教學進度打兩份-全文預覽
【正文】 識。要多向有經驗的教師請教和學習，要認真參加集體備課和教研活動，提高自身專業(yè)素質，更好的為學生服務。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。 單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。 認真研究新課程標準，哪些內容初中已經學的。共十二個模塊。一班在教學中在夯實基礎的同時適當的提高能力培養(yǎng)，在聽，說，讀，寫，方面都適當加大一些難度。每個模塊設計詞匯學案，閱讀學案，語法學案，復習學案和周測共五個學案。另一方面要要根據教學目標和課時及學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內容。第三課時：詞類與句子成分。具體來說我要做好以下工作：（一）作好知識的銜接（詞匯補充、語法回顧）。 面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。在本學期的英語教學中，我主要堅持以下理念的應用：堅定不移的實行循環(huán)大課堂，突出學生主體，讓學生成為學習的主人。二、本學期的重點工作（一）、全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異，因此，幫助新生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在我面前的迫在眉睫的任務。目的是培養(yǎng)學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。第五、六課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。一方面學習教材，研究教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。在教學時應根據本班學生的實際情況，運用可行的教學策略，引導學生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓練學生對問題的思辯能力。所以針對一班和三班的學生我采用了不同的教學方法，內容也有所不同。三、教材分析
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