【正文】 圖講 故事。 表演課文內(nèi)容。 小組交流識字。 小組討論：春風輕輕地吹著，種子遇到了誰？他們說了什么悄悄話？ 種子想出去嗎？為什么？從哪些地方看出來的？ 種子看到一個怎樣的世界？他的心情怎樣？ 表演課文內(nèi)容。 小組長抽查組員認字情況。 讀讀課題，你想知道什么？ 二、初讀課文，掌握生字。 情感教育 感受種子的情感，熱愛大自然。 g224。 注意寫字姿勢。 鞏固識字。 指名板演，大家評議。 在小組中交流自己識記生字的好方法。 重點 學寫 6 個生字，會口頭組詞。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 四 單元、 課題 ： 老樹的故事 課時：第 2 課時 內(nèi) 容 老樹的故事 教 知 復(fù)習要認的字。 練習有感情的朗讀課文。 讀課題質(zhì)疑。 自讀課文，勾畫出每一小節(jié)的問題。 熟讀課文，加深理解。 讀了課題，你想知道些什么？ 二、初讀課文 自由讀課文。 難點 了解人與大自然相互依存的關(guān)系。 課后反思： 第 四 單元 課題 ： 老樹的故事 課時：第 1 課時 內(nèi) 容 老樹的故事 教 知 熟讀課文，理解課文內(nèi)容 ， 了解大樹的一般知識。 相互交流各自讀課文的方法。 用自己喜歡的方式朗讀古詩。 朗讀課文。 自由背古詩。 小組選一首詩歌集體朗誦。 自讀課文。 小組交流并填寫。 比較形近字母的異同。（引導(dǎo)理解日字旁表示兩種意思：一是與太陽有關(guān)；二是表示時間） 帶有提手旁的字與什 么 有關(guān)？ 小組內(nèi)討論并填寫。 小組內(nèi)互評并糾正。 重點 學會看偏旁理解字義 難點 學會看偏旁理解字義 方法 自學討論 課 前 準 備 卡片 教 師 活 動 學生活動 一、學習寫 “農(nóng)、民 ”兩個字 觀察：先自己書空，想想筆順、筆畫，應(yīng)該注意寫好、寫準哪些筆畫。ng m237。 板書設(shè)計： 插 秧 tiān y236。 當小老師教學生字。 四、拓展練習： 寫出帶有下列偏旁的字，看誰寫得多： 草字頭： 禾木旁： 用自己喜歡的方式背誦課文。 說說：你有什么好辦法記住他們？ 你能當小老師上臺教生字嗎？ 指導(dǎo)學習生字：農(nóng)、民 （ 1） 、 農(nóng)： 筆畫順序；第二筆是什么？ 學生描紅 觀察 “ 農(nóng) ” 在田字格，要怎樣寫才好看？ （ 2） 、“ 民 ”的 筆畫順序 。 同桌互檢。 專業(yè)好文檔 學 目 標 識 背誦課文。 背誦課文。 結(jié)合圖片理解插秧。 四、拓展延伸 說說：水田是鏡子，還可以映照著什么？農(nóng)民把秧插在哪里？ 水田還可以是什么？ 指名說，小組交流。 （ 1）、 讀了課文后有什么問題嗎？ （ 2） 、 交流解疑，生生互動。 (出示字卡 ) 老師范讀課文。 情感教育 通過學習課文，激發(fā)學生對大自然、對勞動者及勞動的熱愛。 練習背誦課文。 朗讀自己喜歡的小節(jié)，展開想象。 2）小組比賽讀。 五、回歸課文，背誦課文 有感情地齊讀課文。 四、學 寫 生字 小組成員輪教生字。 （ 1） 、 運用 “ 金鑰匙 ” 的方法，選擇課文中最喜歡的一個小節(jié)，看你能想到什么？ （ 2） 、 啟發(fā)學生想像。 二、理解學習課文 自讀課文，看你有沒有什么不懂的。 難點 寫生字 7 個，注 意字的筆畫筆順及結(jié)構(gòu)安排。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 三 單元、 課題： 春天的手 課時：第 2 課時 內(nèi) 容 春天的手 教 知 寫生字 7 個，注意字的筆畫筆順及結(jié)構(gòu)安排。 模仿動詞演一演。 小組討論春天的手是什么樣的？會干什么？ 四 、全文小結(jié) 你能寫出多少帶提手旁的字？