【正文】 是對“真正的教育”和“真正的人”的無限追問和終極關(guān)懷。一鳥不鳴山更幽’是只見對立不見統(tǒng)一、夸大對立否認(rèn)統(tǒng)一的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。一鳥不鳴山更幽’?！豹ィ蹖W(xué)生回答］“矛盾的雙方依據(jù)一定的條件，各向自己的對立面轉(zhuǎn)化。?（二）“涇溪有險(xiǎn)人兢慎，終歲不聞傾覆人。）［投影］（一）蘇軾的《水調(diào)歌頭在高中思想政治課的哲學(xué)教學(xué)中，把詩歌這一文學(xué)寶庫中的精品“鑲嵌”于政治課，可以啟迪學(xué)生思維，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)講課的韻味和吸引力，從而收到理想的教學(xué)效果。吳江市中學(xué)?姚敬華文學(xué)作品的美，主要體現(xiàn)在三方面：一是故事構(gòu)思巧妙精彩，二是作品中語言文字的明快流暢，三是作品中的哲理讓人回味悠長。亨利克先生是個(gè)很奇特的家伙。亨利克先生甚至在他的考試卷上也注入了幽默，想一想，當(dāng)你面對著試卷，連續(xù)不斷地寫上兩個(gè)小時(shí)，不僅是你的手和脖子麻木了，就連你的大腦說不定也不能正常工作了。正如一位校長所說，中學(xué)生再也不愿意像在工廠做工一樣度過自己的校園生活。加上學(xué)生在學(xué)校和家里做功課的時(shí)間，孩子們一周的學(xué)習(xí)時(shí)間也就跟大人的工作時(shí)間差不多了。讓我們以人為本，以一顆金子般的愛心，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解，善待每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌就在我們的熱愛之中。從而使被教育者在潛移默化中接受教育，最終達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。我說第一句只需改動(dòng)一個(gè)字，將“天涯何處無芳草”改為“天涯何時(shí)無芳草”，第二句改為“何必非要現(xiàn)在找”，緊接著他又改了后兩句：“本來學(xué)業(yè)就很緊，況且年齡又很小。他想了想后，詳細(xì)地?cái)⑹隽怂c我班一名女同學(xué)友好相處到產(chǎn)生矛盾的經(jīng)過，原來這首詩是他“失戀”后為了發(fā)泄內(nèi)心的痛苦而寫的。下課的鈴聲響了，我把劉請到了無人的電工室，他耷拉著腦袋，用余光看著我，我讓他坐下，他卻哭了，邊哭邊說：“老師，我錯(cuò)了，我不該寫這首詩，不該在自習(xí)課上傳紙條，求老師不要在班級批評我。用他自己的話說：“這下可完了，老師一定會在班級公開批評的。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。漸漸地我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得尤其好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，還被同學(xué)們選班級衛(wèi)生委員。那是一個(gè)中午，我站在班級門口，看著走廊里來回走動(dòng)的學(xué)生，無意中發(fā)現(xiàn)走廊里撒了一些飯菜，許多同學(xué)說著笑著繞著而過，好象沒有注意到地上所撒的飯菜。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生?！睙崆?、向上的中學(xué)生更是如此。