【正文】 行教育，極少涉及具體科技的教育?！　　　　—q太人么優(yōu)秀，這么獨創(chuàng)性的思考是哪里生成的呢？信息的來源越是豐富，就越能生成優(yōu)秀的發(fā)明及獨創(chuàng)性的思考。到了七歲則學習《舊約圣經(jīng)》剩下的部分，以及猶太教法典?！　—q太人認為這個時候如果沒有創(chuàng)建起記憶力基礎的話，那么往后就沒有辦法學到其他的知識。一八九二年設立諾貝爾獎以來，這個獎可以說是由猶太人所獨占，因為有百分之三十二的得獎人是猶太人，其比例是其他民族的100倍。　再來看猶太人的教育。許多人就把中國的沒落歸罪于中國的文化。就連近現(xiàn)代的一批高舉新思維的大家，也是用這種模式教育出來的。讀這些書還要讀許多傳、注、疏，到考進士時，一個人大約能背誦四十萬以上的字。從幼童開始，手拿一本經(jīng)典，反復讀誦，直到滾瓜爛熟?，F(xiàn)代美學家、文藝理論家朱光潛的一段回憶兒時受教育的話，是中國傳統(tǒng)教育的典型描寫：“私塾的讀書程序是先背誦后講解?！　”本┧暮和?jīng)典導讀手冊上有這樣的話：　　讀圣賢書，立君子品，做有德人；　　與經(jīng)典同行，與圣賢為友。今天，當我們靜下心來閱讀這些經(jīng)典作品時，我們?nèi)匀豢梢钥吹剿鼈兺干涑龅南荣t思想的光輝，能夠感受到先賢們孜孜孜不倦探求真理的大智大勇的精神。然而時間給我們天天淘，月月淘，年年淘，能夠流傳下來的經(jīng)典就越來越純，越來越精。無論社會怎樣發(fā)展，自然的規(guī)律沒有變，人的本性沒有變。　　如何才能在這些浩如煙海的信息中找到人的本心？不識廬山真面目，只緣身在此山中。世界上每天出版的新書數(shù)以萬計；互聯(lián)網(wǎng)上的信息更是浩如煙海。但其中很多不良的信息刺激大腦，使其心智過早開啟，早早失去兒童純真的天性，看似很早就開花結(jié)果，實則是功效已盡，很難再有大的發(fā)展了。這樣可以使兒童保持其純真而有活力的赤子之心。而性格與氣質(zhì)的改變是孩子今后在學業(yè)上能夠前進多遠的一個重要因素。它用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化澆灌我們的心靈，使中華民族得到人文的充充足足的營養(yǎng)，重鑄民族的魂魄，重樹道德的根基，能夠從根本上解決人文教育的問題?！　〗?jīng)典的力量是超越時空的，因為自然與生命的規(guī)律并不會改變。問題是，在青少年兒童獨立人格開始形成的人時候，我們的教育并沒有給他足夠的人文營養(yǎng)，并沒有給他指明正確的前進道路，出現(xiàn)問題是必然的?？斩吹恼f教沒有說服力，不能在孩子的心靈里開花結(jié)果?！　∵@種影響在繼續(xù)。文化血脈的切斷，必然導致文化營養(yǎng)的供應中斷?！　∪宋慕逃笔У囊粋€很重要的原因，就是對中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化徹底拋棄。鄧小平曾多次說，我們要兩手抓，兩手都要硬。閱讀的瓶頸一旦打開，孩子就可以自主地閱讀地很多東西。這時，大腦的電波從雜亂無序且低能的狀態(tài)，就會逐漸調(diào)整到整齊有序的狀態(tài)。　?。ǘ┯洃浟Σ坏c腦細胞的發(fā)育程度有關，還與讀書學習時的專注程度有關?！　∪艘洃?、理解一些東西，靠的是大腦的能量?！　×硗猓自捨木褪侨粘Ｉ畹恼Z言，日常生活的語言還需要專門學嗎？或者說還需要專門花那么多時間，一周設好多節(jié)課去學嗎？既然在幼兒看來，簡單的白話文和復雜的文言文難度都差不多，那我們何不從最難的地方著手呢？難的學會了，往后越學越簡單，豈不是更好？