大三個人總結范文-全文預覽
【正文】 ，各自玩手機，那樣久而久之會影響彼此的友情。 當時說是回憶過去只會徒增傷悲，因為過去已過去，它不會再重復。下次見面的時候可以就對方在網(wǎng)上發(fā)布的內容引起話題?！ 偨佑|一個新的朋友的時候，要表現(xiàn)的大大方方，多微笑，展示你對了解對方有著極大的興趣，show more excitements. 人都是喜歡聽溢美之詞的，多贊美，最好能發(fā)現(xiàn)對方一些與眾不同的閃光點或者能看出對方精心打理過的一些小細節(jié)，比如她今天帶了一個很特別的圍巾，這時圍巾就是你的切入點。但后來我意識到，那樣想真傻，固步自封不說，從認知層面切斷了去交新友的機會。在我回美國之前，我就隱約能知道重建朋友圈對我來說應該是開學后首先迎面而來的困難，但到底有多難沒有一個明確的認知。 這節(jié)課Rachael設計的非常非常好，學期末寫course evaluation恨不得把一腔熱血全都轉化成文字灑在文本框里讓學校知道這個教授有多優(yōu)秀。 這節(jié)課勝在形式多樣，光是課程大綱就有12頁之多，比如我們有discussion question(對讀完的章節(jié)提出你認為有價值的問題)，chapter reaction paper(提出作者寫的不好的地方，或者指出書中某些概自己特別connected)， leading discussion(每周都會有不同的theme， 自己當老師設計當天課程layout), media paper(選一個和同齡人關系相關的電影或者電視劇，把學過的理論都和劇的情節(jié)結合), critique paper and rewrites(對發(fā)表的文章提出他們實驗的漏洞，和寫作上不完善之處), group project. 我最喜歡的是leading discussion, 哎，我就是喜歡干這種拋頭露面的工作哈哈，自己在課堂上給一群外國人當老師，多酷啊，我做的時候就是超開心。我對比了秦嶺淮河以南和以北的地形差異，降水差異，風土地貌差異，從而關聯(lián)到南方人，北方人性格與習慣的差異，因為人文的差異又導致經濟形態(tài)的差異，非常有意思。更重要的是，這節(jié)課印證了授人以魚不如授人以漁的道理，現(xiàn)在感覺可以用這套流程去了解任何一個想了解的文化。第一節(jié)是Nelson的跨心理學，這節(jié)課首先讀了一本關于怎樣研究跨文化心理學論的書，其中講到了做這一類研究的常見困難，比如調查問卷表翻譯造成的內容差異，以及不同文化對于概念的不同理解等， 接下來我們拿日本作為東方文化的參考系(因為教授之前去日本做過調研)。也希望這些我這學期學到的道理對同齡人的大家有所啟發(fā)。 這是20歲的我對于生命的思考?？匆幌逻@兩篇大三的! 大三下學期總結 這學期是極其多思的四個月，思考未來，思考方向，作出選擇。這篇希望能把這三點與學業(yè)，友誼，愛情，以及決定方面的結合?？鬃佑枺盒奚睚R家治國平天下，修身的字面意義就是不斷的吾日三省吾身，但西方鼓勵批判性思維的教導又一遍遍貫穿于我的日行生活之間，于是我不斷的去質疑我原本相信的諸多真理，不斷的反省真的有益于個人的發(fā)展嗎?較真兒的完美主義形態(tài)真能讓事事完美嗎?但這時水滿則溢，物極必反的古訓又縈繞心頭，老祖宗已把我們年輕人的困惑都用簡短的語言給出了答案，我們該感激?還是埋怨不給我們自己頓悟真理的機會? 關于學業(yè) 受益最大的來源于我的兩節(jié)心理課。如果現(xiàn)在讓我去日本旅游，一定感觸要比腦袋空空去吸收到的東西多。 做這個是受到教授有一次lecture講到的生態(tài)，人文，性格相互影響模型的啟發(fā)?！ ×硗庖粋€課就是Rachael的同齡人關系研究課，算是為大四senior project 的prep course，你和partner自行設計實驗，任選peer relationship的任何一個你感興趣的角度。但這次的挑戰(zhàn)幫助我從正反面辨證的看問題，讓思路覆蓋的面更加完善?！ 蔽腋业膒artner在做期末展示，
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1