是（ C） 第二課時 【復(fù)習(xí)】 （1） 什么是遺傳？什么是性狀？什么是相對性狀？請舉例?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)各種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。 提問：從以上四種生物染色體的形態(tài)和數(shù)目我們可以看到什么？ ——各種不同物種生物的細(xì)胞中染色體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和數(shù)目是不同的。 染色體中的遺傳物質(zhì)叫做核酸。我們常說的基因是指位于染色體上的分成若干小單位的遺傳物質(zhì)，這些決定生物性狀的遺傳物質(zhì)的小單位叫做基因。即從生殖發(fā)育的過程看，聯(lián)系父母與子女的結(jié)構(gòu)是生殖細(xì)胞。就我們體細(xì)胞中的每一對染色體來說，其中一條來自父親，另一條來自母親。父母的遺傳物質(zhì)就是這樣傳給了子女。 （1）一對基因怎樣決定性狀？ （2）同樣是一對基因，為什么有的人是雙眼皮，有的人是單眼皮？ （3）為什么會出現(xiàn)子女與父母不同性狀的現(xiàn)象？ 【新課】 下面我們以人的上眼瞼為例，研究以上問題。 提出問題，討論：若AA決定的性狀是雙眼皮，aa會決定什么性狀？那么Aa又會決定什么性狀呢？ 有的同學(xué)會問為什么不是aa決定雙眼皮呢？在研究這個問題的過程中發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞中的成對基因有顯隱性之分，即顯性基因和隱性基因。 請同學(xué)們利用顯隱性基因的知識對以上各種情況產(chǎn)生的原因作出解釋。 1）、家族性多發(fā)性結(jié)腸息肉是一種顯性遺傳病，雙親中一個是基因組成為Ee的患病者，另一個表現(xiàn)正常。這一對夫婦所生的子女，有酒窩的可能性是______%，沒有酒窩的可能性是_______%。 （4）如果用一頭雄牛與多頭雌牛（基因組成為Bb）交配，共出生20頭小牛，全部為黑色，則此雄牛的基因型最可能是 。生物的性別是由與性別相關(guān)的染色體控制的（多媒體顯示：男、女體細(xì)胞中的染色體構(gòu)成圖） 2）常染色體和性染色體 問：男、女體細(xì)胞的染色體組成有什么相同之處，有什么不同之處。 ZW型：雌性性染色體為ZW，雄性染性色體為ZZ。這就是雌雄個體性染色體組成的不同。雌配子與含有Y