【正文】 （一）談話引入：　　上節(jié)課我們初步感知了課文，學習了課文中的生字，下面我們復習一下：（二）復習生字、詞　1．抽讀生字卡片?！?．重點鞏固易錯字：貿(mào)、罰、垃圾。（三）理解感悟課文　1．回顧調(diào)查報告的結構組成：（１）瀏覽課文，看看調(diào)查報告由哪幾部分組成？（２）板書：原因——調(diào)查——分析——結論——建議（３）引入學習：下面我們分別看看個部分都寫了什么內(nèi)容？ 2．指名朗讀課文2自然段，思考：作者寫調(diào)查報告的原因是什么？（１）學生回答后板書：（2）引導學生有感情地讀出情感變化?！　通過師生評議增加對語言的理解和感悟，以讀帶講。]（３）導入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹，到了本該枝繁葉茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？這正是作蛇蝎調(diào)查報告的原因。，接下來我們看作者開始做了哪些事？3．學習“調(diào)查”部分。（1）默讀這部分中1自然段，并劃出作者調(diào)查過程中有哪些做法？（2）默讀這部分中2自然段，并劃出表示數(shù)字的詞語。（3）學生匯報所劃內(nèi)容并說說這樣寫的作用?！引導學生認真讀書，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。]?。?）老師根據(jù)學生體會歸納板書：　　　步量統(tǒng)計考察、拍照、畫圖、列舉數(shù)據(jù)?！獢[事實　4．學習“分析”部分?！。?）默讀這一部分，思考：作者進行了哪些方面的分析？為什么要考慮這些？?。?）分析過程中有什么發(fā)現(xiàn)？　5．學習“結論”部分?。?）小組討論：作者得出的結論對嗎？為什么？?。?）小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說服力?！?．學習“建議”部分?。?）齊讀這一部分。?。?）你還有什么更合理的建議？?。?）寫一寫，讀一讀，議一議。　　[給學生提供語言實踐的時間和空間。]?。ㄋ模├砬逦恼旅}絡?！　?．自由讀，思考：個部分間改變順序行嗎？為什么？　　2．拓展學習：介紹關于調(diào)查報告的常識（什么是調(diào)查報告？寫作方法等）?。ㄎ澹W習用“并且”造句：　　1．指名讀課后練習的兩個句子?！　?．分析“并且”前后兩部分之間的關系?！　?．仿照例句說句子?！。┎贾米鳂I(yè)：　　1．抄寫生字詞。　　2．收集一些調(diào)查報告，學習其結構?！　?．收集關于環(huán)保的一些資料。板書設計： 原因—調(diào)查—分析—結論建議1綠色記事本教學目標：　　認識“供、耗”等7個生字。　　理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學寫環(huán)保日記?！　〗逃龑W生保護環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。教學重點：　　理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學時數(shù)：1課時教學步驟：　　一、 談話引入新課?！　《?、 檢查預習情況　　　 指名分段朗讀課文?！　　?師生共同評價學生朗讀情況?！　　〕鍪颈菊n生字詞?！　　?指名認讀生字，并做到口頭組詞?！　　?學生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受?！　∪?再讀課文，理清文章脈絡。　　　以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？　　　這篇課文講了一件什么事？　　　：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？　　　　　指名分段朗讀課文?！　　熒餐u價朗讀情況　　　出示學習提綱　　　　（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？　　　?。?）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？　　　?。?）你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么？　　　?。?）小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？　　　　（5）費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？　　　?。?）學習課文你受到了什么啟發(fā)？　　　給學生充分的時間進行自學，小組內(nèi)先互相交流。　　　反饋學習情況?！　　　　【G色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學生專門記錄環(huán)保行為和想法?！　“鍟O計：　　　　　　　　　　　　　12　*　綠色的記事本　　　　　　　　　　　　　材料：廢紙垃圾　　　　　　　　　　　　　作用：給學生專門記錄環(huán)保行為和想法語文百花園三教學目標：，勤思考。，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。教學重難點：閱讀平臺《用冰取火》能說會道講述我家的故事。語文大課堂讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。教學時數(shù)：3課時第一課時教學內(nèi)容：學習“語海暢游”，完成“積少成多”和“閱讀平臺”。教學過程：一、學習“語海暢游”。出示文字幻燈：板書有課本中的例子。認真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論，交流注意點。（1）讀對聯(lián)，辨字音和讀句子，（2）用表示并列關系的關聯(lián)詞“既……又”造句。出示課本例子學生做練習，教師反饋做練習情況。（1）出示課外練習，學生做練習。（2）學生做課本中的練習。反饋練習情況。二、積少成多出示幻燈：中外科學家的名言。學生讀這組名言。你還知道那些中外名言。學生反復讀誦及至能背。全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。各個小組內(nèi)交流對名言的理解。各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。三、閱讀平臺《用冰取火》指名分段朗讀短文《用冰取火》，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？作者在這篇短文中告訴了我們什么？1）、自讀短文，想一想，每個自然段寫了什么？2）、你喜歡科學小故事嗎？為什么？3）、學生自由發(fā)言，要求說出理由。4）、讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？四、作業(yè)背誦默寫中外名言。第二、三課時教學內(nèi)容：“指南針“”語文大課堂“教學過程：五、復習導入新課背誦、默寫中外名言。六、指南針介紹的是在寫調(diào)查報告時，怎樣使用搜集到的資料。