篆書藝術(shù)教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ,都時(shí)時(shí)保持這樣的心態(tài),都有一種求知欲望能在書法中感悟到更多,并培養(yǎng)出對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情?！〗處熆梢詫W(xué)生在課堂上臨摹部分的一些好的臨摹的作品展示給學(xué)生看,請(qǐng)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的作品,在糾正別人的錯(cuò)誤得同時(shí)可以看出自己作品的缺點(diǎn)在哪里,另外再選出一些篆書特征不明顯的作業(yè)讓大家評(píng)論并說(shuō)出如何去改正,然后教師將學(xué)生的意見和建議總結(jié)一下并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。［設(shè)計(jì)意圖］教師以提問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；引導(dǎo)學(xué)生感悟書法家對(duì)生活對(duì)藝術(shù)的熱愛之情；讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 小組探究教師把課本中的作品通過(guò)多媒體播放,讓小組之間討論。那么老師呢,先給大家演示一遍,同學(xué)們要仔細(xì)看清楚喔。教師：下面呢,各位同學(xué)在大家準(zhǔn)備的紙上對(duì)照書本上的篆字,并參照老師剛剛講的注意的問(wèn)題來(lái)臨摹一下吧。教師：XX同學(xué)補(bǔ)充的也是很不錯(cuò)的。(教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答給予肯定)教師：XX同學(xué)回答的很好,把篆書和我們之前學(xué)習(xí)過(guò)的楷書做了對(duì)比,總結(jié)得也很到位。這是一節(jié)全新的課程,首先要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能事半功倍。教師：同學(xué)們先來(lái)看一下這兩張圖片,有沒(méi)有覺得很卡通,就像畫畫一樣的,很好玩呢？教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生探究。首先,授課要有吸引力,從而使學(xué)生先對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生一定的興趣；其次,就是課堂氣氛要活躍,讓學(xué)生在良好的氛圍中接受知識(shí)；最后,要帶領(lǐng)學(xué)生積極地加入課堂活動(dòng)中,讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)。而篆書書體在生活中并沒(méi)有很廣泛的應(yīng)用,故是一種全新的感覺。并由一定的認(rèn)知作品的審美價(jià)值的能力和了解其代表性。著重于對(duì)小篆的筆法、筆順、結(jié)構(gòu)和章法的掌握；2篆書名作賞評(píng)：欣賞和認(rèn)知作品。在之后的篆書名作賞評(píng)中運(yùn)用篆書這幾個(gè)方面去分析,通過(guò)欣賞篆書作品,提高對(duì)篆書的認(rèn)知和賞析能力。學(xué)情分析：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于書法已經(jīng)不陌生了,但是他們一直接觸的都是楷書的教學(xué),并沒(méi)有對(duì)其他書體進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)?！蹲瓡囆g(shù)》教案設(shè)計(jì)教材分析：本科選自由鄭州大學(xué)出版社出版的書法教材《書法藝術(shù)》八年級(jí)的教材,是課本的第二課,屬于篆書領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,是初步認(rèn)識(shí)篆書的一個(gè)學(xué)時(shí)。最終,能讓學(xué)生對(duì)篆書這種書體有基本的了解,增加對(duì)篆書和其他書法書體的興趣,同時(shí)提高對(duì)書法各種書體的鑒賞能力、文化修養(yǎng)和審美能力,從而感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深,增加民族自信心和民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)與技能目標(biāo)：
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