【正文】 好，相互抱一抱） 師出示手偶：那么，小狗、小鴨碰到好朋友時(shí)會(huì)怎樣跟它們打招呼呢？（請(qǐng)你聽聽兒歌）二、幼兒欣賞兒歌，教師提問并幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。 圖譜小班語言活動(dòng)好朋友 施美鮮活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。 5分享、交流創(chuàng)編兒歌。 幼兒欣賞兒歌。 能認(rèn)真傾聽，讀準(zhǔn)同音字。讓幼兒知道，黑夜過去后的第二天就是“明天”。（5） 教師幫助幼兒歸納：今天是正在進(jìn)行的一天，分為上午、中午、下午和晚上，也就是一個(gè)白天和一個(gè)黑夜。過程1. 認(rèn)識(shí)今天（1）教師出示“上午”圖譜，請(qǐng)幼兒說說這是什么時(shí)間，從哪兒看出？并順序說說自己今天上午做了些什么事。（黃瓜）（西紅柿） 附謎語： （3）對(duì)幼兒寄予希望，讓幼兒體驗(yàn)成功感。 幼兒作品展示，教師總結(jié)。隨時(shí)鼓勵(lì)做得好，做得快的幼兒，幫助能力差的幼兒，進(jìn)行隨機(jī)教育。再次，切的時(shí)候不要在桌子上切，在小丁板上切，不要弄得太響太吵；最后是做拼盤，要小廚師開動(dòng)腦筋，做出跟別人不一樣的漂亮的拼盤來，要注意搭配好顏色。首先是衛(wèi)生，用紙巾將手擦干凈；其次是用刀：小廚師用右手拿刀，拿住刀柄的中部，左手拿菜，切的時(shí)候手離刀稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)，如果菜比較硬，切的時(shí)候可以將刀來回拉動(dòng)往下切就易切一些。 幼兒穿戴整齊，動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。 （3）引導(dǎo)幼兒觀察錄相中的小廚師是如何做拼盤的，著重講做拼盤的兩大要素：圖案和顏色搭配。瞧。教育：多吃蔬菜身體好。 ④師：還變出了什么（苦瓜）？它是什么顏色的（綠（西紅柿→苦瓜→黃瓜→茄子→胡蘿卜→ 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)具：切刀35把，拼盤35只，丁板35塊，廚師帽35頂，小圍兜35條，蔬菜（西紅柿、苦瓜、黃瓜、茄子、萵筍、胡蘿卜及蓮藕）若干。 豐富詞匯：蔬菜拼盤。所以，我從豐富幼兒的生活知識(shí)和提高生活技能出發(fā)，設(shè)計(jì)此項(xiàng)活動(dòng)，讓幼兒理解健康對(duì)我們生活的幫助和重要性。師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶。（2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。出示第二張圖譜。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。附：圖譜 大 小 小班音樂活動(dòng)《小小蛋兒把門開》 鐘汝祝活動(dòng)目標(biāo)：幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出來的?！靶馇蜃兊迷鯓恿?？”幼兒：變大了。如發(fā)現(xiàn)幼兒放錯(cuò)了，強(qiáng)調(diào)幼兒看標(biāo)記，請(qǐng)幼兒重新送?！庇變簭亩Y物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個(gè)物品，對(duì)于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們，將物體比一比?！敖裉煨軐殞氝€帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么？”教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。幼兒：大熊你好！老師：“你會(huì)向小熊問好嗎？”幼兒：小熊你好！老師：“客人來了，要請(qǐng)客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎？”幼兒：不一樣大，一張大，一張小。創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大和小。 能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。 （活動(dòng)結(jié)束） 小班科學(xué)活動(dòng)：大和小 徐蕊聲設(shè)計(jì)意圖：剛?cè)雸@的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小木馬，大雪花片，小木珠……都玩得津津有味。唱2~3遍，教師可邊彈電子琴邊跟著幼兒唱。教給幼兒每一個(gè)唱名的唱法，并糾正唱名的音準(zhǔn)?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng) 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音樂寶寶師：“今天老師給小朋友們帶來了7個(gè)寶寶，小朋友們都認(rèn)識(shí)他們?；顒?dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒學(xué)畫腳印?！　≌?qǐng)幼兒分組為三個(gè)小動(dòng)物演唱，小動(dòng)物分別送給小朋友小竹葉、小梅花、小扇子等與自己腳印相像的禮物，以示鼓勵(lì)。（四）、分段學(xué)唱。跟老師一起說一遍，不同的腳印是不一樣的，小小腳印真有趣。（4）師：你們真是太聰明了。（2）師：再來看一看第二座房子，這里面住的是誰呢？（小狗）那你們是怎么看出來的？（腳印）老師請(qǐng)一個(gè)小朋友上來開開門看一看里面住的到底是不是小狗。設(shè)下疑問引起幼兒繼續(xù)探索的欲望。　發(fā)聲練習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》。 許泡泡學(xué)前教育 （2）多媒體課件許泡活 活動(dòng)過程：是哈泡幼兒園教案一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！　