用手演一演 。 （ 3） 、 同桌相互讀字，互相正音。 《春天的手》 并指讀。 學生邊聽邊感受春天的美。 情感教育 感受春天的美麗、可愛。 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 展評。 朗讀、背誦。 四、金鑰匙 讀一讀冬冬的話。 這首詩是誰寫的？你還能背出哪些李白詩？ 二、自讀課文《野鴨回家》。 指導(dǎo)朗讀。 情感教育 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情 。 有一條 。 學習用修飾詞語填空。 在拼音格里規(guī)范抄寫聲母。 講解修飾名詞的用法。 四、讀一讀，照樣子說一說，再抄寫下來。 請 小老師上臺教筆順。 . 重點 復(fù)習帶有三點水、提手旁和單人旁的字，感知漢字的構(gòu)字特點 難點 感知漢字的構(gòu)字特點 ；會使用修飾名詞的詞語。 板書設(shè)計： 水鄉(xiāng)歌 鄉(xiāng) 條 河 清 片 首 活 課后反思： 第 二 單元 課時課題 語文天地 第 1 課時 內(nèi)容 語文天地 教 學 目 標 知 識 正確抄寫八個聲母，培養(yǎng)獨立觀察能力和寫字習慣 。 小組討論識字方法。 畫家鄉(xiāng)。 指導(dǎo)生字：朵、南 。 小組比賽背課文。 方法 講授法 課 前 準 備 生字卡片、電腦課件。 板書設(shè)計： 水 鄉(xiāng) 歌 什么多？ 水多 橋多 船 多 歌多 課后反思： 第 二 單元 課題 ： 水鄉(xiāng)歌 課時 ： 第 2 課時 內(nèi)容 水鄉(xiāng)歌 教 學 目 標 知 識 學會本課生字新詞 。 書空，描紅。 讀課題，帶著問題讀課文。 三、感情誦讀，感悟詩句 小朋友們每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？ 水鄉(xiāng)到底什么多呢？邊看圖邊讀課文。 齊讀課題。 k 224。 認真書寫生字。 討論識字方法。你能說出帶有這些偏旁的字嗎？比一比看誰寫得又多又 好。 課件顯示生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。 拍手書空 “ 家 ” 字的筆順。 專業(yè)好文檔 難點 正確書寫生字 方法 講讀法 課 前 準 備 生字卡片 教 師 活 動 學生活動 一、激趣導(dǎo)入 同學們都讀過了課文，下面我們再帶感情朗讀一遍，來再次感受家鄉(xiāng)美。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 二 單元 課題 ： 小山村 課時：第 2 課時 內(nèi) 容 小山村 教 學 目 標 知 識 有感情的朗讀課文，注意培養(yǎng)朗讀的能力。 結(jié)合插圖理解課文內(nèi)容。 五、課堂作業(yè) 學生即興發(fā)言。） 新房子用來做什么？河水是什么樣的？新修的公路又是什么樣的？看屏幕上放大的插圖。（學習做簡單的閱讀筆記）交流。 二、初讀課文，感知大意 借助拼音自讀課文。 說一說本節(jié)課的收獲 板書設(shè)計： 偏旁 表示的意思 例字 口 圍起來 圍圓 火 目 課后反思 ： 第 二 單元 課題 ： 小山村 課時： 第 1 課時 內(nèi) 容 小山村 教 學 目 標 知 識 指導(dǎo)學生正確、流利、有感情的朗讀課文。 交流 借助拼音讀短文。 交流匯報。 小結(jié)。 重難點 認識三種偏旁。 討論交流 詞句積累。 拿出日歷觀察。 師小結(jié)：每年的家歷正月十五，是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日 元宵節(jié)，也是世界各地華人的共同節(jié)日。 