說著,他真的去井邊的懸藍(lán)里抱出兩棵菜,.案例51:學(xué)生抗拒什么某位愛狗成瘋的人,常?；ㄙM(fèi)巨額金錢,購買昂貴的健康食品,來寵養(yǎng)他的名犬,他聽人說深海魚油來對狗的發(fā)育很有幫助,于是每天一大早,他就把他的愛犬牽來,用雙膝夾緊狗頭,硬是使它張開大口,驚喜地發(fā)現(xiàn),自己的狗正在地上靜靜地舔食魚油,此時(shí),他猛然醒悟:原來狗抗拒的不是魚油,而是他的喂魚油的方式.這是一個(gè)極其生動(dòng)形象的例子,和我們教師教育學(xué)生是多么地神似啊!我們以為我們對學(xué)生是一片愛心,我們給他們的東西都是為他們好,可是萬萬沒有想到學(xué)生竟然那么抗拒,覺得學(xué)生不懂事,覺得我們的愛付之東流,可是我們有沒有考慮過學(xué)生的心理感受學(xué)生為什么會抗拒 是抗拒我們的愛心嗎 是抗拒我們給他的東西嗎案例52:薛老師倒痰盂江蘇無錫市旺莊中學(xué)薛老師一走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)那只很臟的痰盂,為了這只總沒人倒的痰盂,薛老師不知在班上講過多少次了,可是學(xué)生就是無動(dòng)于衷┅┅當(dāng)時(shí),薛老師真想運(yùn)用班主任的權(quán)威,就狠狠地訓(xùn)斥他一頓——來一個(gè)殺雞給猴看 ,看誰還敢把教師的話當(dāng)耳旁風(fēng)!可又一想,這樣做并不能從根本上解決問題,那個(gè)被責(zé)罰的值日生,會認(rèn)為倒霉,過不了幾天,類似的情況還會發(fā)生.:有的是怕諷刺,怕倒了痰盂會被同學(xué)們譏笑為假積極,給老師溜須拍馬。,外公說39。那人說:39。改變自我,天高地闊.2,尊重別人,理解,幫助,關(guān)懷,愛護(hù),諒解中,得到別人對自己的尊重,理解,幫助,關(guān)懷,愛護(hù),諒解。不準(zhǔn)索要和收受學(xué)生或家長的禮品禮金。不準(zhǔn)上課前飲酒,在課堂上抽煙和使用手機(jī)。(2)把稻子挑出來扔掉。四是一看到底,滿堂看,沒有指導(dǎo),沒有提示,沒有具體要求.案例35:素質(zhì)教育的變種素質(zhì)教育在我國已經(jīng)推行多年了,然而在教育實(shí)踐中,人們對它仍然有不同的觀點(diǎn):有的人認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育就是減少文化課,增加培養(yǎng)學(xué)生吹,拉,彈,唱等能力的技能課。詩歌也可以指導(dǎo)我尋找的方向,詩歌是美的表達(dá),它指引我尋找生活中的所以的美.在學(xué)習(xí)的道路上我是艱難的,因?yàn)闆]有人指導(dǎo)。,哪有教師不喜歡好學(xué)生的呢誰讓我們學(xué)不如人呢可是我想問問老師,大家同在一個(gè)教室里學(xué)習(xí),為什么我們會被分為三六九等,為什么您的眼里要有好中壞差,為什么您總是把幾個(gè)好學(xué)生掛在嘴邊,我們幾個(gè)還是您的學(xué)生嗎,這是不是太不公平了……案例18:鑒的解釋上海特級教師于漪同志,在講《藤野先生》里的油光可鑒的鑒字時(shí),鑒本義是鏡子,但在這里作動(dòng)詞用,使所有的學(xué)生都能理解,又引申到半畝方塘一鑒開,后車之鑒字的用和解釋,她對基礎(chǔ)差的學(xué)生,又象醫(yī)生切脈問診一樣,細(xì)心了解積極引導(dǎo),對基礎(chǔ)好的學(xué)生,她就幫助他們組織興趣小組,出版《文學(xué)園地》,所以她教的班級學(xué)生的語文水平都得到了普遍的提高.