小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 及時評價，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評促學(xué)，以評促發(fā)展。這種創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，就叫“投石激浪”法。教改的深入發(fā)展要求我們必須改變學(xué)生接受式學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的的現(xiàn)狀，教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、搜集處理信息、交流與合作等多種學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們要改變原有的教案的編寫模式和指導(dǎo)思想。 1 小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展總結(jié) 進入新課程，我們將做些什么？又應(yīng)做些什么？作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責(zé)任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，才能不被淘汰，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標(biāo)可達(dá)，我按自己制定的發(fā)展計劃，按部就班地去實施，從以下幾方面我收到了意想不到期的效果。這樣的教案，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今時代的要求，也不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和課程教材改革的理念。 對課程功能的改變，呼吁我們做研究型教師的觀念我有了親身體會。如關(guān)于我國古代選官制度，我跳出教材觀點束
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