【正文】 力。 近三年來，我校于洪亮等9位老師分別在省市縣中小學(xué)師生書法篆刻展示交流等活動中獲獎；趙杰麗同學(xué)等23名同學(xué)分別在 “遼寧省中小學(xué)墨香書法作品展示”、建昌縣中小學(xué)生“墨香書法”大賽等活動中獲獎。 六、創(chuàng)建成果 令人鼓舞一份耕耘，一份收獲。創(chuàng)造性地開展豐富多彩的語言文化活動認真執(zhí)行國家現(xiàn)行的文字政策和文字應(yīng)用管理的法規(guī)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，這是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)。五、積極探索 推動創(chuàng)建工作科學(xué)發(fā)展積極開展科學(xué)研究近年來，我校積極參加學(xué)生關(guān)于語言文字方面的科學(xué)研究，期中《提升初中語文課堂教學(xué)有效性的實踐探索》子課題已結(jié)題，并榮獲教育部教育科研成果一等獎；市級課題《提高學(xué)生閱讀能力指導(dǎo)策略的研究》又已于2017年12月立項并展開研究活動。 四、整合資源，大力推普加強法制宣傳將語言文字法律法規(guī)列入普法宣傳教育，學(xué)校多次組織教職工認真學(xué)習(xí)《國家通用語言文字法》和《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》，并利用宣傳欄、校園廣播等陣地廣為宣傳，使全體教職工進一步認識到推廣普通話、推行規(guī)范字的重要性，熟悉語言文字法律法規(guī)；使學(xué)生對國家語言文字法律、法規(guī)、方針政策有基本了解。建立學(xué)生語言文字應(yīng)用能力培養(yǎng)方案，各學(xué)科教教師都能按照方案要求，注重學(xué)生語言文字規(guī)范訓(xùn)練和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，特別是語文課注意加強學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在辨音、聽音、繞口令、講故事、課本劇表演中，錘煉學(xué)生的語言基本功，在日常和期末的口語考核中，檢驗學(xué)生語言文字的應(yīng)用能力。、試卷、書法作品、板報、手抄報等字書寫規(guī)范，并形成良好的技能。學(xué)校積極搭建舞臺，按計劃開展專題培訓(xùn)活動，將教師從 “三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）一畫（簡筆畫）”說課、教育隨筆 “五項基本功”自培自練，每月一檢查、每學(xué)期一次競賽評比，使教師在不斷歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升正確規(guī)范運用語言文字的能力。 二、規(guī)范使用，全面提高師生語言素養(yǎng) 樹立語言文字規(guī)范意識為了更好地樹立語言文字規(guī)范意識，學(xué)校給每一位教師發(fā)放國家的語言文字工作的法律法規(guī)和漢字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)內(nèi)容，有計劃的定期或不定期對全校教師生進行講普通話、寫規(guī)范字的專題培訓(xùn)，針對老師語言文字方面存在的問題進行技術(shù)咨詢指導(dǎo)，使教師在板書、教案、教育教學(xué)及其他工作用語等樹立起自覺使用規(guī)范語言文字的意識。 建章立制，確保實施 為了確保普通話在校園的推廣使用和校園用字的規(guī)范，我們把普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳、培訓(xùn)、考核和行政管理等工作納入學(xué)校常規(guī)管理與考核，建立了較完善制度，如：《語言文字工作管理制度》、《玲中校園用語用字規(guī)章制度》等，對使用普通話和用字規(guī)范化提出明確的目標(biāo)要求。創(chuàng)建語言文字規(guī)范化示范學(xué)校匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家 根據(jù)《xx市學(xué)校語言文字工作示范校評分標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)將我校的語言文字工作匯報如下，不妥之處敬請批評指正： 普及國家通用語言文字，促進語言文字應(yīng)用規(guī)范化是實現(xiàn)偉大中國夢的基礎(chǔ)性工作之一，它對于弘揚中華五千年燦爛文化，增強民族自豪感等有著重要而獨特的作用。 