很早就想?yún)⒓由鐣?huì)實(shí)踐了-全文預(yù)覽
【正文】 處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有時(shí)連自己都左右不了自己的情緒。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從量的積累到質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于落后的學(xué)生，教師更要細(xì)心挖掘其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，經(jīng)常給以鼓勵(lì)；對(duì)于取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要及時(shí)給予贊揚(yáng)?！ 《?、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng) 贊揚(yáng)是“老師”的“老師”。讀書(shū)學(xué)習(xí)是一種美好的精神享受?！ ∑浯?是教師如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？ 在這個(gè)告訴發(fā)展的時(shí)代,作為老師，不是把知識(shí)“填鴨式”地輸送給學(xué)生，而是指導(dǎo)學(xué)生如何搞好學(xué)習(xí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。太易則回讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件太簡(jiǎn)單的事情，也會(huì)讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種老師也不過(guò)如此的想法，不利于老師和學(xué)生之間的良好關(guān)系的形成。這一個(gè)多月的社會(huì)實(shí)踐生活，讓我們真正的體會(huì)到了做老師不容易，做一名好老師就更不容易了。在此次社會(huì)實(shí)踐中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì)實(shí)踐很早就想?yún)⒓由鐣?huì)實(shí)踐了，只是我是一個(gè)師范生，想獨(dú)自找一份在學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐教師工作并不容易，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校對(duì)教師的要求高，況且學(xué)校本就不多，因此我一直沒(méi)有得到一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以在平時(shí)大家就比較注意教師素質(zhì)的培養(yǎng)。同時(shí)我也知道教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)
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