案例19:韓寒的偏科,文筆老辣,所發(fā)表的小說《三重門》在行家看來頗有錢鐘書先生之遺風(fēng),已經(jīng)達(dá)到很高的藝術(shù)水準(zhǔn),但是除了文學(xué),他對其他學(xué)科不感興趣,上課一點(diǎn)都聽不進(jìn)去,結(jié)果在期末考試中6門功課不及格,準(zhǔn)備專事寫作,有大學(xué)要破格錄取他,被他拒絕.案例20:崔永元的兩扇窗崔永元是中央電視臺的節(jié)目主持人,小學(xué)時(shí),數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神,就把粉筆頭準(zhǔn)確無誤地砸過去,還批評說你把全班同學(xué)的臉都丟盡了.從此,崔永元患上了數(shù)學(xué)恐懼癥,從此,在崔永元的人生走廊里語文這扇窗分外透亮……案例21:這樣的問題學(xué)生英國科學(xué)家麥克勞德,上小學(xué)的時(shí)候曾偷偷素殺死了校長家的狗,校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖:,寬容和善待對學(xué)生的懲罰,是小麥克勞德愛上了生物學(xué),并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾的領(lǐng)講臺.案例22:哈佛大學(xué)的自豪哈佛大學(xué)350年校慶時(shí),有人問校長,哈佛大學(xué)最值得自豪的是什么校長回答,哈佛最引以為豪的不是培養(yǎng)了6位總統(tǒng),36位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,最重要的是給予每個(gè)學(xué)生以充分的選擇機(jī)會和發(fā)展空間,讓每一顆金子都閃閃發(fā)光.案例23:《狐假虎威》的啟示學(xué)完《狐假虎威》課文,:不要仗勢欺人……老師問:他回答得對不對 眾生說:對!這時(shí),學(xué)生乙大聲說:老師,我不同意他的看法!老師說:那說說你的看法.學(xué)生乙說:仗勢欺人,不是仗著老虎的勢力。中學(xué)有關(guān)維護(hù)校園秩序創(chuàng)建安全文明學(xué)校的幾項(xiàng)規(guī)定》中規(guī)定:發(fā),謂達(dá)其詞.《學(xué)記》也指出,君子之教,喻也,道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá).案例7:順?biāo)浦垡粋€(gè)實(shí)習(xí)教師,寫了一篇題為《順?biāo)浦邸?一天早上,路過教室,發(fā)現(xiàn)王東海(曾與老師頂牛),如果當(dāng)場批評他,一來他已改作掃地,理由不充分。.可我真是有求必應(yīng),這學(xué)生好歹不分,太讓人傷心了.有的老師表贊同,說學(xué)生不懂事.有的老師持反對意見,學(xué)生會把老師做的一切都視為理當(dāng)然.案例4:自卑的制造有報(bào)導(dǎo)說,孩子的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了。我該下班了,明天再問39。悱者,謂開其意。另類39。散文讓我陶醉,里面的每一句話都是智慧的閃爍,這讓我饑渴的心靈來點(diǎn)安慰。三是一問到底,滿堂問,常常將一句意思完整的話截成幾段,老師問上半句,學(xué)生答下半句,直到學(xué)生鉆進(jìn)教師事先設(shè)計(jì)好的框子里才肯罷休。梅蘭的試卷發(fā)下來,我總是主動(dòng)地告訴她什么地方做錯(cuò)了,我視而不見.