∫龑?dǎo)幼兒了解動(dòng)物腳印的不同形狀，發(fā)展比較性觀察力。附圖：大班音樂歌唱活動(dòng)《小小腳印真有趣》 徐守萍【設(shè)計(jì)意圖】生活在城市里的孩子們，平時(shí)已經(jīng)很少見到小雞小鴨之類的小動(dòng)物了，但這絲毫不能削減孩子們對(duì)小動(dòng)物的喜愛，他們喜歡觀察和模仿各種小動(dòng)物，喜歡探究動(dòng)物世界的秘密，知道各種小動(dòng)物有什么樣的生活習(xí)性，它們喜歡吃什么，有什么愛好等等，而對(duì)動(dòng)物腳丫的觀察，卻相對(duì)少一些?！惫膭?lì)所有幼兒者試試畫前交待印畫時(shí)的衛(wèi)生要求：寶寶手掌蘸色不能太多，要均勻，在紙上印畫時(shí)另一只手要幫助稍稍用力壓一下再抬手，印完一種顏色要用濕布將手擦干凈再印另一種顏色，印的時(shí)候保持畫面的清潔美觀。師：寶寶們一起看看，老師這兒有哪些顏色？（紅、黃、綠）?；顒?dòng)準(zhǔn)備手印范畫、各色顏料、濕抹布、幼兒畫紙。附圖譜： 中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：《手掌葉》 趙建梅設(shè)計(jì)意圖通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒比較喜歡畫畫，有的幼兒早上一到班里就拿出畫筆開始描呀涂的，為了讓幼兒了解除了用筆可以畫畫以外，還可以借助很多工具來畫，如幼兒最熟悉的身體器官，因此，我選擇了幼兒的身體器官——手掌來作為繪畫工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手掌印畫——《手掌葉》的美術(shù)活動(dòng)，從中也讓幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂。 ，讓幼兒說像什么。 。（）。【活動(dòng)目標(biāo)】，使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。教師小結(jié) 活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。（1）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞張、搖、爬。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編。 完美WORD格式 中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：《小雨點(diǎn)》 羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)》。 （3）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識(shí)字甚少，不能正確書寫，所以本次活動(dòng)，我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容。師：今天，有幾個(gè)數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（引出主題）2. 學(xué)習(xí)兒歌。 3. 游戲?！净顒?dòng)延伸】 。體驗(yàn)幫助別人的快樂。介紹材料，了解手掌印畫、出示顏料，讓幼兒觀察，確認(rèn)好各色顏料。幼兒嘗試手掌印畫、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)嘗試驗(yàn)印畫，提醒幼兒選自己喜歡的顏色輕輕按，讓顏色上手，再在樹枝上重重壓，印完后把手擦干凈，師以樹媽媽的口吻：“謝謝你給我送了漂亮寶寶?？偨Y(jié)今天寶寶們的小手真能干，給大樹媽媽送了許多漂亮的樹葉寶寶，有了樹葉寶寶，樹媽媽可高興啦！都笑了！活動(dòng)延伸寶寶們看到樹媽媽這么開心，你們高興嗎？我們幼兒園里也有好多小花、小樹，平時(shí)我們小朋友要保護(hù)好“她們”，不要讓“她們”傷心難過，不要去摘花、摘樹葉寶寶來玩，也別讓別的小朋友去摘?！　∽層變簩W(xué)會(huì)歌曲，并且體驗(yàn)歌曲的趣味性?；顒?dòng)準(zhǔn)備:（1）小雞、小狗、小鴨的房子圖片以及它們腳印的圖片。小雞出場嘍！”　　幼兒在教師語言提示下，自由模仿三種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室?！倍?、看圖初步理解歌詞內(nèi)容師：今天老師給小朋友們帶來了幾座漂亮的小房子，你們想知道里面住的是誰嗎？（評(píng)析：通過出示房子，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小雞的腳是尖尖的，走來又走去，竹葉撒滿地，竹葉撒滿地。小鴨的腳是扁扁的搖來又搖去，小扇鋪滿地，小扇鋪滿地。那你們看一看，這些腳印一樣嗎？（不一樣）它們有沒有趣?。。ㄓ腥ぃ┎煌哪_印是不一樣的，小小腳印真有趣。評(píng)析：看圖聽音樂能更好的理解記憶歌詞內(nèi)容?！　⊥瑯拥姆椒ǚ侄纬枵?qǐng)出小狗和小鴨，并分別提出不同的演唱要求，如演唱完整清楚、表情好等，講評(píng)幼兒演唱情況，　　分組演唱。（六）、活動(dòng)小結(jié)聽音樂出教室?guī)ьI(lǐng)幼兒和小動(dòng)物一起去室外找自己的小腳印，在歡快的音樂聲中，活動(dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電子琴、音樂寶寶1—7與相對(duì)唱名的卡片、圖片。（可當(dāng)練聲）教師教幼兒讀1~2遍兒歌。然后教幼兒唱，同樣的方法教從高到低。男、女生分組或個(gè)人演唱，進(jìn)一步熟記音階?；顒?dòng)目標(biāo) ： 學(xué)習(xí)用目測的方法比較兩個(gè)物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對(duì)性?；顒?dòng)過程 一、感知大和小。老師：“小朋友，向大熊問好！”鼓勵(lì)幼兒向大熊握手。教師指著桌上的大小茶杯“老師要請(qǐng)客人喝茶，大熊用哪個(gè)茶杯合適，小熊用哪個(gè)茶杯合適呢