【正文】 東西，記住所有規(guī)則，前行的道路才會(huì)暢通無(wú)阻。規(guī)則讓我們安寧，違反規(guī)則必定會(huì)受懲罰。 小時(shí)候，父母和老師總是說我是個(gè)頑皮的孩子，一點(diǎn)也沒有?規(guī)矩?，喜歡刺激，春天時(shí)總 l 喜歡跑到油菜地，無(wú)奈總是帶著被蜂蜇出的紅斑。在微黃的燈光下，在母親的勸慰下依然堅(jiān)持深夜抄書。新鮮玩意總是小孩子愛不釋手的玩具，小喬治拿起新斧子砍向櫻桃樹。守衛(wèi)營(yíng)門的士兵對(duì)皇帝隨從人員交代說：?將軍規(guī)定，軍營(yíng)中不準(zhǔn)車馬奔馳。先導(dǎo)說：?皇帝就要到了 !?守衛(wèi)軍門的都尉說：?將軍有令，軍中只聽將軍命令。漢文帝六年 (前 158年 )，匈奴大舉入侵邊關(guān)，西漢著名軍事家周亞夫受皇帝命駐守細(xì)柳營(yíng)，以防匈奴入侵。見了列寧卻并不放行，也許正是有了這種堅(jiān)持的精神，才有我們穩(wěn)定的生活。?要衛(wèi)兵立即放行，被列寧制止了。 列寧，就是遵守規(guī)則的帶頭人。開頭、結(jié)尾，主體部分，靈韻語(yǔ)句，隨處可見，沁人心脾，歷久彌香。 涵養(yǎng)是人的心翼。社會(huì)主義的宏著偉略，皆出于此，靠馬克思單槍匹馬，怎能成功 ?心之所向，行之所為，結(jié)個(gè)人涵養(yǎng)之觀，鑄就了馬克思的成功。 用心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。坐于茅屋書 桌之前，他想到的是朝堂之上的群儒之言；行于茂林修竹間，他想到的是戰(zhàn)場(chǎng)上的旌旗獵獵；聽到流水澹澹之聲時(shí)，他還聽到了群雄的抱負(fù)拳拳。載盡涵養(yǎng)，互助雙贏，可敬可感，使人深知互助之強(qiáng)大力量。 獨(dú)木橋，顧名思義由一根木頭搭建而成，可想而知，斷容不得兩人同過。 ◇仿寫點(diǎn)：思辯深刻 立意高遠(yuǎn) 陜西考區(qū) 以?兩人過獨(dú)木橋?為材料作文 優(yōu)秀作文 優(yōu)秀作文 一類文上 ★★★★★ 評(píng)分 內(nèi)容 表達(dá) 發(fā)展 總分 19 20 20 59 載盡涵養(yǎng)成雙贏 ◎陜西一考生 生猶如一幅非同之態(tài)構(gòu)成的畫卷，茫茫孤寂的蒼穹與華麗多彩的錦繡河山相輝映。競(jìng)爭(zhēng)不是目的 ，對(duì)手是讓自己變得強(qiáng)大的工具，競(jìng)爭(zhēng)的本身在于實(shí)現(xiàn)成功，所以競(jìng)爭(zhēng)需要雙贏。 競(jìng)爭(zhēng)是一座獨(dú)木橋，擁抱對(duì)手，感謝對(duì)手，然后轉(zhuǎn)身?yè)Q位，走出競(jìng)爭(zhēng)的獨(dú)木橋．收獲成功，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)雙贏，獨(dú)木橋也能人頭如潮。競(jìng)爭(zhēng)不一定要你死我活，對(duì)手只是讓對(duì)方強(qiáng)大的助手。在繁華的城市街頭，總會(huì)發(fā)現(xiàn)麥 當(dāng)勞和肯德基臨街屹立。通用百年慶典日，福特公司為其送來(lái)一份大禮，便是用福特的燈光擺出慶賀字樣。 山羊過獨(dú)木橋游戲，兩對(duì)選手互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)了雙贏。 ◇仿寫點(diǎn)：行文靈活總分分明 05 樣卷 一類文上 ★★★★★ 評(píng)分 內(nèi)容 表達(dá) 發(fā)展 總分 18 18 19 55 在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)雙贏 ◎河北一考生 競(jìng)爭(zhēng)，不是以一方勝利，一方失敗為目的。廉頗與藺相如告訴我們善于合作可以創(chuàng)造輝煌。?那青衫漢子道：?甚好，軍師速去速同。嗯，這是廉頗和藺相如啊。 我茫然失措。? 說著拊掌而笑。 ◇仿寫點(diǎn)：抓住關(guān)鍵 透視本質(zhì) 04 樣卷 一類文上 ★★★★★ 評(píng)分 內(nèi)容 表達(dá) 發(fā)展 總分 20 19 18 57 合作促成功 ◎山西一考生 歷史的天空點(diǎn)點(diǎn)明星，璀璨奪目。在賽場(chǎng)上我們應(yīng)極力綻放出自己的光彩，勇于拼搏。你幫我復(fù)習(xí)功課，我?guī)湍憬鉀Q難題。試想，兩人若是在比 賽中采取的合作的方式，那么結(jié)果可能就不是如此了。那一年，郭晶晶只是一個(gè)新手，而伏明霞已經(jīng)蟬聯(lián)了兩屆奧運(yùn)會(huì)的冠軍。若到了賽場(chǎng)上，必須要有一個(gè)排名時(shí)，合作或許就不是那么恰當(dāng)了，而要憑自己所能，綻放出光彩。 在爭(zhēng)論的背后，不禁引起了我的深思：這樣的合作，選對(duì)時(shí)候了嗎 ? 