【正文】 學生學習英語的興趣，從而有效地促進了學生的學業(yè)成績。因此，在課堂教學操練環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設情景開展英語游戲，進行角色表演，自編對話等，都是提升學生積極參與課堂，提升學生學習興趣的良好手段。因此，要使學生對所教的課感興趣，課堂的導入是十分重要的。 （二）課堂教學是提高學生英語學習興趣的主陣地課堂是提高教育教學質量的主陣地，也是教師引導學生學習新知識的主要渠道，因此我們主要從課堂的三個環(huán)節(jié)進行研究和探討，并取得了一定的成效。通過這些努力，學生也可以建立自己的信心，最后他們將享受英語帶給他們的幸福和快樂與他人分享成功的經(jīng)驗，常言道真正的知識和技能來自于多練習。教學內容和方法的變化，可以使學生獲得新知識和技能。學生的知識和技能不高在學校重要的是讓學生獲得了知識，并在同一時間，他們可以享受學習英語過程中的幸福。（一）找到了制約學生英語學習興趣的因素通過對我校學生學習英語的現(xiàn)狀的調查和我們教師的觀察總結，我們發(fā)現(xiàn)制約學生英語學習興趣的因素主要有以下幾點：學生英語學習中的自覺性不強一個好的學習的目的可以提高學生的英語學習的自覺性。4. 第四階段：實踐研究階段（2008年10月2010年4月）(1) “課堂情景導入”小課題研究和舉辦手抄報比賽（2008年10月2009年4月）(2) “課堂活動設計”小課題研究和舉辦“英語脫口秀”比賽（2009年4月2009年12月）(3) “作業(yè)的有效設計”小課題研究和舉辦作文比賽（2009年12月2010年6月）（4）“圖解美文小課題”研究（2010年3月2010年5月）第五階段：經(jīng)驗總結，成果推廣（2010年8月10月）（1）教師撰寫課題研究體會。 七、研究過程結合我校和英語課題組的實際情況，我們課題研究工作主要分為五個階段實施： 1. 第一階段：準備階段（2008年3月2008年4月）本階段主要是進行課題前期準備和開題工作。比如，學習小組每天考兩個單詞，成績中等的學生人小組長，這樣調動了中等生的學習熱情。五、課題主要研究內容（一）. 我校學生學習英語的現(xiàn)狀（二）. 探索提高學生學習英語興趣的途徑：——課內：創(chuàng)設提高學生英語學習興趣的課堂教學模式1. 課堂情景導入2. 課堂操練活動3. 興趣作業(yè)的設置，穩(wěn)固提高學生英語寫作能力——課外：探索提高學生英語學習興趣的多種活動形式2.“英語脫口秀”比賽3. 作文比賽4. 我行我秀5．圖解美文六、課題研究方法1. 教育實驗法：教師運用新的教學理念，通過嘗試改進教育手段，改進教學方法來促進師生和諧關系的構建，從而提高學生的參與度，提高學生學習英語的興趣。傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”。特別是在活動中不斷克服困難，獲得成功，會使人的需要不斷得到滿足。（三）開展多種課外活動，營造濃厚的學習氛圍，激活學生學習英語的興趣。因此，在有限的四十五分鐘時間里，如何安排好教學步驟，調動學生的積極性，自始至終地把握學生的注意力，就顯得尤為重要了。心理學的研究和教育工作實踐經(jīng)驗證明：采用生動適合學生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學生的興趣。（2）有助于體現(xiàn)學生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。語言學習要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實踐機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐、參與和交流形成語感；學生在教師的指導下，運用探究性學習模式實現(xiàn)任務目標，感受成功。因此，我們下大力氣結合學校提出的構建高效課堂的要求，著力對“課堂導入，課堂操練和作業(yè)設置”進行了研究和探討，從這三個環(huán)節(jié)入手，對這些環(huán)節(jié)中如何提高學生的興趣和參與度進行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，努力創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性提高學生聽、說、讀、寫技能和記憶的能力。同學們只有在課堂上通過老師的引導和與同學們的配合，才能是自己的英語成績和使用英語的能力得到提高。在教學過程中適時使用情景教學是使知識與情感交流暢通無阻,直接提高學生積極健康的情緒體驗,引起學生,直接提高學生對學習的積極性,所以教師在教學中應盡量與日常生活相關的語言來創(chuàng)設教學情景,這樣能激發(fā)學生的積極性并促進學生的潛能發(fā)展,從而使學生更好的利用自己已有的語法、詞匯、句型結構和日常生活中語言的真實表達來對當前所學的知識進行同類操練來認知鞏固知識點，能起到事半功倍的效果。