【摘要】第8章指針指針的基本知識指針與數(shù)組指針與字符串指針數(shù)組與多級指針指針與函數(shù)程序中:shorti;floatk;內存中每個字節(jié)有一個編號-地址…...…...2021
2024-10-19 00:31
【摘要】第十章?主要內容內存區(qū)的每一個字節(jié)有一個編號,這就是“地址”。如果在程序中定義了一個變量,在對程序進行編譯時,系統(tǒng)就會給這個變量分配內存單元。1.按變量地址存取變量值的方式稱為“直接訪問”方式printf(″%d″
2024-10-16 18:19
【摘要】從程序流程的角度來看,程序可以分為三種基本結構,即順序結構,選擇結構,循環(huán)結構。這三種基本結構可以組成所有的各種復雜程序。順序程序控制結構選擇程序控制結構循環(huán)程序控制結構循環(huán)的邏輯含義:當滿足某個特定條件時,重復執(zhí)行某段程序,直到條件不滿足為止。兩種循環(huán)結構:①當型循環(huán)結構。當
2025-05-05 12:08
【摘要】部分試題測試1科研與教學人才培養(yǎng)一、選擇題下面有關C語言程序結構的敘述,不正確的是:(
2025-01-19 08:15
【摘要】第五章?本章要點?關系表達式?邏輯表達式?選擇結構程序設計?主要內容關系運算符和關系表達式邏輯運算符和邏輯表達式if語句switch語句?關系運算符和關系表達式1.
2025-01-12 09:03
【摘要】C程序設計教程高等學校計算機基礎教育教材精選崔武子趙重敏李青著第1章C語言基礎知識1.1C語言概述1.2簡單C程序與上機步驟1.3數(shù)據(jù)類型1.4常量與變量1.5運算符和表達式C語言概述C語言的發(fā)展
2025-04-11 22:04
【摘要】第6章函數(shù)第1章信息技術與計算機C語言程序設計下一頁上一頁停止放映第2/47頁教學目標、要求了解:?函數(shù)的定義?函數(shù)的聲明?函數(shù)的調用(嵌套調用、遞歸調用)?形式參數(shù)、實際參數(shù)和參數(shù)的傳遞?局部變量和全局變量?變量的存儲類別
2025-05-03 07:07
【摘要】12第三章數(shù)據(jù)類型和運算規(guī)則?基本數(shù)據(jù)類型與特點?各種數(shù)據(jù)類型表示范圍?常量的表示方法?變量說明語句?運算符與基本運算規(guī)則本章要點3第三章數(shù)據(jù)類型和運算規(guī)則第一節(jié)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)類型第二節(jié)常量與常量定義第三節(jié)變量與變量說明第四節(jié)基本運算
2025-05-05 18:12
【摘要】C語言程序設計-第3章1第3章標準輸入與輸出概述字符輸入輸出函數(shù)格式化輸入和輸出函數(shù)輸入和輸出函數(shù)的討論C語言程序設計-第3章2通過終端輸入(如鍵盤、鼠標等),也稱為標準輸入(standardinput),直接向終端輸出(如顯示器、打印機等),也稱為標準輸出(standardo
【摘要】1C++程序設計譚浩強編著清華大學出版社課件制作:福建師范大學Jerryhuang2第一章
2025-04-29 04:47
【摘要】1C語言程序設計陳建海:浙江大學計算機學院2022年2月2C語言程序設計?課程簡介–大學計算機基礎–C是程序設計語言?教學目的–掌握程序設計語言的基本知識–常用算法–初步的程序設計能力3課程要求?四統(tǒng)一課程–統(tǒng)一大綱,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一教材和統(tǒng)一考試
2025-01-12 08:03
【摘要】1第8章函數(shù)任課教師:張盈2本章主要內容?C語言程序的結構?函數(shù)的定義?函數(shù)的調用?函數(shù)的嵌套調用?遞歸函數(shù)?數(shù)組與函數(shù)?全局變量與3結構化程序設計語言---C語言?C程序的結構由若干個C函數(shù)組成。?C函數(shù)是C程序的組成部分,是由完成
【摘要】C語言程序測試——單元測試內容梗概?程序測試概述?測試目的?合格代碼應具備的性質?測試原則?測試方式?測試方法?測試流程?測試步驟?測試工具程序測試概述?在C語言程序編譯之后,就應該著手測試的準備工作了。?一般來講,測試過程分成代碼審查、單
【摘要】第九章預處理命令§預處理命令為提高編程效率,改善程序設計環(huán)境,ANSIC統(tǒng)一規(guī)定了在C源程序中加入一些“預處理命令”。但它們不是C語言的一部分。為與一般C語句相區(qū)別,這些命令以符號“#”開頭C提供的預處理功能宏定義#define#undef文件包
【摘要】說課目錄1、課程定位2、課程目標3、教學內容的設計4、教學方法和手段5、教學隊伍6、實踐條件7、教學評價8、特色與創(chuàng)新9、課程建設規(guī)劃10、存在不足一、課程定位邏輯思維編碼能力團隊溝通合作能力C#是五年制高等職業(yè)教育軟件技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程,是第
2025-03-22 08:49