【正文】 的、無秩序的運動。膠粒的運動情況如同花粉顆粒在水里作不停的、無秩序的運動。［設(shè)問］膠體除具有丁達爾效應(yīng)外，還有何其他性質(zhì)呢？而溶液無此現(xiàn)象?，F(xiàn)象與結(jié)論：當光束通過形成一條光亮紅色通路的液體為Fe(OH)3膠體，無此現(xiàn)象的為硫酸銅溶液。［學生活動］一代表上臺演示。 ［講解］如：Fe(OH)3膠體：1納米≤分散質(zhì)直徑≤100納米(分散質(zhì)離子的直徑大小。［講解］如果分散介質(zhì)是液態(tài)的，叫液態(tài)分散體系，在化學反應(yīng)中此類分散體系最為常見和重要，水溶液、懸濁液和乳濁液都屬液態(tài)分散體系。今天要與我們見面的是什么樣的混合物呢？請大家閱讀課本P25最后一段。［小結(jié)］學習了分類的方法以后，大家應(yīng)學會對以前和將要學的化學知識進行及時的歸納和整理，學會對物質(zhì)及其變化進行分類，并通過對各類物質(zhì)的代表物質(zhì)的研究來了解這類物質(zhì)的性質(zhì)，從而提高我們化學學習的效率。(堿可以分成可溶性堿和不溶性堿。(單質(zhì)可以分為金屬和非金屬，氧化物可以分為酸性氧化物、堿性氧化物和兩性氧化物，酸可以分為一元酸、二元酸和多元酸，堿可以分為強堿和弱堿，鹽可以分為正鹽、酸式鹽和堿式鹽。［提問］對于Na2CO3，如果從其陽離子來看，它屬于什么鹽？從陰離子來看，又屬于什么鹽？［講解］在分類的標準確定之后，同類中的事物在某些方面的相似性可以幫助我們做到舉一反三；對于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。［導入］初中我們已經(jīng)學習了一些物質(zhì)的分類方法，今天我們繼續(xù)在初中的基礎(chǔ)上來進行研究。如此之多的東西，如果不進行分類，那對于科學研究是一個致命的打擊。二、教學重、難點教學重點（1）、初步學會根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類。歸納、概括等方法進行加工，通過在開放的問題情景中自由討論、自主形成結(jié)論，形成探究、自主、合作的科學學習方式。過程與方法培養(yǎng)學生科學抽象、概括整理、歸納總結(jié)，準確系統(tǒng)地掌握知識規(guī)律的方法。知道膠體是一種常見的分散系。重視聯(lián)系生活實際，學習運用觀察、實驗、交流等多種手段獲取信息，并運用比較、分類。充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生在實驗探究過程