心理健康三年級上教案-全文預覽
【正文】 快樂的。如果你的媽媽就在你的面前，你愿不愿意把你剛才說的說給媽媽聽，表達一下自己的心意。桃桃腳疼不敢走路，我就每天背著她往返于醫(yī)院與家之間。右邊的同學站好，在同桌給你拉衣服拉鎖時，看好他的書包不要碰到你。，感恩父母，感恩他人，用一顆感恩的心對待愛自己的人。生：生氣容易影響同學關系。生：不好，生氣影響身體健康。演一演建議7位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角，以確保表演成功。如何調控自己的不良情緒呢？三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。下課的，同學們要認真的看看書上[實踐園]中的十條有關學侍與人合作的內容，并按照書中的要求，把它畫下來，看看自己的蘋果樹是否美麗。全班同學分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說說自己的感覺。（3）現(xiàn)在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。2．學文明理二、教學準備請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。最好能將這個辦法寫在表格后面。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）2．學文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結）教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。扇形的小蘋果找座位圖第二課固執(zhí)文靜周到沉著愛爭論助人順從沖動（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？3．活動明理（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）2．學文明理 寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。通過活動，引導學生正確地評價自己。小品表演法、設境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。 通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調動學生的潛力。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關系，樹立正確的道德價值觀。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質的飛躍?！ 《?、教材分析 對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上?！ 《昙壥切W兒童發(fā)展的關鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。 通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧?！ ?從每月兩次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。照鏡子一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。二、教學準備A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？4總結全課今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。二、教學準備字謎答案配樂錄音帶三、教學過程1．導入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。（2）做個放松小游戲出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的
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