【正文】 寫入法律對于一些懶惰或一味想“啃老”的人有一定的約束力。故選A。故選D解析:本題中，C項文中沒有使用“下定義”的說明方法，錯誤。那么，你是愿意將來成為一名這樣的“斜杠青年”，還是愿意在專一職業(yè)領(lǐng)域堅持到底？以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇不少于800字的論述類文章?！靶备芮嗄辍眮碓从谟⑽腟lash，指的是一群不再滿足專一職業(yè)的生活方式，而選擇擁有多重職業(yè)和身份的多元生活的人群。我敬謝不敏，又不能涌泉相報，故在此俯首致謝！21. 家風(fēng)是給家人樹立的價值準(zhǔn)則，良好的家風(fēng)培育美好的種子。C. 文學(xué)獎本身應(yīng)成為聯(lián)系讀寫關(guān)系的紐帶，而不應(yīng)進一步加劇雙方的隔閡。C. 當(dāng)靠文學(xué)獎中的爭議話題來提高公眾關(guān)注度時，文學(xué)不得不說是一個“黑色幽默”。文學(xué)獎的核心在于“文學(xué)”，“獎”應(yīng)是一種水到渠成的成果，而非_________的收益。從某種意義上說，“文學(xué)式微”之所以成為公共話題，文學(xué)作品與大眾閱讀之間的割裂不無關(guān)系。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～21題。（每空1分）（1）李白《蜀道難》中借黃鶴猿猴很難越過蜀道，從側(cè)面烘托蜀道的雄奇險峻的兩句是“____________，__________”。15. “多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。14. 下列對本詞的理解與賞析最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 馮延巳的詞繼承花間詞的傳統(tǒng)，以富艷精雕的意象來表達纏綿的情致，如以對“雨晴芳草煙深”“天長煙遠”等局部細景的雕琢來烘托離人的繾綣情懷。徘徊一晌②幾般心。臨江仙馮延巳秣陵①江上多離別，雨晴芳草煙深。他擔(dān)任長陵縣令，政績很好以至于道不拾遺；擔(dān)任潁川太守時，處置得當(dāng)，使郡里局面清平安靜。他知道王林卿已經(jīng)跑了，命令士兵割下騎奴的頭顱，讓眾人因不知實情而驚駭，以此震懾王林卿。D．下車，官吏到達任所就職的行為，也指官吏到任并理政。②襜褕，指穿在外面的衣服。性清廉，妻子不至官舍。趙、李桀惡，雖遠去，當(dāng)?shù)闷漕^，以謝百姓。陽翟輕俠趙季、李款多畜賓客，以氣力漁食閭里，至奸人婦女，持吏長短，從橫郡中，聞并且至，皆亡去。弟威為郡掾，臧千金。詡本以孝行為官。會日暮追及，收縛冠奴，奴曰：“我非侍中，奴耳。先是林卿殺婢婿埋冢舍并具知之以非己時又見其新免故不發(fā)舉欲無令留界中而已即且遣吏奉謁傳送。本文蘊含了哪些人文精神？請結(jié)合文本簡要分析。雙線互為呼應(yīng)，并行不亂?！薄敖獭獛煟俊蓖迋冊旌媚亲聣?，東方已經(jīng)放亮了?！薄斑@種方式信息傳輸速率是多大？”“大約每秒1至10比特?！八麄円呀?jīng)開始使用核能，并用化學(xué)推進方式進入太空，甚至已登上了他們所在行星的衛(wèi)星。那些娃們什么也沒覺察到，校舍里微弱的燭光下，他們圍著老師的遺體，不知哭了多長時間?！薄?C文明測試試題13號通過!3C文明測試試題14號……”“3C文明測試試題14號：請敘述相互作用的兩個物體間力的關(guān)系?！?號隨機點檢測?！鞍l(fā)射奇點炸彈！”一團團似乎吞沒整個宇宙的強光又閃起，然后慢慢消失……隔離帶在快速推進。他掙扎著想在黑板上寫字，但頭突然偏向一邊，一個娃趕緊把盆接到他嘴邊，他吐出了一口黑紅的血，然后虛弱地靠在枕頭上喘息著。碳基聯(lián)邦艦隊將完成碳硅戰(zhàn)爭中最后一項使命：摧毀大部分恒星，建立一條五百光年寬的隔離帶，免除硅基帝國對銀河系中心區(qū)域的碳基文明的任何威脅。半年前，他拿起扁擔(dān)和想從校舍取椽子去修村頭老君廟的幾個人拼命，被人打斷了兩根肋骨。鄉(xiāng)村教師（節(jié)選）劉慈欣他知道，這最后一課要提前講了。父母將其訴至法院，要求他騰房，實屬無奈之舉。D．瑞士曾有提案要求，即便子女已完成學(xué)業(yè)，父母也要承擔(dān)一定的經(jīng)濟責(zé)任，直至其年滿25周歲，按現(xiàn)在看來，這樣的提案不利于子女成長。最終，法庭的判決站在了父母一方，強令這名男子收拾行李搬離父母宅邸。不過，瑞士議員顯然對已經(jīng)成年且具有社會生存能力的年輕人依然靠父母供養(yǎng)的做法不敢茍同。