【正文】 的女孩杰西卡，今年23歲，是美國歷史上第一個只用雙腳駕駛飛機的合法飛行員。獲得輕型飛機的駕照，需要學(xué)習(xí)6個月，她卻用了整整3年時間。⑨一路走來，她的成就已足夠令自己和父母驕傲了。不懈努力讓她的雙腳越來越敏捷，她的腳趾開始能像手指一樣自由彎曲，不但學(xué)會了打電腦、彈鋼琴，還獲得跆拳道“黑帶二段”的稱號。她用腳夾著鋼筆練習(xí)寫字、梳頭、剝口香糖，為了讓雙腳保持柔韌有力，她每天通過走路和游泳的方式來鍛煉。她了解到，老人是十年前從非洲大陸出發(fā)的，如今已經(jīng)游遍了世界五大洲的70多個國家，而支撐他“走”遍世界的，就是一雙手。⑤14歲那年的夏天，父母帶她乘船到夏威夷度假。隨著年齡的增長，她越來越感覺到殘疾的可怕：洗臉、梳頭、吃飯、穿衣服……她覺得自己是一只被牽著線的木偶，做任何一件事情，都要依賴父母。那天，母親對她說：“我的小天使，你的這雙翅膀真是太完美了?！景胃摺侩[形的翅膀①她出生時就沒有雙臂。袖口又臟又破。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的”。 【答案】外貌描寫。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣、一枚五分鎳幣和兩便士，折合計27 美分。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。他在玩具部左看右看，不時拿起一兩件玩具，然后又仔細地把它們放回原來的位置。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。在我們工作和觀察別人工作的時候，我們逐漸了解到這項工作的意義不僅僅是生存和銷售。既不能歡快地奔跑，又不能和小伙伴在海里游泳，心情是十分煩躁的。【題干】第一段中畫線句子用了什么表達方式？有什么作用？ 【答案】自然環(huán)境描寫。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r的海濱度假。這時，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當我踏上路另一邊的沙地時，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢想，何況車禍后為了給我動手術(shù)，家中已是負債累累。蔚藍色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢的囈語。盡管我還是個孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。前文寫到我在“走大路”和“走小路”之間抉擇，要權(quán)衡利弊，很顯然是矛盾的。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！蹦赣H對我說。我說：“走大路。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。我的母親又熬過了一個嚴冬。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。【例題3】散步我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握筆的姿勢都急于模仿。在假日里，她把我們帶到她的家里和女朋友的家里。 她從來不打罵我們。從畫線句子在文章的位置來判斷，可以看出它是文章的中心句，它的作用就是點明中心?，F(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機。幸而存活的樹苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會一吹就倒。所以，樹木自己要學(xué)會在土里找水源。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。我住在鄉(xiāng)下時，天天都會在桃花心木苗旁的小路上散步，種樹苗的人偶爾會來家里喝茶。桃花心木是一種特別的樹，樹形優(yōu)美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，已長成幾丈高的一片樹林?？键c5說明，常用來說明某種事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來。表達情感的方式比較含蓄，但非常濃厚。直接抒情：就是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接傾吐自己的感情。二是環(huán)境描寫，包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。其中要注意：倒敘，能增強文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人人勝，同時也可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)；插敘，對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。教學(xué)難點結(jié)合上下文體會表達方式的作用。 個性化教案第五講 記敘文表達方式及作用適用學(xué)科語文適用年級新初一適用區(qū)域通用課時時長（分鐘）120分鐘知識點記敘議論描寫說明抒情教學(xué)目標 知識與能力理解和把握表達方式及作用。教學(xué)重點掌握常見的幾種表達方式。按照記敘事件的順序可以分為順敘、倒敘、插敘、補敘；按照記敘事件的詳略可以分為詳敘和略敘。記敘文（含小說、敘事散文）中的描寫可分為兩大類：一是人物描寫，包括外貌描寫（肖像、衣著等）、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，以此表現(xiàn)人物的性格特征。這種感情的抒發(fā)有兩種方式——直接抒情和間接抒情。間接抒情：是通過敘述、描寫、議論等方式抒情，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。他用手攀著上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。議論，有時在開頭，有時在結(jié)尾，或點明文章的題旨，或突出文章的中心思想，或揭示所記事物的意義。有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。樹苗種下以后，他常來澆水，奇怪的是，他來的并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。更奇怪的是，桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。但是，忙人怎么可能做事那么從從容容？我忍不住問他，到底應(yīng)該什么時間來？多久澆一次水？桃花心木為什么無緣無故會枯萎？如果你每