書憤教學(xué)設(shè)計2-全文預(yù)覽
【正文】 所有這些，使陸游這首詞感人至深，獨具風(fēng)格?！靶脑谔焐?，身老滄州”是年邁蒼蒼的陸游血與淚的凝聚，它很容易讓讀者想起放翁那首常常使人熱淚盈眶的《示兒》詩：“死去原知萬事空，但悲不見九州同?！ ∠缕o承上片，繼續(xù)抒發(fā)自己念念不忘國事，卻又已經(jīng)是“心有余而力不足”的郁悶心情?！耙挿夂睢辈荒軉螁卫斫鉃殛懹慰释非蟾吖俸竦?，因為在寫法上作者在這里暗用了《后漢書?班超傳》記載的班超投筆從戎的典故。 胡未滅，鬢先秋，淚空流。這兩句形象地概括了25年前兩次勝利的戰(zhàn)斗：瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得。由此可見，《書憤》的基調(diào)雖然是壯志未酬所帶來的悲憤，然而并不絕望，其中還蘊藉著豪壯的感情。示例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。，氣韻雄厚，與李白詩風(fēng)相近。D.“出師”指諸葛亮的《出師表》，“伯仲”本指兄弟，這里指可以相比。，不正確的一項是：“書”是書寫的意思，“書憤”即是抒發(fā)內(nèi)心的郁憤之情。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。風(fēng)格雄渾豪放，語言通俗流暢，明白如話。越州山陰(今紹興)人，南宋著名詩人。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程一．由《示兒》導(dǎo)入，背誦。精品資源歡迎下載《書憤》教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：了解陸游的生平，知人論世。學(xué)習(xí)難點：詩人是如何表現(xiàn)自己的思想感情的。陸游(11251210)，字務(wù)觀，自號放翁?？菇鹁葒睦硐牒蛪阎倦y酬的苦悶，形成無法統(tǒng)一的矛盾，由此迸發(fā)出的火一般的激情和難以壓抑的憤懣構(gòu)成他詩歌的基調(diào)。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。，抽查學(xué)生的理解感知?！翱兆栽S”即詩人不認(rèn)為自己是這樣的人物。C.“千載誰堪伯仲間”，既贊揚諸葛亮無人可及，又表現(xiàn)了渴望效法諸葛亮干一番“北定中原”的大業(yè)的愿望。你能說出它在寫景上的特點嗎？你還能舉出一例運用了此種手法的其它詩
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