【正文】 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他自己所掌握的使用計(jì)算器的方法。教具準(zhǔn)備： 計(jì)算器、實(shí)物投影儀。（課文第35頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)閾學(xué)會(huì)使用計(jì)算器。即：7030=2100（4）小結(jié)：一般情況，估算時(shí)是根據(jù)“四舍五入”法把數(shù)據(jù)估算成整十、整百的數(shù)，方便計(jì)算。以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應(yīng)該予以肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅。（1） 獨(dú)立思考，估算整個(gè)體育場(chǎng)座位數(shù)；（2） 小組交流，讓每個(gè)同學(xué)都在小組中說(shuō)一說(shuō)自己估算的方法，估算的結(jié)果數(shù)據(jù)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：三位數(shù)第六兩位數(shù)的估算的方法難點(diǎn)：能正確、合理地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算關(guān)鍵：聯(lián)系實(shí)際，靈活處理教具準(zhǔn)備 實(shí)物投影儀教學(xué)方法： 合作交流，質(zhì)疑探討學(xué)具準(zhǔn)備 同桌準(zhǔn)備一張報(bào)紙教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入實(shí)物投影呈現(xiàn)圖片。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)課 一、乘法口算、豎式練習(xí) 二、乘法估算練習(xí) 三、數(shù)學(xué)游戲教學(xué)反思：第三課時(shí)：有多少名觀眾教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。第6題：解決該問(wèn)題的關(guān)鍵是會(huì)觀察圖上的信息。獨(dú)立完成，訂正時(shí)說(shuō)估算的方法。用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。解決方法1：11420=2280（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）1141=1142280+114=2394解決方法2：11421= 11473（用21看成“73”）= 7983（利用舊知，多位數(shù)乘一位數(shù)）= 2394解決方法31 1 4 （從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類(lèi)推） 2 11 1 4……11412 2 8 ……114202 3 9 4展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計(jì)算的算理（四）測(cè)評(píng)反饋 課文第34頁(yè)的“試一試“（1） 讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視、輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)，使他們掌握筆算方法（2） 反饋運(yùn)算結(jié)果① 54312 列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫(xiě)作： 31254② 40825 因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。教師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、圈、圈……所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？揭示課題。能結(jié)合已有知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題重點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法難點(diǎn)：因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。通過(guò)對(duì)乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題探索的過(guò)程，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。五：專(zhuān)題練習(xí)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)：畫(huà)角 用量角器畫(huà)角 用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角教學(xué)反思：三、乘 法一、單元要點(diǎn)分析：(一)教學(xué)內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的數(shù)數(shù)計(jì)算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機(jī)械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)的思維方法的韙，多讓學(xué)生嘗試一些探索，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中理解運(yùn)算的意義，并能用運(yùn)算解決生活中的一些問(wèn)題。、80176。Ｄ、從射線(xiàn)的端點(diǎn)出發(fā),通過(guò)新記的點(diǎn),。 與另一個(gè)三角板的每一個(gè)角拼.) 還有別的畫(huà)法嗎？用量角器畫(huà)角。 ,150176。 ,45176。還有別的畫(huà)法嗎？用三角板畫(huà)你還用畫(huà)出哪些度數(shù)的角學(xué)生試畫(huà)，小組合作交流，全班交流。教學(xué)補(bǔ)充：學(xué)法：自主探究，動(dòng)手操作法。六、作業(yè)：練一練 3板書(shū)設(shè)計(jì)角的度量測(cè)量角的單位： 測(cè)量角的方法： 第六課時(shí) 角的度量（二）教學(xué)目標(biāo)：會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。誰(shuí)說(shuō)得正確？（練一練１）為什么？有什么好方法來(lái)判斷對(duì)還是錯(cuò)呢？　可先估計(jì)是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度） 量一量練一練２的∠３、∠４的度數(shù)。第二步：零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線(xiàn)還是外圈的零刻度線(xiàn)）。(4)說(shuō)說(shuō)1176?！北硎尽＝虒W(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備量角器。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)量角器。 可先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)五、說(shuō)說(shuō)生活中的平角與周角試一試：第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。三、練一練說(shuō)一說(shuō)每個(gè)鐘面上時(shí)針和分針組成的角是什么角。認(rèn)識(shí)平角和周角。教學(xué)準(zhǔn)備： 每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角教學(xué)過(guò)程二次備課一、 激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)平角和周角。教學(xué)重、難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平角、周角。 