更過分的是,我還以非常信任的姿態(tài)經(jīng)常邀請梅蘭到辦公室里與我共商班是,邀請的時(shí)候菊花總是在場的,然后總是記得不經(jīng)意地看菊花一眼,菊花通常也在看著我們倆,我會很快轉(zhuǎn)過身,我跟梅蘭討論班級里的一些同學(xué)及事情,了解她對班級工作的一些看法,偶爾有意無意地透漏一些比較秘密的信息,我所需要的就是等待,她夾在我和菊花之間,碰到我這么有誠意的老師,對她又如此地信任,在班級里,當(dāng)她唯一的好朋友和她疏遠(yuǎn),而她根本無力挽回的時(shí)候,她還會那么自負(fù)和志得意滿嗎終于有一天,梅蘭來找我,要求換座位.我驚訝地問為什么,梅蘭說,我們吵架了,菊花不信任我,我可以作證,你從來沒有在我這里說過菊花的壞話,你在其他地方說過嗎沒有,從來沒有,梅蘭的眼神重歸憂郁,我們已經(jīng)有兩天沒有說話了.兩天沒有說話的事實(shí)怎么會逃得過我的火眼金睛呢可是我騎虎難下,我嘆了口氣,也怪老師不好,這段時(shí)間對菊花缺少關(guān)心,可是,實(shí)事求是地說,老師覺得,她太主觀,聽了我的話,怎么能說分開就分開呢我說,不行,求你了!梅蘭似乎下定了決心,以前,我覺得她成績好才跟她在一起的,可是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)她其實(shí)心眼很小的,而且,她對老師也不太尊重,你說的情況我都知道,不過據(jù)老師的觀察菊花也是有很多優(yōu)點(diǎn)的,比如說她學(xué)習(xí)比較刻苦,比如說對朋友比較忠誠等等,再說了,有一個(gè)好朋友真的很不容易,大家在一起發(fā)生矛盾也是正常的,偶爾有一些誤會,老師會幫你解決的,如果實(shí)在解決不了,你再換座位,好嗎接下來我只剩下最后一件事要做了,對菊花的刺激是很深的,我的目的是幫助菊花,幫助她學(xué)會更好地與人相處,認(rèn)識到更好地尊重他人,才能得到別人的尊重的道理,這個(gè)目的完全是對菊花有利的,我這場談話沒有理由不成功.機(jī)會來得順理成章,菊花的情緒反映到了她的學(xué)習(xí)成績上,最近的一次單元測驗(yàn)她的成績不太理想,菊花泛著淚光,綻放出了笑顏.座位最終沒有換,只是,那眼神中不再有傲慢,注視久了,還會回報(bào)你一個(gè)羞澀的微笑.案例40:歸屬感像維生素一樣不可缺少2004年2月23日下午云南大學(xué)一學(xué)生報(bào)案,6棟307室學(xué)生公寓的柜子里有臭氣冒出,從307室的柜子里發(fā)現(xiàn)4具男尸,龔博,邵瑞杰,唐學(xué)李,一時(shí)全國為之震驚,許多媒體紛紛予以報(bào)道.殺人者不是別人,原來馬加爵在班上人緣較差,與同學(xué)關(guān)系緊張,交往密切的同學(xué)很少,他認(rèn)為自己在班級中沒有地位,而在最后一次打牌中邵瑞杰說馬加爵作弊,最好的朋友,在大學(xué)中唯一的心理依賴消失了,:我對你(邵瑞杰)那么好,你是我惟一的朋友,也是我的精神支柱,關(guān)鍵原因是感到自己在班級這個(gè)群體中沒有地位,喪失了歸屬感.案例41:米中的稻子一碗米中有幾粒稻子,面對這一問題,我們可能有幾種處理方法:(1)整碗倒掉。在二年級,%,控制組僅提高了7%.特別有趣的是,教師在期末評定實(shí)驗(yàn)組兒童時(shí)說他們求知欲更強(qiáng)更有適應(yīng)力與魅力,教師受到實(shí)驗(yàn)者的暗示,不僅對這些未來的花朵抱有期望,而也會有意無意地通過各種態(tài)度,表情與行動(dòng)方式將這種暗含的期待微妙地傳遞給他們,其中包括更多的提問,也會產(chǎn)生鼓勵(lì)的效應(yīng),于是更加依賴教師,也會把自己的感情及所期的特性投射(移情)到學(xué)生身上,感到他們更加可愛,不僅師生間的心理距離近了,皮格馬利翁效應(yīng).