【正文】 解中國源遠流長的文化。任何文化都有它的優(yōu)點，有它的價值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。活動：尊重差異文化( P59 )目的：引導學生認識到文化的差異會導致溝通的障礙，我們應該尊重其他文化，加強溝通和相互理解。要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學生討論兩個問題：古詩翻譯上的困難說明了什么？你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學生對于外來語的接受比較快，這里可以讓學生在課上進行交流。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物并說明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內(nèi)涵。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。教學方法；講授法、討論法、自學法、練習法。理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。第三單元 我們的朋友遍天下單元計劃教學目標：學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。作為普通人的老師也會犯錯誤，要原諒他們的錯誤，要用恰當?shù)姆椒ㄖ赋隼蠋煹腻e誤，不能傷害老師。批評好比防疫站或急診室，要有則改之，無則加勉。 教師小結、點評上一活動，并導入下一環(huán)節(jié)。溝通產(chǎn)生理解，溝通產(chǎn)生信任。在探討新型師生關系時，引導學生從“民主平等”和“亦師亦友”兩個角度分析。（3）根據(jù)P49表中列出的學生角色，填出教師所扮演的角色和學生與教師交往的新行為。那么怎樣與老師溝通呢？今天我們學習“主動溝通，健康成長”。第四課時 主動溝通 健康成長教學目標：能夠運用角色互換的方法理解師生交往過程中的矛盾沖突，與教師進行有效的溝通；能夠遵循師生交往的基本原則與教師進行交往。學生結合教材內(nèi)容談談聽歌的感受，并說一說你如何評價教師的工作？（學生自由發(fā)言，教師可以根據(jù)自己的實際談談感受）活動：老師，我想對你說目的：通過對老師的稱贊，表達對老師的感激之情，潤滑師生之間的關系。你同意哪個人的說法？（以辯論的形式，進入教學的第二個環(huán)節(jié)）目的：讓學生明白老師這一職業(yè)的作用，同時通過冒險式的師生對話讓學生靜下心來重新認識老師。其實老師很平凡也很辛苦，許多老師和你們父母一樣，要養(yǎng)家糊口，要孝敬老人，還要照顧子女，也有很多煩惱。要與老師溝通，首先要了解老師，讓我們走進老師吧。教學難點：能夠正確評價教師在職業(yè)生活中的作用。課堂小結：略。）提問：在與異性交往中應該怎樣保護自己哪？（教師結合“相關連接”講解）當我們在和異性交往的過程中，還要學會保護自己。要求：學生獨立思考，回答每個問題，獨立做出判斷；交流答案，說明理由；教師作進一步指導。）二、把握青春 把握情感（板書）隨著青春的到來，我們的心理和生理都發(fā)生了一定的變化。（教師根據(jù)P37第一段內(nèi)容講解，學生劃書）提問：男女同學之間怎樣進行交往？怎樣保持異性同學之間的友誼？分組討論：什么是正常的、健康的男女生交往目的：通過對書中（37－38頁）男女生交往的情景辨析，學習如何進行正常的、健康的男女生交往。教師把學生描述性別優(yōu)勢的詞語寫在黑板上。這一節(jié)課我們學習男女同學如何開展交往，正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會用適當?shù)姆绞脚c異性交往。第二課時 男生 女生教學目標：知道男性與女性在心理發(fā)展方面存在的主要差異，能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠有分寸進行異性同學之間的交往，提高異性交往中的自我保護能力?！绻阋彩菍嬍抑械囊粏T，你會有什么行動？你為什么會這樣做？目的：讓學生在討論中明確要善交諍友，不交損友。我的好友小葉在網(wǎng)吧通宵上網(wǎng)和某社會青年發(fā)生矛盾，他讓我不要告訴老師，并要求我和他一起想辦法對付該社會青年。要給自己一個成長的機會，不能過分依賴朋友。有時候，為了我們友誼肯不得不做一些違心的事情。交什么樣的朋友？交友的原則有哪些？還是讓我們看兩個小故事吧。 過渡：我們是同學，一聲問候，一個微笑，你我便成好朋友，那么讓我們一起沐浴在友誼的陽光下，與友同行。教師歸納：在與同學交往中，我們不能封閉自己，那樣會使我們失去很多朋友，使自己陷入孤立。導入新課：從父母的羽翼下走出來，我們開始尋找朋友之間的感情紐帶——友誼。教學方法：本課以活動探究和實踐體驗為主，通過活動引導學生自己體驗、感悟，并歸納、提煉出主題。第二單元“師友結伴而行”單元計劃及教案及教案教學目標： 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及其危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格；正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼，學會以恰當?shù)姆绞脚c異性交往；了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的情感；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，善于與人合作，努力建立良好的人際關系。有時即使我們贏了，也不能給我們帶來快樂，給家庭帶來幸福。我們要極力為父母分憂，努力為父母做事，父母方面就會更疼愛我們，更為我們著想。