領(lǐng)導(dǎo)重視，加強管理 學(xué)校校長及分管領(lǐng)導(dǎo)每期召開專門會議，認真學(xué)習(xí)語言文字相關(guān)法律法規(guī)和上級有關(guān)語言文字工作文件精神，交流工作經(jīng)驗與得失，專項研究布置工作任務(wù)；按照學(xué)校《2010——2020年中長期發(fā)展規(guī)劃》擬定每學(xué)年語言文字工作計劃，并嚴(yán)格按計劃開展工作，做到了有檢查落實，有總結(jié)表彰，在全校范圍內(nèi)形成了語言文字工作層層有人抓，事事有人管的良好局面。我們在教學(xué)樓外顯眼處懸掛了國家通用語言文字宣傳標(biāo)語，教學(xué)樓前LED顯示屏?xí)r常滾動播出推普知識，教學(xué)樓里設(shè)置了規(guī)范語言文字的長期性宣傳牌，結(jié)合校園廣播、班級板報的大力宣傳，校內(nèi)校訓(xùn)、?；铡⒐?、公章、標(biāo)志牌、標(biāo)語、指示牌的規(guī)范用語用字，積極為全體師生營造能時時處處講普通話、寫規(guī)范字的良好氛圍。提高教師語言文字應(yīng)用能力學(xué)校把規(guī)范漢字書寫教育納入對教師教學(xué)常規(guī)工作（備課、上課、批改作業(yè)等）和績效考核之中，作為教師聘任、晉升、業(yè)務(wù)評優(yōu)、年度考核條件之一。 課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的主要平臺，我們充分利用語文課堂的口語教學(xué)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的口語交際能力；緊密結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生閱讀量的要求，將課外閱讀作為學(xué)生語文課外作業(yè)，并以摘抄卡、讀書交流、征文比賽等落實到常規(guī)檢查中；在各學(xué)科作業(yè)書寫完成過程中，除了老師指導(dǎo)、教務(wù)處檢查外，還邀請家長簽字監(jiān)督；每學(xué)期開展書法競賽、征文比賽、朗讀比賽、手抄報評比等形式提高語言文字運用能力。教務(wù)處每月從聽課中檢查教師備課、板書的書寫工整、用字規(guī)范；從全面檢查學(xué)生作業(yè)中關(guān)注教師、學(xué)生書寫工整程度及不規(guī)范字的出錯率，并在學(xué)校教學(xué)工作會議上予以展示反饋；現(xiàn)在我校每個學(xué)科的教學(xué)都注重語言文字的規(guī)范，已形成備課、上課、批改、命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作規(guī)范。 我們充分利用校本研修，構(gòu)建了師生讀書活動，要求每位教師廣泛閱讀教育教學(xué)理論、閱讀優(yōu)秀中華民族傳統(tǒng)文化書籍，并保證每天讀書30分鐘以上，每月撰寫一篇教育隨筆，每學(xué)期閱讀一本以上教育教學(xué)方面書籍，并撰寫讀書筆記、讀書摘抄、讀書心得等，督促教師自覺讀書，將讀書活動內(nèi)化為讀書習(xí)慣，提升師生對祖國語言文化內(nèi)涵美的品味，從而錘煉教師的語言魅力。這一系列推普活動的開展，不但提高了師生規(guī)范語言文字的積極性，同時也提高了全校師生規(guī)范語言文字的修養(yǎng)和應(yīng)用能力。根據(jù)我?！缎１菊n程開發(fā)方案》，自主開發(fā)了七、八年級學(xué)生使用的《硬筆書法教程》、《班報的設(shè)計與制作》等校本課程，近三年我校先后有20多名在省市縣組織的書法和征文比賽中獲獎。同時，充分利用家庭作業(yè)搭建橋梁，語文教師常常請家長聽學(xué)生朗讀課文，邀請家長假期督促孩子讀書并簽字證明，每學(xué)期留一篇家長與孩子共同完成活動的作文等，將推普活動從課堂輻射到家庭，從學(xué)校輻射到社會，使家長在督促孩子學(xué)習(xí)的過程中與孩子共同感悟祖國文化的魅力。2017年9月，《提升初中語文課堂教學(xué)有效性的實踐探索》子課題榮獲教育部教育科研成果一等獎。今后工作思路（1）將語言文字工作與深化素質(zhì)教育、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進一步緊密結(jié)合；（2）將語言文字工作與錘煉高素質(zhì)的教師隊伍緊密結(jié)合。一、2019年的主要工作過去的一年，廳直屬機關(guān)黨委在省直機關(guān)工委和廳黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞省委、省直機關(guān)工委2019年部署的黨建工作任務(wù)，結(jié)合xx省國土資源工作實際，按照“抓融合、強服務(wù)，抓主線、強隊伍，抓自身、強基礎(chǔ)”的工作思路，以改革創(chuàng)新精神和求真務(wù)實作風(fēng)全面加強廳直屬機關(guān)黨的思想