《網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā)電大博士論壇》ppt課件-全文預覽
【正文】 是并不是所有的都獲得了成功。 利用合適的活動來促進學生的有效學習 ?讓成人學習者去準備匯報。例如教學設計者在不同機構(gòu)中所承擔的工作任務和在團隊中的地位差異很大。 功效 功能要求 有限預算 費用 完成期限 時間 目標 課程團隊 ?課程項目負責人（學科專家） ?課程內(nèi)容撰寫者（教學設計者） ?課程項目協(xié)調(diào)者（教學設計者） ?多媒體開發(fā)者（包括圖形界面、視頻和動畫） ?平臺技術(shù)人員 課程團隊 ?阿薩巴斯卡大學網(wǎng)絡課程開發(fā)團隊的核心可以由五個關(guān)鍵角色 構(gòu)成：學科問題專家或作者、圖形設計者、網(wǎng)站開發(fā)員、程序員、教學設計者。 三重約束 性能 費用 時間 成功的項目必須滿足客戶、管理層和供應商在時間、費用和性能上的不同要求。 《 課程 》 中的教學策略 ?使用網(wǎng)絡教育從業(yè)者、網(wǎng)絡學習者的采訪視頻來呈現(xiàn)網(wǎng)絡教育中的真實問題，增強學習主題和學習者實際工作情境的關(guān)聯(lián)性。 ?網(wǎng)絡教學不是萬能的，是否采用網(wǎng)絡教學要“看情況”，要遵循課程的教學規(guī)律。這些改變涉及到了所有的行業(yè)，教育也不例外。 廣播電視大學的尷尬 北京電視臺？北京廣播電視中心？ 北京廣播學院（中國傳媒大學）？ 廣播電視大學教師的尷尬 “做了二三十年的電大教師，從來沒有聽到學生叫過自己一聲?老師 ?，人生的青春都耗在這里啦。殷丙山 北京廣播電視大學遠程教育研究所 網(wǎng)絡課程的設計與開發(fā) —— 以北京電大 — 香港大學專修學院合作項目為例 匯報內(nèi)容 合作項目介紹 1 對網(wǎng)絡教學的認識 2 《 課程 》 的開發(fā)流程和策略 3 對網(wǎng)絡課程設計和開發(fā)的反思 4 Qamp。 網(wǎng)絡教學：廣播電視大學變革的需要 廣播電視大學曾經(jīng)的輝煌 曾任聯(lián)合國教科文組織教育研究所監(jiān)事會成員的北京電大張 鐵道副校長， “當過鋁廠工人，工作閑暇去蹭聽電大的電視英語課程，后來考入蘭州大學外語系 ”。 時間和空間的獨立性 交互性 教學媒體 □ 面對面 □ 視頻會議 □ 音頻會議 □ 廣播 □ 電視 □ 郵寄 □ CAI計算機輔助教學 □ 計算機會議 基于網(wǎng)絡 的學習 資料來源： Anderson, T. (2022). The Theory and Practice of On
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