少先隊工作計劃范文-全文預覽
【正文】 學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。心理健康教育。進一步強化星苑卡評比活動。期初，進行大隊委員改選。要繼續(xù)指導好每天的評比工作，認真做好檢評結果統(tǒng)計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習慣。要加強對著裝、個人衛(wèi)生、紅領巾、小黃帽佩戴情況的檢查力度。各中隊要組織學生認真做好每一天的清潔衛(wèi)生工作。認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設實施綱要》，切實加強少年兒童思想道德教育。二、工作重點：加強少先隊輔導員隊伍建設。認真開展三好生和優(yōu)秀少先隊員的評選工作。(開展一次體驗教育活動)在高年級中進行部分隊員的紅領巾換徽儀式，少年團校吸收新成員，并進行團知識授課。結合愛國主義教育日，對隊員進行愛國主義教育。開展爭做旗手體驗活動。組織開展《中小學弘揚和教育民族精神月》三個一系列活動。具體安排：九月份:主題民族精神代代傳恢復常規(guī)工作(調整紅領巾值日崗成員并召開會議，進一步完善督導制度。加強思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習慣深入推進以民族精神代代傳和養(yǎng)成道德好習慣為主要內容的少年兒童思想道德建設活動。堅持少先隊小干部民主選舉和小干部輪換制，幫助少年兒童在少先隊組織中從小培養(yǎng)、樹立民主意識和社會參與意識。二、主要工作健全組織建設調整紅領巾值日崗成員，廣播臺臺長、播音員，及隊室值班人員，并加強培訓，繼續(xù)抓好鼓號隊的訓練工作，為每周的升旗儀式等活動作準備。，做到訓練有目的、有要求、有紀律。充分發(fā)揮家長微課程的作用讓家長們走進校園給來少先隊員們帶來不一樣的課堂。并把爭章活動作為少先隊員素質發(fā)展的評價體系和獎勵手段的工作。培養(yǎng)一支有組織有活力的少先隊小干部隊伍，督導每一天的文明用餐，文明禮儀，學校衛(wèi)生，充分發(fā)揮少先隊小干部組織在隊的建設及教育課程改革中的重要作用。②認真學習《少先隊輔導員工作綱要》，明確少先隊輔導員在少年兒童每個年齡階段的具體任務。，充份發(fā)揮隊干部積極性，主動性，參與學校管理的主人翁意識，引領少先隊員養(yǎng)成良好習慣。大力開展“國歌、隊歌唱起來，隊旗飄起來，紅領巾戴起來，星星火炬掛起來，鼓號響起來”主題教育活動，在校園內組織比賽，用豐富的少先隊活動吸引更多的少先隊員參與到學校少先隊文化的建設中。深化愛國主義、等教育內涵，切實加強少先隊員的理想信念和健全人格教育。并通過多種互動形式加強學生與家長的參與度，讓紅領巾電直播真正成為學生活動的先鋒陣地和宣傳陣地。成立少先隊志愿者服務隊，為校園、社區(qū)、敬老院做一些力所能及的事情。“、建隊日”等重大節(jié)日開展富有新意的活動，加強隊員思想教育，唱響愛國主義主旋律，倡導尊師愛師好風尚，爭做文明好少年。利用社會資源，依靠社會力量，多，多層次地開辟和建立適合少年兒童成長需要的角色訓練基地,培養(yǎng)和提高隊員的全面素質。本學期我校將序列化開展家長學校活動，激發(fā)家長主動學習的欲望，指導家長家教，引進家長資源，共同幫助學生成長。通過講座、回憶、征文、演講、電影、微視頻等形式開展豐富活動。學校層面設置志愿崗(文明娃，紀律娃，衛(wèi)生娃，服務娃，愛心娃)。每班出精品節(jié)目參加展演，選擇優(yōu)秀作品進行精加工參加社區(qū)巡演。讓志愿服務活起來，走進社區(qū)，基地，家庭，特殊人群，讓小紅帽流動起來。扎實落實好學生的每天一小時活動，學做20__版新編眼保健操，創(chuàng)編新版操，豐富多彩的大課間體育活動。開展常規(guī)檢查日反饋制，加強日常行為習慣、班級環(huán)境衛(wèi)生和眼、大課間的檢查監(jiān)督。分宣傳發(fā)動、學習實踐、總結評估三個階段進行。帶班主任多參加各個學校德育共同體活動，平時要求班主任多聽班會課，心理課，班隊課等，提高好課意識和上課水平，改變怕賽課，怕上砸的局面。三、德育具體(一)加強隊伍建設，包括好書分享，教育心得分享等。一方面我們要持續(xù)開展家長會活動、定期家訪、家長開放日、家委會定期活動?！砷L銀行、現(xiàn)代班集體建設。更多工作計劃相關推薦少先隊工作計劃(一)一、指導思想本學期我校少先隊工作將在市局德育工作和學校工作的引領下，結合本校的實際情況、特點，以實踐體驗作為德育工作的突破口，培養(yǎng)隊員自主管理能力，志愿服務意識等。這次小編給大家整理了少先隊，供大家閱讀參考?！掠顒诱n程。家校共育已成為學校開展德育工作的重要突破口，為此學校將盡早謀劃，充分發(fā)揮家委會的主導作用，全面推進家校共育工作。每位記住自己要有全員育人的理念，不管在什么工作崗位上，不管執(zhí)教的是什么學科，我們在和學生交流的過程中都要隨時記住自己的身份，談為學生所仿，行為學生所范。形成一人上課，團隊幫忙，榮譽共享的班主任團隊。
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