方法 談話法、討論法、練習法 課 前 準 備 日歷 教 師 活 動 學生活動 一、練習組詞 學生獨立完成該題。 表揚與鼓勵。 小組合作討論說句子。 看圖，圖上的朋友是怎么做小主人的？ 元宵節(jié)那天你家來過客人嗎？你歡迎他們嗎？為什么？你是怎樣做小主人的？ 以小組為單位，表演接待客人的活動。 （ 2）補充書上出示的句子。 小組推選出作業(yè)全班展示 。 你還發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學生觀察書寫字母時，中格要寫滿格。 重點 養(yǎng)成良好 的寫字習慣 ， 培養(yǎng)學生口語表達能力。 板書設(shè)計： 課后反思： 第 １ 單元、 課題 ： 語文天地 一 課時：第 1 課時 內(nèi) 容 語文天地 教 學 目 標 知 識 認真觀察各單韻母在四線三格中的位置，養(yǎng)成良好的寫字習慣。 認真書寫生字。 認讀生字。 如果覺得自己寫得好，就給你的好朋友看看，表揚表揚自己，也表揚表揚別人。 能選一個自己喜歡的詞語說一句話嗎？ 出示田字格里的生字：你有什么好辦法記 .重點指導(dǎo)“金、年”筆畫順序。 情感教育 培養(yǎng)學 生對中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛。 說說本節(jié)課的收獲及自己的感受。 認讀生字，糾正讀音。 自由漫談。教師板書。老師糾正讀音。 借助拼音自讀兒歌。 初步了解 看花燈的快樂 ， 感受 過節(jié)時的融融親 情。 認真書寫生字。 注意“歡、吃、團”三個字的結(jié)構(gòu)和筆順。 五、教學效果測評 學生自由背兒歌。 如；團 —團圓 —圓球 —球隊 讀對聯(lián)； 你還知道哪些對聯(lián)，說給大家聽聽？ 四、書寫生字 觀察生字在田字格中的位置。 “口 ”字要寫小一些。 按結(jié)構(gòu)分類學習生字。 難點 團、圓的結(jié)構(gòu)與筆順。 7）有感情的朗讀課文，在朗讀中感受元宵節(jié)的快樂。 3) 用手指讀課文。 （ 2）喊字游戲：指名喊帶生字的詞語，持生字卡片貼在黑板上。 指導(dǎo)學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌 . 情感 教育 結(jié)合課文和生活了解中華民族的傳統(tǒng)節(jié)目 ——— 元宵節(jié)的習俗，體會親情。 （五）寫話 （六）在學習過程中，繼續(xù)用普通話積極的進行口語交際；能認真聽別人講話，了解 講話內(nèi)容，有表達的信心，大膽的發(fā)表自己的看法。 具有開放性、靈活性和廣闊的適應(yīng)性。常識中富有時代氣息和人文色彩和情感因素。本冊課文內(nèi)容較第一冊廣泛，特別是增 加了反映兒童生活的篇目，與學生生活更加貼近，同時也注意保持了課文趣味性強的特點。專業(yè)好文檔 一年級語文教案 (北師大版 ) 第 二 冊 專業(yè)好文檔 教材分析及教學總體設(shè)想 一、教材結(jié)構(gòu)和編寫體例 ： 本冊教材是以學生語文實踐活動為核心，采用適合學生認知水平的主題或情境以主題 單元作為教材的呈現(xiàn)方式。共 29 篇主題課文，自讀課 文 18 篇，讀 背古詩 6 首（另有對聯(lián)、對韻歌等）。從一定角度而言，語文 學習的過程是體會和認識民族文化的過程，同時是認識社會、認識自然、認識他人的過程， 也是認識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。 本套教材采用“主題單元”的形式設(shè)計編排，體現(xiàn)“知識能力、過程和方法、情感態(tài) 度和價值觀整體推進的課程理念，具體表現(xiàn)在語文和語文實踐活動整合，聽說讀寫等語文 學習行為的整合，以及語文學科和其他學科學習的結(jié)合。