案例43:尊重比懲罰更讓人刻骨銘心次早,應(yīng)天府送下一個(gè)監(jiān)生來,犯下了賭博,進(jìn)來稟過,問:老爺將他鎖在那里 虞博士道:你且請他進(jìn)來.(注:這一鎖一請足見態(tài)度的差異之大.)那監(jiān)生姓端,是個(gè)鄉(xiāng)里人,走進(jìn)來,兩眼垂淚,雙膝跪下,:我知道了.當(dāng)下把他留在書屋里,每日同他一桌吃飯,門生雖粉身碎骨,也難報(bào)老師的恩虞博士道:這有甚么要緊你既然冤枉,我原該替你辯白.那監(jiān)生道:辯白固然是老師的大恩,只是門生初來收管時(shí),心中疑惑,不知老師怎樣處置,門斗怎樣要錢,竟是來享了兩日的福!這個(gè)恩典,叫門生怎么感激的盡.案例44:寬容本身就是教育在教學(xué)活動(dòng)中,我對學(xué)生要求是很嚴(yán)格的,對于上課講話,在考場中的一些瓜田李下的行為,一個(gè)女生向后扭了一下頭,我當(dāng)即停下課,批評了她,她看著我,她欲言又止,但顯然是口服心不服,她當(dāng)時(shí)扭頭是因?yàn)椴弊釉谕砩纤X時(shí)扭了,我想,對于學(xué)生有時(shí)應(yīng)寬柔以教.一次期中考試,我便轉(zhuǎn)身又往回低頭巡視,走到前面說到的這位女生座位左邊,便隨手拿來,見試卷整潔,字跡端正,語言也通順,我正準(zhǔn)備提醒她在試卷上寫上姓名,學(xué)號,我拿著的試卷與她桌上的試卷字體有差異,突然想到前面的事例,意識到如果嚴(yán)厲批評,出發(fā)點(diǎn)可能好,但結(jié)果并不一定妙,輕輕地放下試卷走了,考試結(jié)束事,我與政治老師一起查看了兩份試卷,發(fā)現(xiàn)問答題很活,兩人的答法也不一樣,我們彼此交換了意見,商定繼續(xù)冷處理.考完試后,一連兩天,這位女生都有來找我,因辦公室人多,我也忙,我只字不提此事,未說話眶便潮濕了,我是來承認(rèn)錯(cuò)誤的!說完,交給我一封信,信中寫道:周老師,那天考試,一陣風(fēng)將隔道同學(xué)的試卷吹到我的座位下,我看您走到后面去了,便拾起試卷準(zhǔn)備遞給她,但鬼使神差,我想這下可完了,我以后怎么在老師,同學(xué)及父母面前做人呢但您沒有發(fā)脾氣,爸爸見我情緒不好,在再三追問下,平時(shí)倔強(qiáng)的我,痛哭了,爸爸,媽媽和我都非常感謝您,您保護(hù)了我的面子,雖沒有批評我,但使我認(rèn)識到什么是自省,我一定接受┅┅,同時(shí)也多了一份自尊,寬柔以教(《中庸》),使善和嚴(yán),柔和剛達(dá)到和諧,既教育了學(xué)生又贏得了學(xué)生.案例45:不準(zhǔn)訓(xùn)斥,羞辱家長在我們這個(gè)有著師道尊嚴(yán)的國度里,教育的民主化還剛剛開始,教師高高在上的權(quán)威和優(yōu)越感根植于我們文化的精神骨髓之中,不僅學(xué)生要受訓(xùn)斥,家長受訓(xùn)挨批的現(xiàn)象也屢見不鮮,并經(jīng)常見諸報(bào)端.合肥晚報(bào)本報(bào)訊記者日前從省教育廳獲悉,安慶市教育局制定,出臺了《安慶市中小學(xué)教師行為八不準(zhǔn)》,這八不準(zhǔn)包括:不準(zhǔn)曠課,私自調(diào)課和無教案上課。不準(zhǔn)向?qū)W生推銷任何教輔資料或其他商品。洗腳后,有的同學(xué)想睡怎么辦呢大家便湊錢買來了咖啡,每次只沖上一杯,一人一口輪流地喝,只要達(dá)到暖心,天性活潑,聰穎的陳亞光同學(xué),又向室友們提出了一個(gè)新的倡議:每人動(dòng)手做幾只千紙鶴,.初夏的大學(xué)校園里,七朵金花即將告別了自己的母校,帶著歌聲,帶著成功的喜悅與辛