感悟2體驗(yàn)?zāi)ゾ?10年高考文綜政治試題-全文預(yù)覽
【正文】 分認(rèn)識(shí)和理解“課堂是預(yù)設(shè)的也是生成的，教師要做課程的開(kāi)發(fā)者而不是單純的執(zhí)行者”的理念。⑵合作理念：堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。這是新高考命題立意的突破，也是以后高考政治命題必然走向。從情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)來(lái)看，主要考查考生如何正確看待金融危機(jī)后我國(guó)政府著力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略。下面我們以39題為例，結(jié)合答案具體地分析這道題是怎樣考查三維目標(biāo)的。你贊同這種看法嗎?運(yùn)用文化知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。如38題(1)運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，分析該省煤炭行業(yè)實(shí)行重組的意義。如果沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，就難以達(dá)此目的?！闭?010年高考文綜考試大綱三維立意就是通過(guò)高考試題要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、綜合運(yùn)用能力，以及情感態(tài)度價(jià)值觀。隨即高考中出現(xiàn)了材料題、漫畫(huà)題、圖表題、要解答這樣的試題，單靠死記硬背，也就沒(méi)有那么湊效了。能力立意：“文科綜合能力測(cè)試強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史、地理、政治各學(xué)科知識(shí)的整體、綜合把握。從試題的立意來(lái)看：自恢復(fù)高考以來(lái)，政治學(xué)科的高考命題的立意經(jīng)歷三個(gè)階段，即知識(shí)立意→能力立意→三維立意。上述兩個(gè)特點(diǎn)告訴我們，既要使學(xué)生全面掌握知識(shí)、把握重點(diǎn)，又要破解一些難點(diǎn)和疑點(diǎn)。命題人這樣做，是不是超綱超本了呢？沒(méi)有，因?yàn)樾抡n程的一個(gè)重要的理念是：教材只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)資源，不能搞以前的以本為本，教教材?！比缓筇峁┮粋€(gè)供師生共同探究的圖文框，要求學(xué)生對(duì)圖文框中的信息進(jìn)行解讀，整合，分類(lèi)，才能獲得有關(guān)行政系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)督的多種形式的知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。例如17．《中共中央關(guān)于深化行政管理體制改革的意見(jiàn)》提出，要加強(qiáng)依法行政和制度建設(shè)，健全對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督制度?！边@是為什么？因?yàn)槿祟?lèi)的實(shí)踐活動(dòng)具有把主觀和客觀聯(lián)系特性，因此人們?cè)趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)發(fā)揮主觀能動(dòng)性可以創(chuàng)造和改變事物之間的聯(lián)系。按照人們的常規(guī)思維，聯(lián)系具有客觀性，就不能創(chuàng)造和改變事物的聯(lián)系。二是跳出考生的常規(guī)思維，打教材的擦邊球：例如：23．生活在我國(guó)長(zhǎng)江流域的中華鱘被譽(yù)為“活化石”?！薄督?jīng)濟(jì)生活P29》；在這里交換可以理解為“流通領(lǐng)域”，而生產(chǎn)決定流通，是因?yàn)橹挥兄苯拥纳a(chǎn)過(guò)程才能創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，創(chuàng)造利潤(rùn)。這種緊湊的“前港后廠”生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，縮短了流通時(shí)間，給新首鋼帶來(lái)了巨大的效益。上面所述特點(diǎn)，可以說(shuō)老生常談，特別應(yīng)該引起注意是第二個(gè)特點(diǎn)，即源于教材，高于教材。從知識(shí)點(diǎn)的考查來(lái)看，考綱所要求考查的242個(gè)知識(shí)點(diǎn)，本次高考政治題只考了約50個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)全是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的核心概念和主干知識(shí)。這就是我們常說(shuō)的“高考的指揮棒”的作用。因此，高考應(yīng)具備較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。這是勿容置疑的，無(wú)論是老高考還是新高考都明確指出“普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試”。因?yàn)椋呖嫉膶?dǎo)向功能，是指通過(guò)高考來(lái)引導(dǎo)學(xué)校和老師的教與學(xué)，以此推動(dòng)學(xué)校和老師的教學(xué)改革，為培養(yǎng)國(guó)家所需要的人才服務(wù)。雖然政治學(xué)科的考題只有14道（其中12道選擇題，2道非選擇題5問(wèn)），但是它涵蓋了政治學(xué)科的所有模塊，覆蓋了四本書(shū)16個(gè)單元中的12個(gè)單元，占75%。這些考點(diǎn)都是課程標(biāo)準(zhǔn)所要求重點(diǎn)掌握的核心概念和主干知識(shí)，也是每單元的綜合探究所要運(yùn)用的知識(shí)，可見(jiàn)非選擇題考查的知識(shí)點(diǎn)是重中之重。經(jīng)過(guò)若干道工序后，鐵礦石變成鋼材，又從成品碼頭重新裝船銷(xiāo)往世界各地。其中直接的生產(chǎn)過(guò)程是起決定作用的環(huán)節(jié)。如果在我們教學(xué)中
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