淺析目前中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀與對(duì)策-全文預(yù)覽
【正文】 容等，并有適當(dāng)?shù)牧炕己朔桨?，作為中考、高考錄取的重要依?jù)。要建立評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)、推薦優(yōu)秀青少年文學(xué)藝術(shù)、影視作品機(jī)制。這樣，不道德的人和事，甚至是違法犯罪，就不會(huì)頻頻出現(xiàn)，即使這些情況產(chǎn)生，也不會(huì)被放大，蔓延到其他領(lǐng)域，從而整個(gè)社會(huì)道德現(xiàn)狀就會(huì)處于良性的運(yùn)行狀態(tài)。此外，一些家長(zhǎng)對(duì)子女放縱護(hù)短,嬌生慣養(yǎng)，使之養(yǎng)成了好逸惡勞，貪圖享受，稱王稱霸的個(gè)性品質(zhì)。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑”。乃循循善誘：現(xiàn)在吃苦，等考上大學(xué)就什么都好了。而現(xiàn)今家長(zhǎng)糊涂的認(rèn)為：自己的刀削不了自己的把，病要大夫看，孩子要教師教。甚至極少數(shù)教師的師德還有待加強(qiáng)。（3）德育工作瑣碎繁雜且難以出成績(jī)及社會(huì)上極少數(shù)人對(duì)德育工作者的輕視?！爸贫仁怯脕?lái)執(zhí)行的而不是用來(lái)欣賞的，”不要讓形式主義淹沒和窒息了精神。但是又有幾所學(xué)校去真正執(zhí)行的呢？正所謂“考考考，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。第三、學(xué)校德育教育的無(wú)力(1)學(xué)校教育評(píng)價(jià)形式單一。一是某些低級(jí)、庸俗的社會(huì)文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，一些中學(xué)生盲目模仿頹廢派的穿著打扮,哼唱低級(jí)庸俗的下流小調(diào)，盲目模仿影視中的打斗、兇殺、色情行為。所謂中學(xué)生產(chǎn)生道德危機(jī)，這并不僅僅是學(xué)校、家庭德育的原因，它也是我們這個(gè)社會(huì)的一種深層的反映?！ ?1)社會(huì)機(jī)制的因素。這樣，面對(duì)形形色色的社會(huì)現(xiàn)象，急于參與而又缺乏識(shí)別能力和自控能力的中學(xué)生必然對(duì)其所感興趣的事物兼收并蓄，從而受到消極反面因素的污染，也接受了不少消極，腐朽的成分。不能將中學(xué)生應(yīng)該教育的內(nèi)容下移到幼兒園和小學(xué)，也不能將大學(xué)教育的內(nèi)容下移到中學(xué)，更不能將小學(xué)教育的內(nèi)容上移到中學(xué)和大學(xué)。但同時(shí)，這時(shí)的青少年自我意識(shí)已經(jīng)形成，而個(gè)性發(fā)展并不成熟，在他們心中有著幼稚與成熟，幻想與現(xiàn)實(shí)、高知識(shí)與低識(shí)別能力、依賴與獨(dú)立等種種心理矛盾，不能夠正確地看待自己的成績(jī)和不足。③對(duì)立破壞心理：表現(xiàn)為受到挫折后，報(bào)復(fù)攻擊行為嚴(yán)重，采取對(duì)立態(tài)度,有的甚至有意破壞公物和學(xué)校的紀(jì)律。道德其實(shí)更多的是一種個(gè)人涵養(yǎng)的體現(xiàn)，內(nèi)涵小的人，不可能有容納一切的良好品德。而道德卻是存在于相互理解、相互尊重、相互信任、相互關(guān)懷氛圍中，而這種和諧氛圍一旦缺失，道德必然匱乏。缺乏團(tuán)結(jié)與信任。缺乏志向與理想。每一代的年輕人，當(dāng)然不可避免地受當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，被同化。誠(chéng)信不足。愛心、同情心淡漠，不遵守尊老愛幼、愛護(hù)公物、遵守公共秩序、維護(hù)公共衛(wèi)生、語(yǔ)言文明等基本社會(huì)公德，隨地吐痰、亂扔紙屑、出口成臟，隨意毀壞公物，缺乏基本的公德意識(shí)。厭學(xué)隊(duì)伍日漸擴(kuò)大。具體的說，從上到下相關(guān)教育部門都普遍重視德育教育工作，但實(shí)效性較差，也缺少相應(yīng)的量化考核的具體標(biāo)準(zhǔn)。淺析目前中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀與對(duì)策揚(yáng)州市維揚(yáng)中學(xué) 陳平一、目前中學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人們的思想觀念，價(jià)值取向發(fā)生急劇的變化，各種意識(shí)彼此滲透，諸多思潮相互激蕩，對(duì)青少年的成長(zhǎng)帶來(lái)了極大的影響。但隨著改革開放進(jìn)程的加速，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，中學(xué)生德育教育工作卻出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。”構(gòu)成德育教育系統(tǒng)的三個(gè)因素——社會(huì)、學(xué)校、家庭，各自為陣、相互推諉、缺乏默契，沒有形成三位一體，從而出現(xiàn)了諸多問題：青少年違法犯罪已成為嚴(yán)重的社會(huì)問題，近年來(lái)青少年違法犯罪呈上升趨勢(shì)，接二連三發(fā)生的學(xué)生暴力案件令人觸目驚心。在校園經(jīng)常聽到學(xué)生胡侃，什么社會(huì)上的“行話”、俗語(yǔ)如行云流水脫口而出，臟話脫口而出，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言層出不窮，學(xué)生已經(jīng)缺乏自我約束能力和明辨是非的能力。只知有已，不知忠誠(chéng)國(guó)家，民族情感冷漠，缺乏民族自尊心和責(zé)任感。敬畏與信仰的喪失，其實(shí)是整個(gè)中華民族的最大危機(jī)。雖然，并不是所有的中學(xué)生都缺乏敬畏與信仰，但這種學(xué)生卻不在少數(shù)，影響了一代代人。志向與理想的高低，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)不高，何來(lái)道德的高尚、人格的完美！無(wú)所追求的人，對(duì)社會(huì)和他人也會(huì)漠視，將來(lái)也是有人格缺陷的人。在工作學(xué)習(xí)中缺
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