新形勢下高職教學(xué)管理工作的特點及其隊伍素質(zhì)要求-全文預(yù)覽
【正文】 教師和學(xué)生服務(wù)，耐心解答他們的各種咨詢，滿足他們的需求，確保教學(xué)活動有序地開展。教學(xué)管理工作是直接面對教師和學(xué)生的工作。教學(xué)管理是一項系統(tǒng)工程，它需要各方面、各要素的共同作用，才能產(chǎn)生合力。首先，要有改革創(chuàng)新意識。隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入，教學(xué)管理的責(zé)任和壓力不斷增加，這就要求教學(xué)管理人員必須具備健康的身心素質(zhì)。其次，具備良好的崗位職業(yè)素質(zhì)。它是一種有目的管理與教育活動，教學(xué)管理的思想、管理的內(nèi)容、管理的制度、管理的運行行為等都會對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”產(chǎn)生直接的導(dǎo)向作用。管理從某種意義上說就是服務(wù)，高職的教學(xué)管理也是如此。教學(xué)管理既是行政管理，也是學(xué)術(shù)研究，尤其是作為一種新型教育類別的高職教育，在管理的方法和模式上尤其需要不斷探索和完善，而不能只憑經(jīng)驗照章辦事。教學(xué)目標是要靠教師在具體的教學(xué)過程中去實施，也要靠學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)來實現(xiàn)的。教學(xué)全過程的開放性決定了高職教學(xué)管理和建設(shè)的開放性。因此，在高職教學(xué)建設(shè)和管理中，應(yīng)更加尊重人才成長的規(guī)律，從國家和社會未來發(fā)展戰(zhàn)略需要出發(fā)，準確把握高職教育發(fā)展的規(guī)律和特點，在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制訂和專業(yè)課程設(shè)置等方面都應(yīng)該著眼長遠、著眼未來、著眼發(fā)展。三是高職教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)高級技能型人才和提供技術(shù)服務(wù)等，而社會需求的技能型人才規(guī)格是發(fā)展和變化的，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量的要素也是多元的。高職教學(xué)建設(shè)和管理工作必須以這些方針政策為指導(dǎo)，才能確保教學(xué)建設(shè)和管理工作方向的正確性和有效性。任何一個要素或環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會直接或間接地影響到其他環(huán)節(jié)，最后影響到整體效果和總體目標的實現(xiàn)。只有建立一個與之相匹配的高效、精干和完整的管理組織系統(tǒng)，才能有效支撐和確保這一系統(tǒng)的有序運行。一、新形勢下高職教學(xué)建設(shè)和管理的特點近年來，隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，國家對高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展提出了新的要求，高職教育教學(xué)建設(shè)和管理的內(nèi)涵也隨之日益豐富、任務(wù)也日益艱巨。文章分析了當(dāng)前我國高職教學(xué)管理的特點，提出了高職教學(xué)管理隊伍應(yīng)具備的能力和素質(zhì)要求。教學(xué)質(zhì)量是高職院校生存和發(fā)展的生命線，教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高高職教學(xué)建設(shè)和管理水平，必須首先認清新形勢下高職教學(xué)建設(shè)和管理的特點和要求，并明確與之相適應(yīng)的教學(xué)管理隊伍的能力素質(zhì)要求。從管理的層次看，它包括學(xué)院、教務(wù)、系部、專業(yè)團隊、課程團隊等五個層級；從管理的流程看，它涉及“決策和規(guī)劃、組織實施、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)、評估和激勵”等環(huán)節(jié)的
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