與父母交談，要先聆聽，再傾訴。贊美父母對我們的愛他們會感到甜蜜，贊美父母當年之勇他們會更開心。學生閱讀書中毛毛的故事，分組討論其中的問題，選派代表發(fā)言。這就要講究策略、掌握基本要領。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。這六步方法不是萬能的但給我們提供了解決家庭矛盾的思路，常時使用它會給我們一定幫助。第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式。那么，如何與家長溝通呢？其中最冷靜的辦法就是找到分歧的癥結所在，尋找解決問題可能涉及的多種方式；最有效的辦法就是“換位思考”，多從對方的角度出發(fā)看待問題。爸爸同意了，但要求她8點前回家。導入新課：通過上一節(jié)課的學習，我們知道了子女與父母年齡差距，是造成兩代人隔閡的直接原因。能力目標：學會遇到事情和父母溝通商量，對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力。不要與自己的父母產(chǎn)生對立，不要有逆反心理，多與父母勾通、交流，相信父母是天下最愛你的人。學生的逆反心理有的表現(xiàn)為對父母不理不睬、冷淡相對；有的表現(xiàn)為以強硬的態(tài)度頂撞、以粗暴的舉止反抗；用極端的辦法處理矛盾，如離家出走，殘害父母。解決了以上問題，孩子才有可能產(chǎn)生興趣。在家時，小文從不和父母溝通，很少說話。具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏要那樣，你說這個好，我非說那個好，讓我相信這個，我非相信哪個不可。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。教師小結：通過填表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們與父母的年齡差異是產(chǎn)生隔閡、代溝的直接原因，代溝的實質是反映在年齡差異背后的多種代際差異。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。我們要走進家人，學會溝通，化解矛盾，克服逆反心理，就可以迎來一個和睦、溫暖的家。逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實際危害。能力目標：正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。課堂小結：通過這一節(jié)課的學習我們明白了孝親敬長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每個同學孝敬父母尊敬師長。而是在平等基礎上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答。讓我們孝敬自己的父母吧，去感受這種甜蜜。（教師介紹“相關連接”中的案例）活動：孝敬父母的表現(xiàn)學生閱讀教材中的六個情景（P1415），辨析孝與不孝的表現(xiàn)。孝親敬長是我們的天職（板書）孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。（1）媽媽為兒子的多動癥、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？（2）你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？（3）小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（4）你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。臨行密密縫，意恐遲遲歸。孝敬父母體現(xiàn)在日常生活的方方面面。作業(yè)：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎上，把你最想對父母說的話寫出來。我們這家中享受著親情和溫暖，這讓我們更加熱愛自己的家?；顒樱骸凹摇笔鞘裁?？請大家用一句話把你對“家”的認識概括出來。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補償外婆多年來的撫養(yǎng)費，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費（含教育費用），直到她有獨立生活能力時為止。集體朗讀P9課文，體會母愛和父愛的偉大。假使我們成長的搖籃、我們的港灣和第一所學校，父母是我們最親近的人，是我們的第一任老師。教學重點：讓學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛自己家的情感。 課堂練習：見練習冊?；顒樱航榻B我家的好品質、好家風。怕起早，每天爸爸開車送她去學校；每天保姆送飯來學校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學校的值周勞動最好不要參加。 與父母的關系不可選擇（板書）活動：實話實說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）小黑板或投影出示：A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進步。活動：我說我家：所以說你眼中到的家。家里有親人，家中有親情。那么，什么是家呢？一、我知我家（板書）家庭關系的建立（板書）情景故事：學生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？