【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。因此，在課堂教學(xué)操練環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情景開展英語游戲，進(jìn)行角色表演，自編對(duì)話等，都是提升學(xué)生積極參與課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好手段。因此，要使學(xué)生對(duì)所教的課感興趣，課堂的導(dǎo)入是十分重要的。 （二）課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的主陣地課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的主要渠道，因此我們主要從課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行研究和探討，并取得了一定的成效。通過這些努力，學(xué)生也可以建立自己的信心，最后他們將享受英語帶給他們的幸福和快樂與他人分享成功的經(jīng)驗(yàn)，常言道真正的知識(shí)和技能來自于多練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容和方法的變化，可以使學(xué)生獲得新知識(shí)和技能。學(xué)生的知識(shí)和技能不高在學(xué)校重要的是讓學(xué)生獲得了知識(shí)，并在同一時(shí)間，他們可以享受學(xué)習(xí)英語過程中的幸福。（一）找到了制約學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素通過對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀的調(diào)查和我們教師的觀察總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)制約學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的因素主要有以下幾點(diǎn)：學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的自覺性不強(qiáng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)的目的可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的自覺性。4. 第四階段：實(shí)踐研究階段（2008年10月2010年4月）(1) “課堂情景導(dǎo)入”小課題研究和舉辦手抄報(bào)比賽（2008年10月2009年4月）(2) “課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)”小課題研究和舉辦“英語脫口秀”比賽（2009年4月2009年12月）(3) “作業(yè)的有效設(shè)計(jì)”小課題研究和舉辦作文比賽（2009年12月2010年6月）（4）“圖解美文小課題”研究（2010年3月2010年5月）第五階段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，成果推廣（2010年8月10月）（1）教師撰寫課題研究體會(huì)。 七、研究過程結(jié)合我校和英語課題組的實(shí)際情況，我們課題研究工作主要分為五個(gè)階段實(shí)施： 1. 第一階段：準(zhǔn)備階段（2008年3月2008年4月）本階段主要是進(jìn)行課題前期準(zhǔn)備和開題工作。比如，學(xué)習(xí)小組每天考兩個(gè)單詞，成績中等的學(xué)生人小組長，這樣調(diào)動(dòng)了中等生的學(xué)習(xí)熱情。五、課題主要研究內(nèi)容（一）. 我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀（二）. 探索提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的途徑：——課內(nèi)：創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)模式1. 課堂情景導(dǎo)入2. 課堂操練活動(dòng)3. 興趣作業(yè)的設(shè)置，穩(wěn)固提高學(xué)生英語寫作能力——課外：探索提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的多種活動(dòng)形式2.“英語脫口秀”比賽3. 作文比賽4. 我行我秀5．圖解美文六、課題研究方法1. 教育實(shí)驗(yàn)法：教師運(yùn)用新的教學(xué)理念，通過嘗試改進(jìn)教育手段，改進(jìn)教學(xué)方法來促進(jìn)師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，從而提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識(shí)傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。特別是在活動(dòng)中不斷克服困難，獲得成功，會(huì)使人的需要不斷得到滿足。（三）開展多種課外活動(dòng)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在有限的四十五分鐘時(shí)間里，如何安排好教學(xué)步驟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自始至終地把握學(xué)生的注意力，就顯得尤為重要了。心理學(xué)的研究和教育工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明：采用生動(dòng)適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。（2）有助于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出“以人為本”的教育思想。語言學(xué)習(xí)要通過創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和提供大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過自己的體驗(yàn)、感知、實(shí)踐、參與和交流形成語感；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)模式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。因此，我們下大力氣結(jié)合學(xué)校提出的構(gòu)建高效課堂的要求，著力對(duì)“課堂導(dǎo)入，課堂操練和作業(yè)設(shè)置”進(jìn)行了研究和探討，從這三個(gè)環(huán)節(jié)入手，對(duì)這些環(huán)節(jié)中如何提高學(xué)生的興趣和參與度進(jìn)行了大膽的嘗試和創(chuàng)新，努力創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性提高學(xué)生聽、說、讀、寫技能和記憶的能力。