父母得到的自然不是天倫之樂，而是二次傷害。再者，“啃老”屬于道德范疇的事情，上升到法律層面，顯然不妥。問題是，善意的初衷不一定能夠取得理想的結(jié)果，規(guī)定再硬，措施再得力，也會遭受一些無德之人的“軟抵抗”。結(jié)果，他因涉嫌盜竊罪被提起公訴。曾有報道說一個29歲男子畢業(yè)后在家“啃老”7年，父母多次幫兒子找工作，卻被兒子以“沒意思”為由拒絕。材料一河北省十三屆人大常委會第五次會議通過了《河北省老年人權(quán)益保障條例》。B. 只要由學(xué)習(xí)《中國民俗文化》步入民俗文化殿堂，體驗其中鮮活生動的內(nèi)容，就能受到民族文化的啟迪。B. 選文第③段基本按照先總后分的結(jié)構(gòu)，具體說明了高中語文選修教材《中國民俗文化》的課本設(shè)置情況。B. 民俗文化包括物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化兩種，前者指衣食住行、生產(chǎn)、財產(chǎn)等，后者指各種風(fēng)俗習(xí)慣。當(dāng)今世界文化日益呈現(xiàn)“和而不同”的趨勢，我們在接受這種文化交融的同時，也應(yīng)當(dāng)保持我們的民族文化之根。每一單元都有一個簡短的導(dǎo)言，讓我們對專題中涉及的民俗現(xiàn)象有一個初步了解；接著便是對與民俗相關(guān)的作品閱讀，這既是為了直觀而生動有趣地引出本專題的民俗現(xiàn)象，更是為了提高語文素養(yǎng)；“梳理探究”引導(dǎo)同學(xué)們參與探究討論一些民俗活動；“相關(guān)鏈接”則提供了更多的民俗資料。本課程從學(xué)習(xí)語文出發(fā)，從浩如煙海的民俗文化現(xiàn)象中，選擇了七個專題進行探究，它們分別是年節(jié)風(fēng)俗、衣食住行、百工百業(yè)、紅白喜事、社交禮儀、信仰禁忌和神話歌謠。學(xué)習(xí)這門課程，就要從民俗文化的角度，解讀所選作品的思想內(nèi)容和語言文字，力求對中華民族的一些重要民俗事象和民俗文化，有更加親切的感受，更加深入的理解，同時提高理解和運用祖國語言文字的能力。①《中國民俗文化》是高中語文的一門選修課程。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）讀下面的文字，完成1～3題。語文是反映生活的，當(dāng)然也包括民俗文化；我們學(xué)習(xí)語文，同時也能學(xué)習(xí)民俗文化?？梢姡袼孜幕依嗣耖g廣泛流傳的各種風(fēng)俗習(xí)慣，中國民俗文化也是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。課本是按照這樣幾個板塊來設(shè)置的：導(dǎo)言、課文、梳理探究、相關(guān)鏈接。④同學(xué)們，我們期待著本書能給你帶來新奇和驚喜，更希望它像一把鑰匙，能打開一扇大門，使你由此步入民俗文化的殿堂，體驗其中最為鮮活生動的內(nèi)容，在潛移默化中，受到民族文化的啟迪，提高語文素養(yǎng)。（選自人民教育出版社《中國民俗文化》）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A. 民俗文化是民族文化遺產(chǎn)的一部分，中國民俗文化也是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的重要組成部分。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（ ）A. 本文依次介紹了《中國民俗文化》課程設(shè)置的目的、民俗文化的基本內(nèi)容、選修教材的內(nèi)容及編寫體例。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A. 雖然人人都生活在一個特定的民俗文化環(huán)境中，但并非都能熟習(xí)代代傳承的民俗文化，所以有必要學(xué)習(xí)。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。老年人有權(quán)拒絕“啃老”之類的的條款寫入老年人權(quán)益保障條例，河北省不是首個，山東和廣東均有類似條例。還有報道說，西安的賈某趁父親不在家，盜走父親的一臺液晶電視機。材料二重慶立法規(guī)定父母有權(quán)拒絕子女“啃老”，釋放出了“以法治德”的善意。”可見，立法“禁啃老”，值得商榷，有點操之過急。如果通過強制執(zhí)行，禁止子女“啃老”，子女