不得不談，當(dāng)今，合作充斥著整個(gè)世界。思維全面嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流 暢嚴(yán)密生動(dòng)，素材豐富。 走在擁擠的人群中，不論是隨人流向前，還是亂走捷徑，都無(wú)法成功，只有開辟出一條獨(dú)特又離街道不遠(yuǎn)的小路，方可通向成功。但從 1998 年投放市場(chǎng)以來(lái)，由于手機(jī)和服務(wù)費(fèi)用昂貴，該公司一直客戶稀少。我國(guó)近年來(lái)提出的?和諧社會(huì)?，?中國(guó)夢(mèng)?無(wú)一不是建立在我國(guó)現(xiàn)今發(fā)展?fàn)顩r上的，因?yàn)楦咝У膭?chuàng)新方案，所以我國(guó)近幾年才能突乜猛進(jìn)的發(fā)展。?是的，有價(jià)值的創(chuàng)新無(wú)疑可以為人生帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，提高自身價(jià)值，個(gè)人價(jià)值提高了，集體便會(huì)強(qiáng)大，國(guó)家也會(huì)跟著發(fā)展。當(dāng)時(shí)的秦國(guó)并不強(qiáng)大，賦重稅繁，法律更是混沌一片?？此齐p贏的行為實(shí)則無(wú)意義 —— 山羊過獨(dú)木橋本就是比賽項(xiàng)目，舉辦它就是為了分勝負(fù)，在斗智斗勇的過程中，體力和腦力都將得到鍛煉，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的功效。?創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展必不可少的先決條件，但只有有價(jià)值的創(chuàng)新才能為個(gè)人帶來(lái)轉(zhuǎn)機(jī)，才能帶動(dòng)社會(huì)發(fā)展，為生命增添色彩，為世界做出貢獻(xiàn)。即為?合作共贏?這樣的立意是在?材料內(nèi)容及含意? 的范圍內(nèi)，但只是一種慣性思維，沒有獨(dú)立思考，容易雷同且不宜出彩得高分。 整體材料具有開放性，解讀的重點(diǎn)也不固定 可以從?規(guī)則?、?傳統(tǒng)?、?公平?、?誠(chéng)信?、?榮譽(yù)?、?共贏?、?合作?、?立意?等任選角度展開議論。 (1)困守規(guī)則不如打破規(guī)則； (2)變通、創(chuàng)新； (3)合作雙贏； (4)沒有規(guī)則就沒有了游戲。材料中?山羊過獨(dú)木橋?的規(guī)則是學(xué)生從兩邊同時(shí)上橋，相遇時(shí)力量強(qiáng)大者將力量弱小者擠下橋，順利通過的強(qiáng)大者獲勝，材料中的?不過?引出新情況，?雙方選手相遇時(shí)，互相抱住，轉(zhuǎn)身?yè)Q位，全都順利過了橋?，選手的做法引起 多方爭(zhēng)論，判贏還是判輸，如果判贏那么原定比賽規(guī)則怎么講，如果判輸?shù)鞘聦?shí)是雙方合作后都過了獨(dú)木橋，因此材料就有了思辨色彩：人們總是在共同認(rèn)定的規(guī)則中游戲，同時(shí)人們的行為又在改變著游戲規(guī)則，而且改變規(guī)則又是游戲的一個(gè)合理部分。從命題形式看，新課標(biāo)卷一直穩(wěn)定為新材料作文，材料內(nèi)容的變化又使每年作文都有了新意，今年的材料更貼近考生生活，更加生活化、情趣化，材料的主要意思 不只在倫理道德的層面，更具有了理性思辨色彩。 事后，相關(guān)的思考還在繼續(xù)。規(guī)則是，雙方隊(duì)員兩兩對(duì)決，同時(shí)相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨(dú)木橋，能突破對(duì)方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊(duì)通過人數(shù)多少?zèng)Q定勝負(fù)。 (60 分 ) ?山羊過獨(dú)木橋?是為民學(xué)校傳統(tǒng)的團(tuán)體比賽項(xiàng)目。這種做法當(dāng)場(chǎng)就引發(fā)了觀眾、運(yùn)動(dòng)員和裁判員的激烈爭(zhēng)論。 今年仍然沿襲新材料作文形式，以?山羊過獨(dú)木橋?團(tuán)體賽出現(xiàn)新情況引起爭(zhēng)論為材料。 具有理性思辨色彩。 三、寫作構(gòu)思 1．從考生角度立意。 3．整體立意。 2．大多考生從選手的角度立意。 標(biāo)桿樣卷 01 樣卷 一類文 上 ★★★★★ 評(píng)分 內(nèi)容 表達(dá) 發(fā)展 總分 20 19 19 58 創(chuàng)新，要有價(jià)值 ◎陜西一考生 《禮記》有云：?茍日新，日日新，又日新。兩組選手相互抱住，交 換位置，都得