學生回答，教師總結：家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學校是我家，工廠是我家。難點：家庭關系的確立。教學課時：共計5課時第一課時 我知我家教學目標：知識目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立；子女與父母的關系不可選擇；了解父母的特點；家人的優(yōu)秀品質。第一單元“相親相愛一家人”教學計劃及教案教學目標：通過教學使學生在不斷擴展的社會生活中，學會與各種各樣的人打交道，學會交往，提升學生的道德水平，增強學生的出世能力，促進自身的健康發(fā)展，學會與家長交往，學會與家長溝通，學會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。教學方法；講授法、討論法、自學法、練習法。重點：家庭關系的確立；認識自己家庭的能力。有沒有同學愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？學生答略，教師引導：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。家庭是有婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系結合成的親屬生活組織?，F(xiàn)在的艦艇結構有哪幾種哪？學生結合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結構形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風港；是一片藍天；是一把傘……學生閱讀P5的“相關鏈接”，了解家庭的功能。C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？學生回答略。我們要認真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻。知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感，對于家有一個全面的認識。二、我愛我家（板書）大人講我小時候（板書）活動：大家先起回憶一下在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當時是怎么做的？學生回答，教師小結：我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。教師小結：我們每個家庭成員在家庭中都有責任，我們現(xiàn)在雖然還小，作為家庭的一員應該做一些力所能及的事，承擔起自己的對家庭的責任。丟丟長大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費，可他們總是搪塞推諉。感受家庭溫暖（板書）有人說“家庭不但是身體的住所，也是心靈的寄托處”談談你對這句話的理解，并與同學交流自己在家庭中感受到的溫暖和激勵。教師小結：家我們是情感的棲息地；我們的天然學校；是我們的經(jīng)濟物質來源；還是我們的娛樂天地和發(fā)展大本營。我希望我們每個人都愛自己的家，在感受家庭溫暖的同時，不要忘記獻上自己的一份愛，承擔起自己對家庭的責任。知識目標：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。（慈母手中線，游子身上衣。今天我們就來學習第三框題：三、難報三春暉（板書）愛灑人間（板書）活動：“小鋒和媽媽的故事”學生閱讀課本P12的故事，分組討論下列問題，派代表發(fā)言。父母為家庭做出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓螅響艿轿覀兊男⒕?。我國的《婚姻法》和《刑法》都有明確規(guī)定，成年子女如果不履行贍養(yǎng)父母的義務，要受到法律制裁，當然也要受到道德和輿論的譴責。）提問：你平時是怎樣孝敬父母的？你認為孝敬父母應該表現(xiàn)在哪些方面？能談談為父母盡了孝心以后的感受嗎？學生回答，教師小結；以上同學講的都不錯，孝敬父母是要付出的，要付出時間，付出精力，付出情感，甚至委屈自己，但是孝敬父母的收獲是甜蜜的。孝敬父母是我們子女應盡的道德義務和法律義務，但是我們也要注意，我們孝敬父母不是古代的愚孝，也不是盲目地順從。我們的爺爺奶奶、姥爺姥姥，他們是我們的親人和長輩，他們?yōu)樯鐣?、為家庭做出過貢獻，對我們也傾注了極大的關懷和愛護，甚至比父母更疼愛我們，在他們年老多病和行動不便時，我們做孫子女的也要盡一份孝心。第三：每天給自己設立一個勞動崗，幫助家長分擔家務。堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。產(chǎn)生代溝的直接原因和實質。導入新課：在家庭生活中，我們享受親情、關愛和歡樂，家是個樂園：化解不了與家人的矛盾和沖突，家就成了樊籠。孩子聽不進時，就覺得家長特別嘮叨、羅嗦。設問：為什么兩代人會出現(xiàn)隔閡產(chǎn)生代溝哪？學生和教師一起填寫教材P20表格。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。我們對父母的思想觀念、教育方法、嚴格要求產(chǎn)生反感，即產(chǎn)生逆反心理。為幫小文提高學習成績，其父母曾多次送他到各種培訓班，并為他請家教，卻毫無成效。對此，專家建議，當家長發(fā)現(xiàn)自己的言行對孩子造成了傷害后，應及時向孩子鄭重道歉，并嘗試發(fā)現(xiàn)和表揚孩子的優(yōu)點；同時，可讓孩子參加一些心理拓展訓練，將孩子與父母隔離一段時間，利用第三方力量彌合親子關系，并鼓勵孩子建立積極的人生觀?；顒樱赫f一說結合自己經(jīng)歷過的與家長的沖突和當時的感受，說說逆反心理給你和父母之間造成了什么傷害？教師小結：逆反心理有很大的危害性。課堂小結：