幼兒時期右腦極強大的時候不學，等長大時右腦功能減弱，對于聲音及圖形的認知不再敏感時，再想用這樣的方法，為時已晚了。小孩的記憶力很好，舌頭學說的模仿能力很強，你教他讀，他就能讀，你教他讀什么，他就能讀會什么。對于母語教育，聽和說不成問題，關鍵是讀和寫。就比如看一個人，如果從整體把握，可以很快對這個人的聲音笑貌有一個了解。語言的交流是模塊化的整體的感知。但如果要是一次放幾粒米，等煮熟了撈出來再放入幾粒米，那要煮熟一把米就費勁得多。一年級讀小馬過河讀起，最后再到復雜的古文，走這樣一條路，學好語文就得十多年的時間?！　∮捎谟洃浀氖锹曇艉蛨D形，因此古文和現(xiàn)代白話文在幼兒看起來并沒有大的區(qū)別?！　〗?jīng)典誦讀，輸入兒童大腦的信息是文字的聲音和圖象，兒童借助強大的右腦潛意識記憶，可以輕易地記下這些聲音和圖象，因而也就能很快地認識文字，形成閱讀能力。等到他長大成人時，一顆參天大樹已悄然長成。對音樂、美術教育也是這樣。其實，懂了才教的觀念，是錯誤地理解了西方的認知理論，以為不論學什么東西都必須由淺入深，按部就班，循序漸進。在這個朗讀與背誦的過程中，理解的很少。由此可見，大腦的記憶特點很象計算機。然而理解即屬于表層意識行為，它的存儲雖然速度快，但卻存儲于大腦的淺層，屬于短時間的記憶，不能長久。從意識上來說，人的意識分為表層意識（即意識）和深層意識（即潛意識）?！　　∈畾q以下兒童腦中的突觸量約為成年人的兩倍。20歲以后，腦細胞每天以十幾萬個的數(shù)量死亡。各樹突間通過叫“突觸”的東西接通，形成復雜的神經(jīng)網(wǎng)絡，來處理信息，執(zhí)行大腦的各項功能?！　∪说拇竽X大約有140億個腦細胞，或稱神經(jīng)元，從大腦延伸到身體各個部位。　兒童誦讀經(jīng)典的教育方法，并不是現(xiàn)代人的新創(chuàng)，而是中國古代傳統(tǒng)教育的一個重要方法。更新時間：201068　　點擊數(shù)：文章來源：本站原創(chuàng)兒童誦讀經(jīng)典教育理念及實踐作者：本站編輯李德范　　　　兒童時期是人一生當中記憶的黃金時期。如果發(fā)展得好，每根腦神經(jīng)元可生出幾千至兩萬之根樹突。　　腦細胞發(fā)展的最快速度時期是在0至3歲階段，3至6歲次之，到了18歲，樹突停止生長。青春期，邊緣系統(tǒng)成熟，并且重要的是，對大腦的各部分徹底“修剪”，凡經(jīng)常接受外界經(jīng)驗刺激而一再連結(jié)的突觸，得以永久保留；凡不常發(fā)生連結(jié)的突觸，到十歲以后會被腦部無情淘汰?！　∮纱丝梢?，人的智力開發(fā)，幼兒是最佳時期，錯過時機，將會造成終生遺憾。左半腦的工作性質(zhì)是理性的，主要負責抽象思維和邏輯推理，右腦的工作性質(zhì)是感性的，主要負責形象思維和圖形記憶。　　人們一般認為理解的狀態(tài)下背誦記憶快，記憶久。據(jù)研究，右腦在記憶力和想象力方面都比左腦強一百萬倍?！　〗?jīng)典誦讀的理念就是利用人生當中最黃金的記憶時期，裝進最有價值的東西，為人生的智慧和文化打下堅實的根基。　　很多人不能領會理解和記憶的關系，總以為兒童理解不了高深的古文，因而誦讀背誦沒有什么用?！　∮捎诳傄詾椤岸瞬沤獭?，我們就對小孩實行“懂的才能教，教了才會懂”的教育，于是，盡教孩子一些“小雞叫小狗跳”的淺白語文，結(jié)果變成只學語言，沒有文化。這就象在兒童心里種下一顆美好的種子，當時看似乎并沒有馬上見效，但隨著他的成長，這粒種子就會慢慢地發(fā)出芽，抽枝。　　兒童讀誦經(jīng)典是語文啟蒙的一個重要方法。這樣一下子就整體解決了幾千字的認字問題。從拼音開始，由簡單到復雜，一個字一個字地教，由字到詞，由詞到句，最后再是文章。一篇幾百字的文