思維訓(xùn)練 （1）、把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折兩次，使三條折痕互相平行。畫(huà)一畫(huà)。出示一張長(zhǎng)方形紙這是什么？用長(zhǎng)方形張折兩條折痕，然后打開(kāi)看一看，根據(jù)這兩條折痕，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)折紙情況。(2)出示小魚(yú)圖。(1)用小棒在方格紙上移一移。出示 “看一看”左圖。 學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手操作。感受教學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步參透生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系的思想。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來(lái)判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。四、精講點(diǎn)撥 練一練 （1）、我說(shuō)你擺?？沙浞肿寣W(xué)生自己來(lái)折一折，學(xué)生在折紙后，教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺教學(xué)過(guò)程二次備課一、 激情導(dǎo)入量一量?jī)蓷l直線(xiàn)相交有各種不同的情況，在學(xué)習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。教學(xué)重、難點(diǎn)： 用三角尺畫(huà)垂線(xiàn)。（1） 有（ ）條（2） 有（ ）條說(shuō)說(shuō)你是怎樣數(shù)的。質(zhì)疑：過(guò)三點(diǎn)。體會(huì)：過(guò)一點(diǎn)，可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線(xiàn)。提問(wèn)：誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)是什么樣的？四、精講點(diǎn)撥三種線(xiàn)的讀法。明確告訴學(xué)生，這是一條線(xiàn)段。第三幅圖：各種城市里的燈光，燈所發(fā)出的光線(xiàn)又是一種什么線(xiàn)，和前兩種線(xiàn)一樣嗎？抽象出一些射線(xiàn)。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些線(xiàn)。理解三種線(xiàn)的特征，掌握三種線(xiàn)的讀法教法與學(xué)法：教法：創(chuàng)設(shè)情境，演示講解。會(huì)永字母正確讀出直線(xiàn)、線(xiàn)段與射線(xiàn)。五、單元教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直線(xiàn)、線(xiàn)段和射線(xiàn)的特征。認(rèn)識(shí)平角和周角，理解各種角的形成過(guò)程和它們之間的關(guān)系。（2）、在實(shí)際情境中，以具體圖形為背景，認(rèn)識(shí)較抽象的平面圖形。（2）、理解與認(rèn)識(shí)平面上平行與垂直的特征；能畫(huà)平行線(xiàn)與垂線(xiàn)。因?yàn)榫€(xiàn)段、射線(xiàn)與直線(xiàn)以及平行線(xiàn)、垂線(xiàn)都是比較抽象的平面圖形，所以應(yīng)通過(guò)大量的操作活動(dòng)，幫助學(xué)生積累一些經(jīng)驗(yàn)，也便于學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)這些圖形?，F(xiàn)在應(yīng)用最廣泛的十進(jìn)位制起源于古代人們用雙手十指計(jì)數(shù)的方法，成語(yǔ)“屈指可數(shù)”就是這樣來(lái)的。 第二幅圖中對(duì)比羊群的計(jì)數(shù)是“按群計(jì)數(shù)”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中化繁為簡(jiǎn)的思想，也是進(jìn)位制的“原形”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重難點(diǎn)： 提高學(xué)生的閱讀理解能力。 六、課堂小結(jié) 四舍五入的方法 要求不同，一個(gè)數(shù)可有幾個(gè)近似數(shù)。在本題中，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題，供學(xué)生討論。二、自主學(xué)習(xí) 用四舍五入法取近似數(shù) 出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù)，使學(xué)生通過(guò)比較、分析，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。 能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù)。 提問(wèn)：通過(guò)這次分類(lèi)，你能知道什么？ 小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進(jìn)行分類(lèi)后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個(gè)數(shù)就小，數(shù)位多的這個(gè)數(shù)就大。教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)我庹f(shuō)出一個(gè)數(shù)。 能正確比較多位數(shù)的大小。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。五、當(dāng)堂訓(xùn)練研究中間有0的數(shù)的讀法。這個(gè)數(shù)讀作：一百八十萬(wàn)七千一百九十九。在上表的下方依次把學(xué)生分類(lèi)的數(shù)據(jù)板書(shū)出來(lái)。四、精講點(diǎn)撥（1）認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。 （2）展示數(shù)位順序表。 這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。祖國(guó)大陸約有1265830000人，北京市約有13820000人，天津市約有10010000人。 隨著學(xué)生的回答板書(shū)：（從右往左） 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。教法與學(xué)法 教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華談話(huà)：能利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題你高興嗎？說(shuō)說(shuō)有什么收獲！希望你們能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)解決更多的生活問(wèn)題。三、方法應(yīng)用（1）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？（學(xué)生可能會(huì)提出這樣的問(wèn)題：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，……，這里面有什么規(guī)律嗎？我應(yīng)該怎樣記？）（2）師：是啊！有什么規(guī)律呢？讓我們一起來(lái)整理數(shù)位順序表吧！從這個(gè)表中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）生可能會(huì)從中發(fā)現(xiàn)：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。認(rèn)識(shí)“百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”（1）出示汽車(chē)圖并提問(wèn)：師：1輛轎車(chē)如果賣(mài)十萬(wàn)元，2輛能賣(mài)多少元？你是怎么想的？生：說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。