教師讀題目要求。本次的練習對我們有什么要求呢？各個小組派代表發(fā)言。七、語文大課堂讓學生進行一次社會調(diào)查，再小組交流，然后寫一篇調(diào)查報告。指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？反饋思考情況?；脽舫鍪疽螅骸罢Z文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。通過這次活動，培養(yǎng)學生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學習《小樹死因的調(diào)查報告》的寫作方法，寫一篇調(diào)查報告。教學時，注意引導學生做好活動準備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進行實地調(diào)查：落實調(diào)查任務，對調(diào)查結果進行分析；做好課堂交流；寫出調(diào)查報告。（1）想一想：怎樣把收集材料呢？（2）怎樣把你你手機的材料進行整理。（3）學生以小組為單位進行討論。八、總結九、學生寫調(diào)查報告，教師隨堂指導十、作業(yè)完成習作小組內(nèi)交流自己的習作。將自己寫的文章展示給同學看。1我站在祖國地圖前 教學目標：展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。 借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 學習本課9個生字，會寫11個詞語。 教學重點： 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 教學難點： 有針對性地收集資料，利用資料理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情。 教學課時： 二課時 第一課時 教學目標： 展開想象，理解詩句意思，體會作者的思想感情。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 學會本課生字、新詞。 教學重點： 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言。 教學難點： 能理解每一小節(jié)的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。 教學準備： 小黑板，地圖 ，生字卡片。 教學過程： 一、導入（出示地圖） 師：看這是什么？ 生：中國地圖 師：出示課題，讀課題你想到了什么？ 二、初讀課文 學生帶著問題自由讀課文，要求正確流利。 同桌互讀，檢查朗讀。 檢查朗讀。沙漠深褐沼澤湖泊平原 三、深入學習，品詞品句 再讀課文，說說你都讀懂了什么？ 學習第一小節(jié) （1）輕聲讀第一節(jié)，說說第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？ （五顏六色都是形象的語言） （2）我們一起來看看“五顏六色”中告訴了我們什么？ （3）師生對讀（教師讀色彩，學生讀沙漠、高山……） （4）在我們祖國九百六十萬平方公里的土地上地形如此復雜多樣，看到這些，你心中會感到—— （生：驕傲、自豪） （5）帶著這樣的感受來讀。 學習第二小節(jié) （1）輕聲讀，把你認為優(yōu)美的語句劃下來，想象著讀一讀。 （2）自主讀書，邊讀邊畫 （3）指導朗讀。 師：同學們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當于我們442個教學樓那么高，為什么有的同學發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？ （生：高不可攀） 師：這句話中哪個詞語讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀） 師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說什么？ 生：美、迷人、多 師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。 師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學生描述圖中的景物。 師：出示 小黑板 ：（生填寫） 我們的祖國有（ ）的珠穆朗瑪峰，有（ ）的南沙群島，有（）的三峽，還有（ ）的泰山以及（）。 師：看到這些美景，你心中會產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……） 學習第三小節(jié) （1）看著媽媽的照片，你想對媽媽說什么？ （2）對于我們的媽媽你有擔心嗎？擔心些什么？ （3）作為媽媽的兒女，你又會為媽媽做些什么？ 四、背誦總結 五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。 第二課時 教學目標： 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 根據(jù)文章結構，利用已有資料進行仿寫。 教學重點： 有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，背誦第2小節(jié)。 教學難點： 根據(jù)文章結構，利用已有資料進行仿寫。 教學過程： 一、回顧全文 二、指導背誦第二小節(jié) 出示圖片：隨著老師的圖片學生背誦。 總結背誦的方法，想象畫面背誦。 三、交流資料，仿寫仿練 仿照第二小節(jié)寫寫你了解的景觀。 出示小黑板： 黃河是（）的搖籃，她養(yǎng)育了（）。 板書設計： 我站在祖國地圖前 九百六十萬祖國 寬闊而溫暖 媽媽的懷抱宏偉的藍圖1陳嘉庚辦學教學目標： 從陳嘉庚的語言、行為中，體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。 有感情地朗讀課文。 會認9個生字，會寫9個生字。 教學重點： 通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。 教學難點： 通過人物的語言、行為、想法，體會情感。 教學準備： 字詞卡片 ,小黑板 教學課時： 二課時 第 一 課 時 教學目標： 抓住陳嘉庚的具體言行。弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。體會陳嘉庚的愛國精神，從而產(chǎn)生愛國熱情。 有感情地朗讀課文。 會認9個生字。 教學重點： 弄清陳嘉庚為什么要辦學，他是怎么說的，是怎樣辦學的。通過抓住人物的語言、動作體會陳嘉庚的愛國情感。 教學難點： 體會陳嘉庚的愛國精神，激發(fā)學生的愛國熱情。 教學過程： 一、導入：讀題質(zhì)疑 讀課題，你想了解什么？ （為什么要辦學、怎么辦的？陳嘉庚是個什么樣的人？） 二、讀課文，整體感知 讀課文，全文是圍繞哪句話來寫的？ 出示小黑板 ： 陳嘉庚是我國杰出的愛國華僑領袖和著名實業(yè)家。 （1）讀句子，畫出重點詞語。 （2）根據(jù)重點詞語，你能提出什么樣的問題？（為什么說是“愛國”？）