期末復(fù)習(xí)之作文一：審題及訓(xùn)練(教師版)-全文預(yù)覽
【正文】 自選（詩歌除外）。寬恕別人是一種美德，是大度的表現(xiàn)，所以人生在世，要以寬容之心待人；當(dāng)然寬恕別人也不能過分，要把握好分寸。馬修斯說：“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。認(rèn)真閱讀這段材料，整體把握其思想態(tài)度，特別要抓住“遠(yuǎn)方、夢想、歸宿、放飛心靈”等關(guān)鍵詞語，仔細(xì)揣摩其內(nèi)涵，并加以歸納整合。所以遠(yuǎn)方總像一簇圣火，在人們心中燃燒。兩者孰是孰非？兩者具有很強的互補性，若將兩者結(jié)合起來，就既全面又合理。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？ ”兩千多年前，我國孟子曾說過：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。然而從整個材料的重心、指向來看，應(yīng)舍棄后兩個次要人物，著眼點放在主角抱小孩的婦女身上，宜立意“盡早讓孩子自立”。抱小孩婦女謝過對方，放下小孩，笑笑說：“小家伙剛會走路，還是讓他自己站吧。八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。從老師秦青的角度，我們可從他面對學(xué)生的自以為是，并未發(fā)怒，而是“弗止，餞于郊衢”，且“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”的不一般的舉動中，受到啟發(fā)：“教育要講究方法”。秦青弗止，餞于郊衢。七、多向發(fā)散法有些材料作文的材料比較散。但迄今為止仍未有任何設(shè)計能取得普遍的贊賞。六、傾向揣摩法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的情感，審題時必須充分捕捉這些語言信息，體會命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。寫作時要透過驢子馱鹽和海綿的表象，把握并取其寓意作為文章的論點?！静牧稀矿H子馱鹽渡河，它滑了一下，跌進水里，鹽溶化了，它站起來時輕了許多。新產(chǎn)品一上市，廠家即獲得巨大效益。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意?！緦忣}】這“下一個”三個字，既體現(xiàn)出永不滿足的進取精神，又蘊含著藝無止境、不斷創(chuàng)新的哲理，閃耀著人格、智慧、精神的光芒?！静牧稀俊度A爾街日報》報道：海灣戰(zhàn)爭前夕，該報記者到駐沙特的美國陸戰(zhàn)隊采訪時，驚奇地發(fā)現(xiàn)，在沙漠的帳篷里，待命的軍艦上，美國的官兵正在爭相研讀中國的《孫子兵法》。因此，可將其作把握材料、選擇立意角度的突破口。高中考場作文已經(jīng)進入“后話題作文時代”，甚至有回歸材料作文的趨勢。 掌握材料作文審題的一般方法。那么，如何方能吃透材料，緊扣材料，選好角度，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點呢？以下提供一些方法參考：【知識鉤玄】一、關(guān)鍵把握法關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨。如果能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟材料的中心，并以之為文章的主旨，那么，所寫文章定能既切題又有深度。當(dāng)然，這是顯性的；從隱性看，外國人尚且如此重視對我國文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)，那么作為中國人的我們，則更應(yīng)“重視祖國文化遺產(chǎn)的傳承”，而這在某種意義上更具深意。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。四、寓意揭示法：對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫
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