【正文】 握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 收集有關(guān)麗江的圖片。 抄寫優(yōu)美的詞句。 自己讀課文（思考：課文寫了哪些麗江的景點(diǎn)？） 自己讀課文（讀準(zhǔn)字音，讀通句子）教學(xué)過程： 初步體會麗江的“神奇而美麗”。教學(xué)重點(diǎn)： 整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點(diǎn)和麗江神奇的自然景觀。 體會過渡句在文中承上啟下的作用?！?綠水青山，融為一體，再加上云霧迷蒙，是一幅怎樣的畫卷？（討論） 3．總結(jié)學(xué)法 （9）配樂學(xué)生讀。 （8）師生配合讀。 （7）生個(gè)人讀。 （6）生自由練讀。 （5）看圖聽范讀。 （4）品讀文字，體會語言美。 學(xué)習(xí)第二段 （2） 欣賞了桂林山水美景，這山水有什么獨(dú)特之處呢？（學(xué)生打開書，快速閱讀，找出桂林山水的特點(diǎn)）（學(xué)生發(fā)言，老師板書。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《桂林山水》，請看這幅桂林山水圖，仔細(xì)觀察，圖上畫了哪些景物，發(fā)揮想象用自己的話說說。教學(xué)過程：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。六、自讀課文五、討論三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞初步掌握文章大意。 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)課時(shí)：了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。了解桂林山水的特點(diǎn)，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。 當(dāng)我們自己融入這花的海洋，聞著沁人心脾的花香，聽著悅耳鳥鳴，你想說什么？ （2）誰來說說這首詩的意思。 自讀古詩讀準(zhǔn)字音 解題 讀題目，讀懂了什么？還有什么不懂的問題。邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩，背誦古詩《江畔獨(dú)步尋花》。 今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？ 指導(dǎo)朗讀 有感情地朗讀。 照樣子自學(xué)后三句 （1）把詩句劃分成詞語二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩，背誦古詩《寒食》《泊船瓜州》。教學(xué)難點(diǎn)：會認(rèn)“畔、御、侯”等3個(gè)字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個(gè)字。 介紹：妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！大觀園里有許多新奇有趣的活動，積極參加，還能得到積分呢!讓我們看看哪個(gè)小組的積分最高! 三、語文大觀園 比一比，誰的詞語多？照樣子再說幾個(gè)。 奪紅旗：比一比，誰記得又快又準(zhǔn)。 （2）從詞語的結(jié)構(gòu)來分類記。 尋找規(guī)律：（1）從詞語的意思來歸類記憶。 二、出示詞語能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩?！　≈笇?dǎo)背誦?！　≈笇?dǎo)朗讀?！≈该x有關(guān)句子?！　。?）指名讀，評價(jià)?！　≈该f不懂的句子。分段朗讀課文。四、再讀課文，理清脈絡(luò)默讀課文，想想課文可分幾段，每段寫了什么？指名說分段情況及段意。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”這句話的含義。爺爺?shù)奶J笛教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的生活實(shí)際，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。）　　三、課堂小結(jié)　　　　填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚的經(jīng)歷中得到的啟示是?！　　〗沂局行摹　　∽髡邚尼烎~這件事中得到什么啟示？誰讀讀課文中的句子？　　?。▽W(xué)生回答完，課件出示：“轉(zhuǎn)眼間34年過去了，……就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量?！　　　。?）出示語句　　　　　　　師：課文哪些語句是寫從釣魚到放魚“我”的情感變化？　　　　　　　（學(xué)生說完，課件顯示有關(guān)語句）　　　?。?）釣到大魚時(shí)的心情　　如果是你釣到了這樣大的一條魚，心情怎樣？帶著自己的感受來讀讀這句話。教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　　　出示一則有關(guān)誠實(shí)的格言，讓學(xué)生體會。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　抓住人物言行體會人物的心理?！　　≥p聲朗讀，想想課文里寫了一件什么事？　　　同組互讀，回答自己提出的問題。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會讀了，大家有信心嗎？　　老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，有感情地朗讀課文?！　∮懈星榈乩首x課文。　　3．布置作業(yè)?！　　?3)為什么“只揀兒童多處行”就永遠(yuǎn)不會找不到春天?　　2．領(lǐng)會中心，全文總結(jié) 　　　(1)完成課后第3題，領(lǐng)會文章中心思想?！　　?．完成練習(xí)。　　　(3)為什么說“花也和兒童一樣”?　　4．總結(jié)。)　　　(2)這一段還怎樣寫兒童的神態(tài)動作?找出來讀讀議議。　　　(1)自讀第3自然段，找出作者聯(lián)想的句子。)　　　(4)理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。全班討論、交流?！　　　　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　教學(xué)目標(biāo)　　　深入學(xué)習(xí)第3段，分辨事物和聯(lián)想。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。　　　(3)理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字?！　　?　頤和園：左邊不是“巨”，“”有7筆，書空。) 　　　?、诮o課文分段。　　2．初讀課文。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。3．領(lǐng)會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。 六、布置作業(yè)讀生字卡片、詞語卡片。 把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。（2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動作中，你體會到了什么？樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。六、練習(xí)朗讀課文按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。各組討論后，在全班匯報(bào)。根據(jù)下面的意思把課文分成三段。默讀課文，邊讀邊畫出生字。板書課題，談話導(dǎo)入學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將字詞卡片教學(xué)過程：教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。 