目前,中學英語教學質量不佳,恐怕這是一個主要原因。其中情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素?！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導學生 “學會” ，更重要的是引導他們“會學”。 （二）課題研究的意義學生因年齡特征的因素，學習興趣也不是穩(wěn)定的，持久不變的。英語作為一種交際工具，學會使用是最終目的，因此在英語教育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能參與到英語教育過程中，使用進而掌握英語就是我們英語教學的根本任務。由此可見，在英語教學中，欲使學生學得積極主動，并達到良好的學習效果，大面積地提高教學質量，激發(fā)學生學習興趣是至關重要的?？梢娕d趣是入門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動力。瑞士現(xiàn)代著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！皠?chuàng)新多種活動方式，激發(fā)英語學習興趣”課題研究報告【內容摘要】英語學習興趣是英語教學的生命?！　娟P鍵詞】學習興趣、活動形式一、課題的提出 興趣是一種驅動力，在學習過程中，它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固?？梢?，英語學習興趣是英語教學的生命。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強烈的興趣。在新課程標準下的中學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。但在我們的日常教學之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學生對學習英語的興趣越來越低，因此，只有培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，調動了他們的積極性，才能使英語課從老師“盼他學”到“他要學”。二、課題研究的目的和意義（一）課題研究的目的通過課題的研究和實施，我校的英語教師能找到更多的有效途徑，和同學們一起進行參與，從而提高同學們學習英語的興趣，能提高自己學習英語的自信心，從而提高同學們使用英語的頻率和效果；同時，在參與活動的過程中，培養(yǎng)和諧的師生關系和學生們合作學習的品質，從而提升學生的精神品質，為學生今后成功步入社會做好鋪墊和積累。著名的英語教學法專家Mr. West所說的 “外語是學會的，而不是教會的。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素質整體發(fā)展的基礎上。1. 課堂教學是提高英語教學成績的主陣地初中生這個年齡的特點是:愛說愛動,自我約束、自我控制能力不強,如果教學中忽視這些特點,單純沿用傳統(tǒng)教學模式,使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解,把他們純粹當成知識的容納器,填鴨式地向他們灌輸,在他們眼中,枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學習的積極性和主動性。如何激發(fā)學生的學習興趣,并保持它,使之成為他們學習的動力, 應該是我們教學考慮的出發(fā)點。因而，農(nóng)村中學的學生缺乏聽力訓練及語言交際能力的訓練。”實踐證明：以一種或兩種形式為主，輔之以其它形式教學，效果較好，而長時間地采用一種形式教學，會給學生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。新課程改革強調學生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以 及交流與合作的能力。另外，開展英語課外活動有其獨特的意義：（1）有利于調動學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。 四、課題研究目標（一）樹立信心，培養(yǎng)學生學習英語興趣。上課是英語教學的中心環(huán)節(jié)，教學任務基本上靠上課完成。同時，提高我校英語教師的課堂教學水平。（四）讓學生體驗成功，發(fā)展學生學習英語的興趣興趣的產(chǎn)生和發(fā)展離不開實踐活動，人們在實踐活動中對客觀規(guī)律的認識和情感會逐步加深。（五）重視情感，保持學生學習英語