同學(xué)們只有在課堂上通過老師的引導(dǎo)和與同學(xué)們的配合，才能是自己的英語成績和使用英語的能力得到提高。在教學(xué)過程中適時(shí)使用情景教學(xué)是使知識(shí)與情感交流暢通無阻,直接提高學(xué)生積極健康的情緒體驗(yàn),引起學(xué)生,直接提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,所以教師在教學(xué)中應(yīng)盡量與日常生活相關(guān)的語言來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,這樣能激發(fā)學(xué)生的積極性并促進(jìn)學(xué)生的潛能發(fā)展,從而使學(xué)生更好的利用自己已有的語法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)和日常生活中語言的真實(shí)表達(dá)來對(duì)當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行同類操練來認(rèn)知鞏固知識(shí)點(diǎn)，能起到事半功倍的效果。目前,中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。其中情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素?！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生 “學(xué)會(huì)” ，更重要的是引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。 （二）課題研究的意義學(xué)生因年齡特征的因素，學(xué)習(xí)興趣也不是穩(wěn)定的，持久不變的。英語作為一種交際工具，學(xué)會(huì)使用是最終目的，因此在英語教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能參與到英語教育過程中，使用進(jìn)而掌握英語就是我們英語教學(xué)的根本任務(wù)。由此可見，在英語教學(xué)中，欲使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，并達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的?？梢娕d趣是入門的階梯，興趣孕育愿望，興趣滋生動(dòng)力。瑞士現(xiàn)代著名教育家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴于興趣。古代教育家孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！皠?chuàng)新多種活動(dòng)方式，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣”課題研究報(bào)告【內(nèi)容摘要】英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命?！　娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)形式一、課題的提出 興趣是一種驅(qū)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中，它可以使感知清晰、思維活躍、想象豐富、印象深刻、記憶牢固?？梢?，英語學(xué)習(xí)興趣是英語教學(xué)的生命。古今中外凡是取得巨大成就的人，無一不是對(duì)自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生濃厚的、強(qiáng)烈的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。但在我們的日常教學(xué)之中，卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，因此，只有培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，才能使英語課從老師“盼他學(xué)”到“他要學(xué)”。二、課題研究的目的和意義（一）課題研究的目的通過課題的研究和實(shí)施，我校的英語教師能找到更多的有效途徑，和同學(xué)們一起進(jìn)行參與，從而提高同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣，能提高自己學(xué)習(xí)英語的自信心，從而提高同學(xué)們使用英語的頻率和效果；同時(shí)，在參與活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系和學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，從而提升學(xué)生的精神品質(zhì)，為學(xué)生今后成功步入社會(huì)做好鋪墊和積累。著名的英語教學(xué)法專家Mr. West所說的 “外語是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。1. 課堂教學(xué)是提高英語教學(xué)成績的主陣地初中生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地向他們灌輸,在他們眼中,枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力, 應(yīng)該是我們教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。因而，農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生缺乏聽力訓(xùn)練及語言交際能力的訓(xùn)練。”實(shí)踐證明：以一種或兩種形式為主，輔之以其它形式教學(xué)，效果較好，而長時(shí)間地采用一種形式教學(xué)，會(huì)給學(xué)生造成生理上的疲勞和心理上的抑制。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生通用英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以 及交流與合作的能力。另外，開展英語課外活動(dòng)有其獨(dú)特的意義：（1）有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。 四、課題研究目標(biāo)（一）樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。上課是英語教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)任務(wù)基本上靠上課完成。同時(shí)，提高我校英語教師的課堂教學(xué)水平。（四）讓學(xué)生體驗(yàn)成功，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣興趣的產(chǎn)生和發(fā)展離不開實(shí)踐活動(dòng)，人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)和情感會(huì)逐步加深。（五）重視情感，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語