新教師公開課小結(jié)-全文預覽
【正文】 呼風喚雨的世紀》抓住“誰來呼風喚雨？如何呼風喚雨”這一關(guān)鍵問題來引領(lǐng)學生感受科技的變化。教學方法得當，學習效果明顯：教學不僅僅是教師“教法”，同時也包括學生的“學法”，教師在教學過程中，量體裁衣，優(yōu)選活用適用學生、教師自身特點的教學方法。目標明確合理，設(shè)計流暢新穎：教學目標的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示的自我的舞臺，而應(yīng)是學生求知的樂園。在評課過程中，各抒己見，暢所欲言，不偏激，不保留，不夾帶任何私人情感色彩，也不只說功不說過，而是本著為年輕人成長著想、為學校教學負責的態(tài)度，準確的指出每節(jié)課的優(yōu)缺點。盡管學校教學任務(wù)繁重，但每位老師都能按時到達多媒體聽課，并認真做好聽課記錄，寫好評課意見。從課堂教學效果來看，也是欣喜多于遺憾，實際大于預期，年輕人上進至斯，不久將來，定能成為學校教學骨干。精彩紛呈展課堂風姿 千錘百煉促教師發(fā)展 ——2013—2014學年度語文教師“亮相課”總結(jié)新的一學年，一小又迎來了五十多位新老師，其中有23位充實并壯大了語文教師的隊伍，其中低段9位；中段8位；高段6位。 一、感動每一位上課的老師為了能呈現(xiàn)最為精彩的課堂都進行的試教，有的甚至試教了多遍，課后認真聽取聽課教師的意見不斷修改教案，這種精益求精的精神令人感動。二是感動于全校教師聽課的主動。老師們的這種不斷提高自己教學水平的敬業(yè)精神值得我們感動。課后，教研組進行了評課，評課可用“時間長、效果好”來評價。從查找資料、備課到反復修改、制作課件，忙得不亦樂乎，可以看出每位教師都渴望展現(xiàn)自己的教學風姿。低年級老師注重識字寫字秋倩老師的〈比尾巴〉鐘敏老師的《識字二》趣味識字，生動形象；中高年級老師注重品析詞句：黃艷蘭老師的《伯
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1