十萬(wàn)步大約在400米的跑道上走130圈。）老師小結(jié)：萬(wàn)位滿(mǎn)十，向前一位進(jìn)一，就是“十萬(wàn)”，10個(gè)一萬(wàn)就是“十萬(wàn)”。走近那些自學(xué)有一定困難的學(xué)生，適時(shí)、適度地與他們進(jìn)行交流、指導(dǎo)。）師：這節(jié)課我們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù)。（老師統(tǒng)計(jì)、分類(lèi)）（2）小匯報(bào)。師提問(wèn)：這是老師搜集整理的資料，看完之后同學(xué)們有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境師：請(qǐng)同學(xué)們默讀下面一段話(huà)。掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序表及我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣（四位一級(jí)）。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1. 說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。 （2）、一個(gè)大方塊有一千個(gè)小方塊,十個(gè)大方塊有一萬(wàn)個(gè)小方塊，一百個(gè)大方塊有多少個(gè)小方塊？例如，首都北京市人口有一千二百萬(wàn)；光的速度每秒三十萬(wàn)千米等。學(xué)法：動(dòng)手操作法教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、 激趣導(dǎo)入 (1)說(shuō)出萬(wàn)以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)單位.（板書(shū)：個(gè)、十、百、千） (2)提問(wèn)：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？ (3)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？ (4)讀出下面各數(shù) 495 302 400 7000 板書(shū)出各數(shù)字的數(shù)位。 進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的思想，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。本單元的學(xué)習(xí)是使學(xué)生在體會(huì)近似數(shù)的作用及意義的同時(shí)，掌握(以四舍五入法為主的)求近似數(shù)的方法。如9600000＝960萬(wàn)，等號(hào)左邊的數(shù)是以“個(gè)”為單位，一般以“個(gè)”為單位就不寫(xiě)計(jì)數(shù)單位了，而等號(hào)的右邊是以“萬(wàn)”為單位，如果這個(gè)計(jì)數(shù)單位不寫(xiě)，那么就會(huì)變成以“個(gè)”為單位，兩者之間相差很大。教材中安排的“人口普查”的一些數(shù)據(jù)，僅表示數(shù)據(jù)在日常生活中某一方面的作用，在教學(xué)中可以運(yùn)用這些數(shù)據(jù)開(kāi)展活動(dòng)，也可以直接討論學(xué)生收集的數(shù)據(jù)，然后引出讀法與寫(xiě)法。在處理數(shù)據(jù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫(xiě)。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：多位數(shù)的讀、寫(xiě)和比較。二、單元教學(xué)目標(biāo)：　，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，體會(huì)大數(shù)的實(shí)際意義。從數(shù)數(shù)的過(guò)程中，體會(huì)大數(shù)的意義，收集一些數(shù)據(jù)，加深對(duì)大數(shù)的理解，從而引出大數(shù)的讀寫(xiě)的方法。第一單元單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析：本單元學(xué)生認(rèn)識(shí)的數(shù)都是一些較大的數(shù)，一般學(xué)生在生活中接觸得比較少。體會(huì)到十進(jìn)制的特點(diǎn)。由此使學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)的意義及作用，同時(shí)掌握求近似數(shù)的方法。，能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。五、教學(xué)建議：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見(jiàn)大數(shù)的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義；認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會(huì)正確讀、寫(xiě)；能比較億以?xún)?nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f(wàn)、億為單位表示大數(shù)的方法；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。第一次數(shù)數(shù)，通過(guò)數(shù)小方塊的過(guò)程，引出“十萬(wàn)”的計(jì)數(shù)單位。接著，可以對(duì)學(xué)生收集的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行討論，從而引出大數(shù)的讀寫(xiě)方法。對(duì)此，在改寫(xiě)過(guò)程中應(yīng)向?qū)W生說(shuō)明改寫(xiě)后為什么要寫(xiě)計(jì)數(shù)單位的道理。近似數(shù)在日常生活中有著重要的作用，它與精確數(shù)不同，表示的僅是某一對(duì)象的一定范圍。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。教法與學(xué)法：教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)。 板書(shū)：十萬(wàn)（2）、說(shuō)一說(shuō)：你知道十萬(wàn)有多大嗎？ （3）、10個(gè)十萬(wàn)是多少萬(wàn)？10個(gè)百萬(wàn)是多少萬(wàn)？四、精講點(diǎn)撥 提問(wèn)1：1輛轎車(chē)如果賣(mài)十萬(wàn)元，2輛能賣(mài)多少元？你是怎么想的？說(shuō)出想法后用計(jì)數(shù)器驗(yàn)證。知道億以?xún)?nèi)數(shù)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。難點(diǎn)：各計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率及億以?xún)?nèi)數(shù)的概念。生產(chǎn)這些紙要耗費(fèi)3000000畝木材、528000000噸純凈水、6335000萬(wàn)噸煤、1584000萬(wàn)噸化工原料。會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)舉手，有困難的同學(xué)也請(qǐng)舉手。請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)來(lái)讀一讀，讀完后，教師提出問(wèn)題：25000000和2000000是怎么來(lái)的，它們各表示什么意思呢？（學(xué)生對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題是比較陌生的，比較困惑的，此時(shí)，讓孩子們獨(dú)立地去閱讀教材已是水到渠成。請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才老師提出的問(wèn)題，自學(xué)課本第2和第3頁(yè)，邊看邊思考；100000元它表示什么？1000000元呢？你還看懂了什么？ （2）教師巡視。（4）如果10