期末考試 9課時(shí)第十八周 8課時(shí)第十三周 22課— 24課 9課時(shí)第九周 百花園二—10課 8課時(shí)第四周 4課 — 5課 1課 — 3課課　時(shí)第一周六、自我要求： 圍繞課程改革，努力把新課程理念落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)方面，力求在課堂教學(xué)的教法、學(xué)法和評價(jià)等方面進(jìn)行探索：鼓勵(lì)老師勇于創(chuàng)新，大膽嘗試，結(jié)合新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)建新型的課堂教學(xué)；深化科研意識，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，開展課題實(shí)驗(yàn)；以規(guī)范教學(xué)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)校新課改工作，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化。 重視指導(dǎo)好課外閱讀。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容，有初步的分析概括能力。能正確、流利、有感情地朗讀課文。用毛筆臨摹睜開字帖。平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。（2）注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。其中，精讀課文后面安排了要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，還有課后思考練習(xí)題和詞語花籃：略讀課文后面安排了要求認(rèn)識的字及思考練習(xí)題和詞語花籃。教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)，結(jié)構(gòu)清晰，分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程的階段目標(biāo)，并加強(qiáng)過程與方法、只是與能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。一、教材簡析：指導(dǎo)思想：本冊教材是以國家的教育方針為指針，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)，準(zhǔn)確把握語文教育的總目標(biāo)和階段目標(biāo)，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課文由3篇精讀課文和一篇略讀課文組成。教材特點(diǎn)：（1）注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、班級學(xué)生情況分析：全班共有 名學(xué)生，其中語文能力強(qiáng)的只占 %，大多數(shù)學(xué)生閱讀、理解的能力較差，通過幾學(xué)期培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺，還有幾人的語文基礎(chǔ)更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解此舉的意思：能使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)課文中觀察事物、用詞造句、連句成段、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師不僅要熟悉本冊教材的教學(xué)目標(biāo)，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)，并且根據(jù)班級的實(shí)際情況，制訂課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，可是教學(xué)目標(biāo)的制定要做到明確、適當(dāng)、集中、有層次、可操作。繼續(xù)抓好作文訓(xùn)練，在完成作文草稿時(shí)，盡可能的采用面批，每周按時(shí)完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量。五、資源開發(fā)與利用立足課堂，開發(fā)以教材為中心的課堂教學(xué)資源；關(guān)注生活，挖掘以“鄉(xiāng)土”為特色的課外學(xué)習(xí)資源；緊跟時(shí)代，開發(fā)以因特網(wǎng)為主要學(xué)習(xí)途徑的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。 6課 — 8課9課時(shí)第五周 11課—百花園三9課時(shí)第六周 17課—19課 期中考試 4課時(shí)第十一周 百花園六—25課 9課時(shí)第十四周9課時(shí)第十五周 百花園七—29課 百花園八 6課時(shí)種子教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)文章內(nèi)容給文章分段，并能簡單說說段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：交流體會。（2）學(xué)習(xí)做人做事的道理。學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。誰給你留下了深刻的印象。讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識字。教師針對學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。五、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容（1）望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。第一段是課文的第1自然段，寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多，我想說點(diǎn)什么。 自由練讀七、布置作業(yè)從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。教學(xué)過程：請同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？二、細(xì)讀課文，感悟理解。 學(xué)習(xí)最后一段2．指導(dǎo)書寫。如果你是這個(gè)班集里的一員，你會對小女孩說些什么？　　2．學(xué)會“頤”“匣”“紐”“旺”“肢”5個(gè)生字，理解“成千盈百”“座無隙地”等13個(gè)詞語的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。教學(xué)過程1．揭示課題。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂?！　　?1)正確書寫帶點(diǎn)的字。)子?！　　　?座無隙地：隙，空隙，空閑?！　　?2)朗讀課文?！　　?2)分辨第一自然段中哪些是作者的見聞?哪些是作者的聯(lián)想?用“”劃出聯(lián)想，用“——”標(biāo)出見聞。(特別是第一自然段的最后一句，想象奇特，使人驚嘆不已?！　?．學(xué)習(xí)課文第二段。(形容小朋友充滿了活力?！　　?2)熟讀第6自然段。　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí)　教學(xué)目標(biāo)　　　1．學(xué)習(xí)課文第四段，領(lǐng)會文章的中心思想?！　　?2)把“永遠(yuǎn)不會找不到春天的!”這個(gè)雙重否定句換一種說法。 　　　(2)放重點(diǎn)段朗讀錄音，訓(xùn)練朗讀。板書：　　　　　　　　　只揀兒童多處行　　　　　　　　　頤和園門　　　　　　　　　知春亭畔　　　　　　　　　湖面湖邊　　　兒童到處總是春　　　　　　　　　玉瀾堂　　　　　　　　　花兒——兒童釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，領(lǐng)會文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。教學(xué)難點(diǎn)：　　聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會從釣魚中受到的啟示。教學(xué)難點(diǎn)：　　理解課文內(nèi)容，體會人物情感的變化，教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題　　讀到這個(gè)題目你想了解什么？（誰在釣？釣到魚了嗎？釣到一條什么樣的魚？……）　　二、初步了解課文　　學(xué)習(xí)生字詞　?。?）生字